1、等条件下具有全日制大专毕业生以上学历的优先选取；相同专业岗位的士兵，在任职能力相当的情况下，优先选取高学历士兵。 对通过全国普通高等学校招生统一考试并经省（自治区、直辖市）招生办公室本科第一批、第二批统一录取且取得全日制本科学历和学士学位的毕业生士兵，以及通过全国普通高等学校、研究生培养单位研究生招生统一考试，取得全日制研究生学历和硕士学位的毕业生士兵，表现优秀的可选拔为提干对象；对国家“211工程”等重点高校、军队建设急需的国家级和省部级重点建设学科毕业生士兵，同等条件下优先选拔。被军区级以上单位树为重大典型，表彰为英雄人物的，以及驻国家三类以上艰苦边远地区和驻特类、一类岛屿艰苦地区部队的少
2、数民族大学毕业生士兵选拔对象，年龄可放宽1岁。选拔对象的基本条件是：政治立场坚定，军事素质过硬，文化基础扎实，志愿献身国防事业；中国共产党党员或优秀共青团员；入伍1年半以上，一般应在推荐的旅、团级单位工作满1年；担负正（副）班长、技术骨干，发展潜力较大；现实表现好，被评为优秀士兵或被旅、团级以上单位评选为先进个人；大学本科毕业的，年龄不超过26周岁（截止当年6月30日，下同），硕士研究生毕业的，年龄不超过29周岁；身心健康，符合军队院校招收学员体格检查标准。符合上述条件，获得二等功、军队科技进步三等奖以上奖励的，或者被军区级以上单位树为重大典型，表彰为英雄人物的，以及驻国家三类以上艰苦边远地区
3、和驻特类、一类岛屿艰苦地区部队的少数民族大学毕业生士兵选拔对象，年龄可放宽1岁。16. 应征入伍服义务兵役给予学费补偿和助学贷款代偿的内容是什么？ 从2009年起，国家对应征入伍服义务兵役的高校应届毕业生在校期间缴纳的学费实行补偿。在校期间获得国家助学贷款的，学费补偿款首先用于偿还助学贷款本金及其全部偿还之前产生的利息。17. 学费补偿和助学贷款代偿的标准是多少？ 国家对服义务兵役的高校毕业生每学年补偿学费或代偿国家助学贷款本息的金额，最高为6000元；毕业生在校期间每学年实际缴纳的学费或获得的国家助学贷款本息高于6000元的，按照每年6000元的金额实行补偿或者代偿；高校毕业生在校学习期间每
4、年实际缴纳的学费或获得的国家助学贷款本息低于6000元的，按照学费和国家助学贷款本息两者就高的原则，实行补偿或代偿。18. 高校毕业生应征入伍都可以享受学费补偿或助学贷款代偿政策吗？ 在校期间已享受免除全部学费政策的学生、定向生、委培生、国防生、按部队生长干部条件招收的大学毕业生，以及从高校毕业生中直招的士官，均不享受学费补偿和助学贷款代偿政策。19. 实行学费补偿和助学贷款代偿的年限如何计算？ 对本科、专科（高职）、研究生和第二学士学位毕业生补偿学费或代偿国家助学贷款本息的年限，不论服役时间长短，分别按照国家规定的相应学制计算一次性给予补偿。在校学习时间低于相应学制规定年限的，按照实际学习时
5、间计算。在校学习时间高于相应学制规定年限的，按照学制规定年限计算。专升本、本硕连读、中职高职连读、第二学士学位毕业生补偿学费或代偿国家助学贷款本息的年限，分别按照完成本科、硕士、高职和第二学士学位阶段学习任务的实际时间计算（即按完成最终学历阶段学习任务的实际时间计算）。20. 申请学费补偿或助学贷款代偿的程序是什么？ 填写有关表格：预征工作开始后至6月15日前，有应征意向的普通高校应届毕业生登录“大学生预征网上预征报名系统”（http:/或http:/），填写、打印并向就读高校递交登记表、申请表。在校学习期间获得国家助学贷款的，还需提供与经办银行签订的还款计划书复印件。其中，应注明已申请国家助
6、学贷款代偿。 高校初审盖章：离校前，高校对被确定为预征对象的毕业生补偿学费和代偿国家助学贷款本息的条件资格、具体金额及相关信息资料进行初审，确认无误后，在申请表上加盖公章，连同登记表一起交给学生本人。 表格递交县征兵办：10月31日前，高校毕业生到入学前户籍所在地报名应征时将登记表及申请表交县（市、区）人民政府征兵办公室。 县征兵办审批入伍、复核材料并盖章：12月31日前，县（市、区）人民政府征兵办公室批准高校毕业生应征入伍后，向其发放应征入伍通知书，并会同同级教育行政部门对应征入伍的高校毕业生申请补偿学费和代偿国家助学贷款本息等情况进行复核。确认无误后，分别在申请表上加盖公章。 学生资助中心
