1、小学四年级数学下册 广角模拟测试卷班级 姓名 分数 1.小红和小明参加劳动实践，他们各在长3米的菜地上栽一行菜苗，每隔30厘米栽一棵(两端都要栽)，他们各栽了多少棵？两人一共栽了几棵？300厘米=3米 30030+1=11（棵） 112=22(棵)答：他们各栽了11棵，俩人一共栽了22棵。R2.要在正方形的喷水池边上摆上花盆，每一边都摆放7盆花（四个角都要有一盆花），一共摆放了多少盆花？ 47-4=24（棵）答：一共摆放了24棵。R3.为了保护公园一棵千年古树，园林所决定为它做一圈圆形的防护栏，如果安排10个间隔，一共需要几根木条？答：一条共需要10根木条。R4.一根木料锯成3段要6分钟，如果
2、每锯一段所用的时间相同，那么锯成7段需要几分钟？62=3（分钟） 37=21（分钟）答：需要21分钟。R5.小民放学排队上阵，从前往后数他是第5个，从后往前数是他是第7个，这一排一共有多少个同学？ 5+6=11（个）答：一共有11个同学。6.四年级有48位同学在学校运动会开幕式上排列成方阵入场，这个方阵的最外层一共有多少人？ 484-4=8（人）答：一共有8人。7.节日里，要在120米长的城楼上插彩旗，每隔5米插一面。两头都要插，一共要插多少面？ 1205-1=13（面）答：一共要插13面。8.两栋居民楼相距65米，环保小分队要在两楼间的小路旁种树，每两棵相隔5米，一共要种多少棵树？ 655=
3、13（棵） 13-1=12（棵）答：一共要种12棵树。9.36个学生在操场上围成一个圆圈做游戏，每相邻两个同学之间都是2米，这个圆圈的周长是多少米？362=72（米）答：周长是72米。10一个圆形养鱼池的周长是180米，现在要在它周围种上柳数，每隔6米栽一棵，一共需要多少棵？1806=20（棵）答：一共需要20棵。11.人民路两旁从头到尾各安装了51盏路灯，每相邻两盏间隔10米，这条马路全长多少米？5110+1=511（米）答:全长511米。12.四2班同学排成一个方阵参加表演，外层每边都有8人，外层一共有多少人？两层一共有多少人？ 8-1=7(人) 48-4=32（人） 322=64（人）答
4、：外层一共有32人，两层一共有64人。13.一个正方形队伍，参加比赛，由于服装不够，只好减少23人，使横竖各减少一排。求四年级原来准备多少人参加比赛14.左图，在相连的四个边长是98米的正方形边上每隔9米种一棵柳树，一共要种多少棵树？15.班级开联欢会，会场成一个正方形，要求4个角上都放一盆花，每边要放6盆，4边一共要放多少盆？以上的花够吗？16.学生练操，先正好排成一个最外层每边18人的实心方阵，后来又改为三层心方阵。问：改完后这个方阵最外层应有几人？ 17.沿着一个圆形花圃周围均匀地插上20面彩旗，再在每相邻两面红旗中间均匀地插2面黄旗。这样，每相邻两面旗之间的距离是2米，问在花圃的一周共
5、有黄旗多少面？花圃的周长是多少米？袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈
6、袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂
7、膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿
8、羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿
9、肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇
10、蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄
11、芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂
12、蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄
13、蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄上接浙教版六年级语文下同教案 1-4单元目 录第五单元13 林海5014 蒙蒙细雨5415 赠汪伦 竹石5715 题临安邸 秋夜将晓出篱门迎凉有感60第六单元16 景阳冈6317 鲁班学艺