7、审核并确定最终名单：次年1月15日前，县（市、区）教育行政部门将户籍为本县（市、区）的入伍高校毕业生的应征入伍通知书复印件及申请表原件，寄送至应征入伍毕业生原就读高校学生资助管理机构。各高校按隶属关系，分别报各省（区、市）学生资助管理中心和全国学生资助管理中心审核。最终，汇总至全国学生资助管理中心复核、备案后，确定当年享受补偿学费和代偿国家助学贷款本息政策的最终名单及具体金额。21. 补偿、代偿的经费如何发放到符合条件的毕业生手中？ 各中央部门高校和地方高校在收到补偿学费和代偿国家助学贷款本息资金的15个工作日内，向毕业生补偿学费；对于申请助学贷款代偿的毕业生，由学校代替毕业生按照还款协议，向
8、银行偿还其在本校办理的国家助学贷款本息，并将银行开具的偿还国家助学贷款本息凭据交寄毕业生本人或其家长。将剩余资金汇至高校毕业生指定的地址或账户。 入学前在户籍所在县（市、区）办理了生源地信用助学贷款的应征入伍毕业生，在收到代偿资金后1个月内，根据与银行签订的还款协议，由学生本人或家长（或其他法定监护人）一次性向银行偿还生源地信用助学贷款本息。22. 因个人原因被部队退回，毕业生已获补偿、代偿的经费要被收回吗？ 高校毕业生因本人思想原因、故意隐瞒病史或违法犯罪等被部队退回的，取消其补偿学费和代偿国家助学贷款的资格。已获补偿或代偿资金由毕业生户籍所在地县（市、区）教育行政部门会同同级征兵办公室收回
9、，并逐级汇总上缴至全国学生资助管理中心。23. 高校应届毕业生入伍服义务兵役年限是多少？ 我国现行的义务兵役制度是两年。24. 具有高等教育学历的士兵退役后，享受哪些就学优惠政策？ （1）参加政法院校为基层公检法定向岗位招生时，同等条件下优先录取； （2）退役后三年内参加全国硕士研究生招生统一入学考试，初试总分加10分； （3）立二等功及以上的，退役后免试（指初试）攻读硕士研究生； （4）具有高职（高专）学历的，退役后免试入读成人本科；或经过一定考核(计划单列、专升本考试、单独录取)，30%比例入读普通本科。25. 具有高职（高专）学历的毕业生退役后免试入读成人本科，是军队给安排还是需要自己联
10、系？ 具有普通高职（高专）学历的毕业生退役后，可自行在户口或工作所在地报名参加全国成人高校专升本招生，经相应成人高校审核后录取。26. 具有高职（高专）学历的毕业生退役后免试入读成人本科，何时报名，何时入学？ 每年春节前报名，3月1日前完成录取工作，新生于当年春季入学。27. 报名参加全国成人高考专升本招生需要带哪些材料?退役毕业生可凭身份证、普通高职（高专）毕业证、士兵退役证，在户口或工作所在地省级成招办指定的地点报名，并按照省级成招办公布的招生院校及专业目录填报志愿。28. 报名参加全国成人高考专升本招生，如何实现免试录取？ 退役的高职（高专）毕业生报名后不参加全国统一考试。报名结束后，有
11、关成人高校对报名人员提交的有关材料进行审核，确定录取名单，经省级成招办办理相关手续后发放录取通知书。报名人数超出计划数的，成人高校对报名人员进行必要的考核、综合评价、择优录取。未被录取的考生由省级成招办调剂到其他志愿高校录取。29. 成人专科起点升本科教育的学习年限为多长？ 学习时间一般为两年半。未尽事宜按现行有关规定执行。30. 具有高职高专学历的毕业生退役后报考普通高校本科，如何参加考试？有何优惠政策？ 具有高职（高专）学历的退役毕业生与其他普通专升本考生一起报名参加考试，享受招生计划单列、考试成绩单独划线、按报考人数30%比例择优录取的优惠政策。31. 具有高职（高专）学历的毕业生退役后
12、报考普通高校本科，何时报名，何时入学？ 每年春节后报名（具体时间询所在省级教育行政部门），6月底前完成录取，新生于当年秋季入学。32. 毕业生退役后报考普通高校本科需要带哪些材料？ 考生凭身份证、普通高职（高专）毕业证书和士兵退役证，到户口所在地省级招生考试机构或省级教育行政部门确定的高校报名。33. 普通专科起点升本科教育的学习年限为多长？ 学生在校学习时间一般为两年。未尽事宜按现行有关规定执行。34. 只有本科学历的毕业生退役后报考研究生才加10分吗？是单科加分还是总分加分？ 除本科学历外，高职（高专）学历的退役士兵以本科同等学力身份报考硕士研究生，也可以享受初试总分加10分的优惠政策。3
13、5. 什么是政法院校为基层公检法定向岗位招生？ 2008年，政法院校开展招录培养体制改革试点工作，重点从军队退役士兵和普通高校毕业生中选拔人才，为西部和经济欠发达地区的基层公、检、法、司机关定向招录培养专科以上层次的各类人才。36. 高校毕业生应征入伍服义务兵役，其户口档案存放在哪里，如何迁转？ 高校毕业生在5-6月份参加预征，身体初检和政治初审合格，填写登记表，将户口迁回入学前户籍所在地，档案可转到入学前户籍所在地人才交流中心存放。批准入伍后，其学籍档案放入新兵档案。37. 高校毕业生退役后就业及户档迁移有何优惠政策？ 高校毕业生服役期满择业可参照应届高校毕业生办理就业手续。入伍高校毕业生退
14、出现役后一年内，可视同高等学校应届毕业生，凭用人单位录（聘）用手续，向原就读高校再次申请办理就业报到手续，户档随迁（直辖市按照有关规定执行）；参加户籍所在地省级毕业生就业指导机构、原毕业高校就业招聘会，享受提供信息、重点推荐、就业指导等就业服务。38. 退役的高校毕业生参照应届高校毕业生办理就业报到证有无时间期限？ 申请办理就业报到证的期限从毕业生退出现役当年的12月1日起到次年12月31日止。39. 没有参加网上预征报名的高校毕业生是否还可以应征入伍并享受有关优惠政策？ 离校前未报名应届毕业生，冬季征兵前到入学前户籍所在地乡（镇、街道）武装部报名并进行兵役登记，合格者确定为预征对象，择优送站
15、体检。体检、政审合格被批准入伍后，补办补偿代偿等手续，仍可享受国家鼓励高校毕业生应征入伍的各项优惠政策。40. 高校毕业生被确定为预征对象之后，如果在正式入伍前又找到工作了怎么办？ 高校毕业生参加预征不影响其就业。参加预征的毕业生经过初检、初审被确定为预征对象后选择就业的，应及时告知预征所在地兵役机关，并将预征手续退回。41. 高校毕业生离校时户籍已迁回原籍，但最终未能入伍。如落实了新的就业单位，应如何办理就业报到手续？ 对于离校时户籍已迁回原籍、但未能入伍的高校毕业生预征对象，如落实了新的就业单位，可根据有关规定，向原就读学校申请办理就业改派手续，毕业生就业地公安部门凭毕业生所持的全国普通高
16、等学校毕业生就业报到证为其办理户口迁移手续。直辖市按照有关规定执行。42. 在校大学生、往届生是否可以参加冬季征兵，并享受国家鼓励普通高校毕业生入伍的优惠政策？ 大学在读学生和往届毕业生入伍，按照当年国务院、中央军委征兵命令中有关政策办理，不享受普通高等学校应届毕业生入伍的优惠政策。符合条件的翌年毕业生入伍可以享受普通高等学校应届毕业生入伍的优惠政策。43. 普通高校女性毕业生是否可以参加预征？是否可以参军入伍并享受国家有关优惠政策？ 普通高校毕业生入伍预征面向男性毕业生，女性毕业生不参加预征，但可在冬季征兵时在地方兵役部门直接报名应征，如果获准入伍，享受国家鼓励高校毕业生入伍服义务兵役的各项