14、6518 凡卡69第七单元19 我的伯父鲁迅先生7120 詹天佑7521江姐77 12 只拣儿童多处行去玉澜堂的孩子只和一群一群孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。A、老师与学生演示，理解“撞个满怀”。B、自读句子 你还体会到了什么？体悟孩子充满着活力。小结：引导学生说出春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶对儿童的喜爱。配乐朗读。（二）学习第二部分花儿。1、过渡：冰心奶奶一路就随着这群可爱的小天使走进了玉澜
15、堂的院落里，眼睛突然一亮：出示“走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉”2、自由读，思考这里的海棠树与其他地方的有什么不同？（密密层层、不留一点空隙、喷花的飞泉）指导学生读好。3、想象读。读了这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象？指名描述。4、质疑想像。“这喷花的飞泉”：开满树枝的繁花你感觉像什么？为什么要把它比作“喷花的飞泉呢”？开得满满的，就像喷泉一样都要往外喷了，你感受到了什么？（它有着旺盛的生命力，它充满了勃勃的生机和活力。）5、小结：是啊，经过了一冬天的积聚，今天它要将所有的能量都释放出来
16、，你看它开得多旺啊！难怪冰心奶奶会发出这样的赞叹（出示：“春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！”）师引读。6、仿写练习。冰心奶奶笔下的海棠蕴藏着蓬勃的春光，充满着一种烂漫的色彩，一种绽放的力量，你能模仿她的写法也来写写其它的景物是如何来展现春光的。（仿写练习并集体交流）7、再读课文，探求中心。在学生充分朗读、感受的基础上提问“现在你知道了冰心奶奶为什么只拣儿童多处了吗？”结合学生回答，板书：儿童多处 春花灿烂三、小结以儿童和花有何相似之处来质疑，延伸致第三课时。四、布置作业1、摘录文中的比喻句，联想句，体会联想。2、进行仿写的修改。3、完成作业本第
17、3题。第三课时【教学目标】1、体味儿童与花的共同之处，感情课文中心。2、能把双重否定句改成陈述句，并理解句子含义。3、适当地进行课外延伸，分设新的环境，培养运用、形成能力。一、复习引入。1、冰心奶奶在颐和园寻春着重写了哪两个方面？你对此有什么感受？2延续上节课的问题：儿童和花有何相似之处？二、探究儿童和花儿的关系。1、引导学生小组合作学习，看看能不能找出冰心奶奶是怎样把花儿和儿童紧紧地联系在了一起？2、反复朗读，感悟相通之处：生命力都很旺盛，让人都感到快乐。3、指导朗读。谁来把这一段美美地读一读。（儿童就是祖国的花朵，如果说海棠花是春光，那么儿童就是最美的春光。）4、引读最后一段。朋友，春天在
18、哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！进行句式变换。你能把句子换个说法，不改变愿意吗? 学生练习,并且读句子。三、回顾全文。冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行，就一定能找到春天呢？指名用“因为所以”说一说。（因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富有感染力；儿童就是最美的春光；因为冰心奶奶喜爱儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就一定能找到春光。）四、点题结束：同学们，当再有人问我们，春天在哪里？让我们大声告诉他，当你春游的时候，齐读第9小节。五、布置作业1、完成作业本。2、写读后感。六、迁移、运用（课后作业）课后可布置作业，有重点、有计划、恰到好处地创设新的语言环境
19、，促使学生综合运用，形成能力。1、请读过冰心其他作品的同学联系本文谈谈感受。2、简介冰心的其他作品，引导学生课外阅读并写一篇读后感。小桔灯、寄小读者等。3、 仿写：春天美好景色的片段。（赞美春天的无限生机）【板书设计】颐和园门知春亭畔玉澜堂儿童多处 春花灿烂13 林海【设计意图】从教材中提炼美的因素，激发学生创造美的活动。并以此点燃情感，呼唤悟性，促进学生主动探求。【设计特色】以美感人，以情动人。【教学目标】1、了解大兴安岭的景物特点，对学生进行热爱祖国的思想教育。2、学习作者善于细致观察景物，在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。3、学习本课的生字新词。4、有感情地朗读课文，