17、优惠政策。女性应届毕业生征集条件以每年的征兵命令及相关文件明确。44. 翌年毕业的毕业班学生是否可以应征入伍服义务兵役？服完兵役后是否还需要回校复读？ 翌年毕业的毕业班学生在本年度冬季入伍，届时按照学校的规定完成毕业论文（设计）和答辩的，可以提前毕业的，能够享受国家关于普通高校应届毕业生入伍服义务兵役的有关优惠政策。也可以作为在校大学生入伍，服现役完成后复学继续完成学业。45. 高校毕业生应征入伍服义务兵役，是否有专业限制？ 高校毕业生入伍服义务兵役，没有专业限制，符合身体条件、政审条件的都可以报名应征。46. 已经和工作单位签约，现在又想应征入伍，是否属违约？ 普通高校毕业生应征入伍需要变更
18、就业协议，不属于违约。依法参军服兵役，是每个公民应尽的光荣义务和权利，受国家法律和政策的保护，用人单位要依照宪法、兵役法等规定，支持本单位员工依法服兵役，并落实好他们退役后的安置工作。高校毕业生要和用人单位及时沟通协商，共同做好工作安排。47. 什么是士官？与义务兵有什么区别？ 我军现役士兵按兵役性质分为义务兵役制士兵和志愿兵役制士兵。义务兵役制士兵称为义务兵，志愿兵役制士兵称为士官。士官属于士兵军衔序列，但不同于义务兵役制士兵，是士兵中的骨干。义务兵实行供给制，发给津贴，士官实行工资制和定期增资制度。这次预征指的是义务兵。48. 应届本科毕业生应征入伍是否直接为士官？ 目前部队面向毕业生既招
19、收士官，也招收义务兵，这是两个不同兵役性质的士兵系列。士官不属于义务兵役。义务兵服役两年后，符合条件的，可以被选为士官。49. 士官直招什么时间开始？高校毕业生直招士官是否可以享受学费补偿等政策？ 士官直招工作5、6月份开始，8月份批准入伍，符合军队特殊专业需求的毕业生，可以在学校或者户口所在地县（市、区）征兵办公室报名，经过体检、政审等环节，招收到部队，高校毕业生直招士官不享受学费补偿和国家助学贷款代偿等优惠政策。50. 高校毕业生应征入伍后，是否可以报考军校？考哪方面的文化课程？报考军校有何年龄限制？ 高校毕业生入伍第二年可以考军校。文化课程为全军士兵考学统一课程。年龄限制放宽到23周岁。
20、 主办单位：国防部征兵办公室 教育部高校学生司承办单位：全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心 全国学生资助管理中心技术支持：学信网联系我们蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀
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24、罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃
25、薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄
26、螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈设计理念：让学生围绕“我喜欢的卡通人物”这个话题进行交际，对于二年级的孩子，说清楚自己喜欢的卡通人物是谁并不难，但要向大家表述清楚“自己为什么喜欢？”却不容易。因此教学中，我以轻松的谈话、有趣的猜谜导入，营造一个和谐的交际氛围，让学生敢说；营造一个适宜的交
27、际环境，让学生能说，从而带动语言的训练，促进个性的发展；并以丰富的教学方式，直到学生会说，培养学生良好的口语交际能力和习惯。教学目标：1、在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己喜欢的卡通人物，态度大方，声音洪亮。2、引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。3、尝试围绕以“我喜欢的卡通人物”，以学生喜欢的方式开展各种丰富的语文活动。教学重点：能围绕“我喜欢的卡通人物”准确、清楚、大胆地向别人介绍。教学难点：在交际过程中规范学生的口头用语，并且培养学生良好的听说习惯和评价能力。教学过程：一、创设情境，激发交际兴趣师谈话导人：同学们