20、背诵第三至六自然段。【教学课时】三课时【教学过程】第一课时【课时目标】初步了解课文的内容，并能够正确流利地朗读课文。【教学过程】一、导入谈话，解释课题。二、初读课文，提出阅读要求；1、初读课文，了解课文的主要内容。2、划出自己不理解的词。3、课文写了大兴安岭哪些景物，在书上作旁注。4、了解课文的写作线索。(采用学生自学_ 四人小组讨论_教师巡视指导的方法。)三、教师归纳：这篇课文写了大兴安岭多而温柔的岭，色彩明亮的林海，美丽诱人的野花，作者目睹各种景物而产生了联想，表达了对大兴安岭的喜爱之情。四、朗读课文。个别、小组读。正音。五、作业1、抄写课后练习42、查字典理解：高不可攀、盛气凌人、兴国安
21、邦的词义及自己不理解的词。3、根据课后思考题的要求熟读课文。第二课时【课时目标】1、学习课文，了解大兴安岭的美景及产生的联想。2、学习抓住环境特点，体会作者的思想感情。3、练习感情朗读课文。 【课前准备】课件【教学过程】一、回忆美同学们，这节课我们接着学习19课。 请想一想，老舍先生笔下那莽莽苍苍的林海是怎样的？ 学生简要回答。 师：大家想亲眼看一看林海吗？（播放录像。）二、感知美1、学生看录像，教师现场解说。2、小结过渡：林海的确很美！（板书：美） 三、寻找美1、爱美之心人皆有之。请同学们带着爱美的心，去寻找课文写得最美最美的小片段。你们找，我也找，咱们比比谁找的小片段最美？2、谁找的小片段
22、最美？生：读一读。3、看来，同学们的火眼金睛还真能发现美！不过，我找的才是最美的。（师朗读写人的小片段。如已经有学生读过，教师就主动与该同学联合起来学习。）四、品味美服气吗？不服气？那愿意认真品味之后来跟我辩论吗？好！请参考提示，认真品味。注意，一定要展开创造性想象，你们品，我也品。咱们等着瞧！ 品读提示 自由选择一个小片段，参考以下提示品读欣赏：1、你欣赏的小片段描写了大兴安岭的什么是美的？2、这个小片段的关键词是哪些？它们分别让你想象、品味到了哪些美好的景象？3、应该怎样朗读才能把自己品味到的美表达出来？五、讨论美1、教师辅助、引导学生根据课文描写岭、林、花、木的四个小片段进行辩论发言。每
23、个小片段的引导程序大体如下根据学生发言，灵活地出示文字小片段。师：这个小片段写了大兴安岭的什么是美的？你品味想象到了什么？启发同学补充。师：还有谁品味了这个小片段的？谈谈自己的意见，好吗？过渡、激励。在各个小片段的讨论学习过程中，教师灵活地指导全体学生通过感情朗读深入理解课文的思想内容，全面欣赏林海的美。2、教师根据课文描写人之美的小片段组织辩论发言。（也可以灵活地穿插在上面四个小片段的讨论之间。）启发学生帮忙。师：谁跟我品味的是同一片段，愿意帮我说说吗？教师补充发言。师：点缀在莽莽林海当中的市镇，是人与自然和谐相处的见证，是兴安岭兴国安邦的体现，是林海人民在愉快的劳动歌声中创造的！激励、过渡
24、。师：怎么样？我找的片段美得和谐，美得深刻，不是最美的吗？咱们辩论的胜负如何？后面还有两局比赛，我们可要决一雌雄！ 重点讨论的五个小片段如下。岭：这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起云横秦岭那种险句。林：多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢！ 那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？ 花：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。木：千山一碧，万古长青，恰好与广厦、良材。所以，兴安岭越看越可爱！人：山林中已经有
25、不少的市镇，给兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？ 六、总结美1、形成板书。师：（指板书）同学们，从刚才的品味和辩论中，我们知道了大兴安岭的岭、林、花、木、人都很美。请看：它们的美有没有联系？林与花有没有？花与木有没有？（一边指点一边连线。）2、小结课文。师：兴安岭的岭、林、花、木、人的美具有千丝万缕的联系。这种联系在一起的美，使兴安岭美得那么灿烂，那么实在！她就像一颗装点我们美丽祖国的星星！七、赞赏美1、学生练读。师：下面，进行第二局比赛。就是通过优美片段的朗读来尽情地赞美林海。谁朗读赞美得最有吸引力，谁就是冠军！当然，能够通过背诵