28、，我知道平时大家都喜欢看卡通片，能告诉大家你喜欢的卡通人物是谁?(指名说)师：大家有这么多喜欢的卡通人物，那咱们今天就来聊一聊“我喜欢的卡通人物”。(教师板书课题)师：老师也喜欢一位卡通人物，今天我把他带来了，你们猜猜他是谁：说他是猫不是猫，见到老鼠他就跑。胸前一个大口袋，里面全是好宝贝。(生：叮当猫)师：真有本事啊!看来你们早就是朋友啦!瞧，这就是卡通城堡!你们想进去吗?那可要闯三关打开智慧大门啊!二、范例演示，学会交际师：让我们赶快去看看第一关是什么吧？第一关：乐乐、强强、文文都说了些什么?可要听清楚哟!师：谁听清楚啦?他们说了些什么?(指导学生把话说完整)师：嗯!大家说得很棒，而且说得很
29、清楚。同学们，乐乐、强强、文文是这样说的吗?咱们再看一看!(CAI课件出示图片与相应的文字)师：乐乐、强强、文文说了自己喜欢的卡通人是谁，还告沂了大家什么呢?（引导学生弄清在介绍自己喜欢的卡通人物时还要说清楚自己喜欢卡通人物的理由!)师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，知道乐乐、强强、文文向大家介绍了喜欢的卡通人物是谁，还说了喜欢的理由。祝贺大家，顺利通过第一关，为自己鼓掌加油吧!三、体验实践，尝试交际师：来，让我们看看第二关吧。(放映CAI课件)第二关：说一说。同学们，你们能向他们那样向大家说一说你喜欢的卡通人物吗?说的同学要大声说，说清楚；听的同学要认真听，听明白。师：向同学
30、们介绍时要注意什么呢?(说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，还要说清楚为什么喜欢它。)师：好!同学们赶快和同座说说自己喜欢的卡通人物吧。(学生自由说，教师参与学生交流。)师：哪一对小伙伴上来说一说你们喜欢的卡通人物呢?(指名说)师：咱们可要认真听哟!(在学生说的过程中引导学生注意说话时的态度，规范学生的口头用语。培养学生认真听别人的发言的习惯，并能作适当的评价。)同座的小伙伴说完以后，再让学生与小组的同伴交流。教师对学生互动交际进行指导。并让每组的学生上台进行交际介绍。四、拓展延伸，张显个性，游戏中交际师过渡：来，让我们一起闯入第三关吧!第三关：做一做。同学们把自己喜欢的卡通人物图片拿出来办一个卡通
31、展吧!师(放背景音乐)：同学们，赶快来办一个卡通展吧!(同学们兴趣盎然地拿出图片办卡通展。并邀请大家一起观赏。)师：瞧!卡通城堡被我们打扮得多漂亮啊!这么多既可爱又有趣的卡通人物。小叮当一定喜欢，这不，智慧大门就要打开啦。师：同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的卡通人物，也可以围绕“我喜欢的卡通人物”办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演卡通人物的故事呢!板书设计：我喜欢的卡通人物喜欢谁？ 为什么喜欢？我喜欢的卡通人物说课稿各位领导、老师： 大家好？今天我说课的内容是苏教版四年级上册的习作6我喜欢的卡通人物，下面我就从教材、教学目标、重难点、教法学法、教学程序等几个方面进行说课
32、。 一、说教材 本节课是让学生选择自己喜欢的卡通人物（或自己设计的卡通人物）在宽松的语言环境下说一说自己喜欢的卡通人物故事，在此基础上再编写一个生动有趣的故事。教材帮助学生回顾已经认识了哪些卡通人物，并且提出了本节课的的要求，包括“展开想象的翅膀”、“挑选一两位卡通人物”、“重新编个故事”等。目的是激发学生展开丰富想象，培养创造性思维。教学过程中“重温卡通人物”“欣赏卡通故事”“新编卡通趣事”等环节的设计，力图使学生能把平时从电影、电视、课外阅读中积累的有关知识，灵活地迁移到故事情节中去，使故事中的主角既具有其原有的特征，故事内容又新奇有趣。 二、说目标 根据对教材内容的分析以及新课标的要求，
33、学生的实际情况，本节课的教学目标确定为：1、通过回顾自己认识的卡通人物，了解卡通人物故事，能进入故事角色，乐于表达。2、选择自己喜欢的卡通人物编一个故事，先说一说，在此基础上再新编一个故事，力图做到生动有趣，有深度。3、通过说卡通故事，从卡通人物身上受到一些启发。4、通过本口语交际，培养学生的想象能力、口语表达能力。三、教学重难点本节课的教学重难点为：引导学生发挥自己的想象，编写一个生动有趣、并且蕴含一个浅显道理或生活常识的小故事。而在指导编故事时，注意到这些形象的个性特点则是教学的难点。四、说教法 学法本节课是要给卡通人物编故事，为了更好地打开学生的思路，让每个学生都动起来，我采用以下方法进
34、行教学。1、激趣导入法课前提前一周，根据学生的阅读计划，安排一周时间举办卡通故事主题阅读活动，让学生从自己或同学的书籍、影视中欣赏卡通故事，记下自己最感兴趣的故事情节或卡通人物，并与其他同学一起交流分享自己的阅读收获。目的是激发学生的阅读兴趣，以便课堂上引领孩子走进故事中来。2、采用自主、合作、探究的学习的方法。在指导学生说完自己喜欢的卡通人物的故事后，采用自主、合作、探究的学习方法，鼓励学生选择自己喜欢的卡通人物进行创作，尊重他们的个性，大胆放手，激励他们在小组内积极参入讨论，互相启发，相互补充，把课堂还给学生，充分体现了学生是学习的主人。五、教学过程：为了完成本节课的教学目标，提高课堂效率
35、，我设计了如下几个教学环节：1、激情导入，激发学生说的兴趣。2、重温卡通形象，诱发想象。3、欣赏卡通形象，激活想象。4、新编卡通趣事，放飞想象第一环节：激趣导入这个环节，我是这样引导的：同学们，课前大家阅读了许多有趣的卡通故事，脑海中也印下了许多生动的卡通人物形象。我们来认一认他们好吗？看看谁能猜出他们的名字？（这个环节轻松有趣，能激发学生的兴趣，引导他们走进故事中来）第二环节：重温卡通形象，诱发想象。教学过程中，师生互动，生生互动，让学生说出卡通人物的特点，目的是激活课堂气氛，让学生动起来，激活他们说的欲望，使他们乐于表达。第三环节：欣赏卡通形象，激活想象。俗话说，兴趣是最好的老师，让孩子们
36、讲述自己喜欢的卡通人物的故事,并且设计了猜猜看活动，一方面激发了孩子的兴趣，同时也调动了孩子的阅读积累。安排学生自己和同学说，是口语表达、倾吐的契机，总结抓人物特点，也是为下一步习作做准备。第四环节：新编卡通趣事，放飞想象此环节分四部走。小黑板出示故事的编写要点，老师范读例文，小组集体创作，班上展示。（：孩子们虽然对卡通人物很熟悉，也能讲一些简单的故事，但要使所有的同学都能发挥想象，努力创编，教师的范文显得尤为重要，暗中有一种引领作用。小组合作创作给学生提供了有利条件，减少了对学生的束缚，鼓励学生自由表达。培养了认真听，认真鉴赏的能力。）五、教后反思本节课的话题比较贴近学生生活，我立足于“以教
37、师为主导，学生为主体”的教学原则，师生互动，生生互动，基本完成了本节课的教学目标，使学生有话可说，自然而然地进行。本节课不尽人意的地方很多，如：教师指导不够精当，形式不够多样，缺少对学生的激励，课堂气氛不够活跃，角色表演不到位等。总之，口语交际的训练应以学生生活实际为基础，以训练交际能力为目的，注意课内与课外相结全，创设交际情境，变换训练形式，让学生在多向互动的语言实践中提高口语交际能力。教学目的：1、激发学生主动与人交流，态度自然大方，有礼貌。2、能把一句话说完整，说清楚。3、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，并发表自己的看法。教学重点：使学生能主动与人交流，有表达的自信。教学难点：
38、努力了解讲话内容，学会提问，并发表自己的看法。教学过程：一、导入同学们都喜欢看动画片，请你说说你最喜欢谁呀？（分别请生说我喜欢的卡通人物）出示课题“我喜欢的卡通人物”二、创设情境闯关游戏：出示“叮当猫”带我们进入“卡通城”，必须创三关。1、第一关：仔细地听乐乐等三位同学的对话，认真地听他们说了什么。（请同学说）2、第二关：说出你喜欢的卡通人物，说出喜欢的理由。指名说小组互说上台说3、第三关：相互问一小学六年级语文期末试卷一、 基础知识1、看拼音写词语tu xin rng y ch chung pi zu sh j kng b ( )( )（ ）（ ）( )( )san bn fic dan l
39、in zhng rng lng y mi gu ( ) ( ) （ ） （ ）( )( )2、加点字的读音完全正确的一项是（ ）A、幸而（r） 剥削（xu） 窜过（cun） 兴旺（xng）B、勉强（qing）爆竹（zh） 机械(xi) 侵蚀（qn）C、薄弱(b) 苦闷（mn） 魄力（p） 暖和（huo）3、加点字的字形完全正确的一项是（ ）A、诞生 抽噎 缘故 苦刑 B、冻僵 采排 含糊 预备 C、抽屉 甜蜜 杂绊 玫瑰4、组字组词昔（措）措施 （ ） （ ） （ ） （澡）洗澡 （ ） （ ） （ ） 5、扩词残（ ）（ ）（ ） 捐（ ）（ ）（ ）6、选词填空敏锐 敏感A、波义耳立即（
40、）地意识到紫罗兰中有一种万分遇到盐酸会变红。B、谢皮罗教授（ ）地注意到水的漩涡总是朝逆时针旋转的。粗暴 残暴A、“不要放走一个！”窗外传来（ ）的吼声。B、（ ）的匪徒把父亲绑起来，拖走了。7、把下面的成语补充完整百( )成( ) ( )故( )新 见( )知( ) ( )有成( )( )兵( )政 专心( ) ( ) 无( )有( ) ( )然无( )8、描述战国时期赵威后向齐国使臣询问齐国的庄稼，而不问候其国君一事的成语是（ ）。9、给下面一段话的括号里填入恰当的关联词语。渔夫看着窗外，自言自语地说：“今天的风浪可真大啊！”桑那说：“（ ）天气这么坏，你（ ）不要出海捕鱼了吧！”渔夫说：
41、“那怎么行？（ ）我不出海，咱们全家（ ）没有吃的。我（ ）自己受累，（ ）能让你和孩子们挨饿。（ ）天气怎样，我（ ）要出海去。”10、仿照所给句子的写法，再接着写两句。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；（ ），（ ）；（ ），（ ）。11、按课文内容填写。（1）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“（ ），（ ）,( )。为人民利益而死，（ ）；替法西斯卖力，替（ ）去死，就（ ）。（2）使弈秋诲二人弈，其一人（ ），惟（ ）；一虽听之，一心以为有鸿鹄将至，（ ）。虽（ ），弗若之矣。（ ）？曰：非然也。（3）联系课文，写出第（2）
42、小题画波浪线句子的意思。 （4）第（2）小题选自学弈一文，你从这个故事中悟出了什么道理？ 12、按要求写句子。（1） 写一句表现春天美景的诗： （2） 写一句赞颂朋友之情的诗： （3） 写一句借咏物来表达志向和气节的诗： （4） 只有千百次的勤学苦练，才能学好一样本领。这正如文心雕龙中的那句话： 。这其中可能有困难，有痛苦，但是你不必伤心，不必掉泪，因为拉克司内斯曾说过：“ 。”只有坚强不屈地与困难斗争，才能取得最终的成功。二、 阅读三、 （一）课内阅读种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以树木要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨
43、，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”种树的人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化成为巨大的能量，努力生长。现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。13、联系上下文说说“语重心长”的意思。语重心长： 14、画“”的句子中的“不确定”指的是什么？ 15、画波