26、来赞美的，更是冠军！请同学先练一练。2、学生诵读。师：谁最先来赞美？能读就读，能背就背！ （师生共同评议，选出一个个冠军。请他们昂首挺胸地站着。）3、教师表演读。师：我也想当冠军！可以表现一下了吗？（教师读，学生评。）4、学生齐读重点文段。师：刚才，我们选出了班上的个人冠军。现在看看，我们这个集体能不能当冠军？请齐读课文第三、四节，能背诵的同学还可以背！5、激励、过渡。师：我们无论是个人，还是集体，都堪称冠军！八、创造美1、师生同时创作诗文。师：我们能用自己的话来赞美林海吗？好！请参考课文的优美词句和自己收集的诗文、图片资料，为兴安岭写几句赞美的话，也可以写一首小诗。你们写，我也写，咱们进行第
27、三局比赛！（学生写在印着精美图片的作业纸上，教师用电脑写作。）2、学生展示，教师引导赏析得意之作。3、教师展示，请学生赏析。九、憧憬美同学们想去林海旅游吗？能实现吗？老师认为完全有可能！现在，教你一个绝招：自己先把课文最美的两个自然段背下来，然后，在父母面前把林海尽情地赞美一番，打动他们的心，争取让爸妈明年暑假带你进到兴安岭的原始森林，去踩踩那里的松针，摸摸那里的古木这就是今天的家庭作业。第三课时【课时目标】继续讲读第三段，总结全文。【教学过程】一、复习第二段，简单说说大兴安岭的景物特点。二、继续讲读第三段。1、默读第三段，边读边想这一段可以抓住哪些重点句子理解。2、作者第三次是在什么情况下产
28、生亲切、舒服之感，重点帮助学生理解这个句子。我不晓得当初为什么管它叫做兴安岭,由今天看来, 它的确含有兴国安邦的意义。（“兴国安邦”是什么意思？为什么说“由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义”？）让学生个别回答这一问题。分析：人与山的关系日益密切，使我们感到亲切舒服。山养人，人育林，经过人们的辛勤劳动，大兴安岭的景色越来越美，它们对人们的贡献也越来越大。提问：“兴国安邦”什么意思？为什么说“由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义？”3、齐读这一段。4、小结：我们从作者的联想中知道了大兴安岭不仅景色美，而且对祖国的建设真的起着使国家兴旺安定的作用，我们同样感到亲切、舒服。三、总结全文。1、带着喜悦
29、的感情自由朗读课文。2、给课文归纳段意，概括中心思想。四、试背第三、四、五、六自然段中的其中一段。五、质疑。让学生提出问题，师生共同解答。六、总结谈话这篇课文围绕“大兴安岭”这个悦耳的名字，抓住景物的特点，使作者产生亲切、舒服之感。通过丰富的想象，抒发了作者对大兴安岭、对祖国无比热爱的感情。当你们长大后争取去看看，亲身感受大兴安岭的美丽和可爱。七、作业背诵课文三到六自然段。14 蒙蒙细雨【设计意图】蒙蒙细雨这篇课文以十分朴实的语言，记叙了一件极其平常的事。但从这件极其平常的小事中，我们却可以看到一位对工作高度负责、为培养下一代而无私奉献的人民教师的感人形象。学生必须下一番钻研功夫，方能披文入情
30、。为此，教师必须做好启发引导工作。针对这篇课文的特点，本教学设计以“我”的心理变化：“担心安心更担心更安心”为主线，以“我”对蒙蒙细雨的情感变化为副线，引导学生美读、品读、角色朗读，在教师、学生、文本的对话中让学生以小见大，从而体会人民教师工作的平凡与伟大，感受“妈妈”对工作高度负责、为培养下一代无私奉献的精神。【教学目标】1、学会6个生字，理解4个词语；能通过比较,认识有关句子的句式特点和表达作用。2、理解文章以小见大的特点，学习首尾呼应的写作手法。3、了解教师工作的平凡与伟大，感受“妈妈”对工作高度负责、为培养下一代无私奉献的精神。【教学课时】三课时【教学过程】第一课时【课时目标】1、学习
31、生字，理解词语；2、读通课文，复述课文。【课前准备】小黑板【教学过程】一、游戏导入，揭示课题1、扩词小游戏： +（ ）雨要求：先扩词，再加修饰词。形式：开火车2、板书课题3、齐读课题二、初读课文，识字学词（一）通读课文，自学字词1、请同学们翻开课本，认认真真地读一读课文。2、在读课文的过程中，你觉得哪些字词容易读错，我们一起来交流一下。3、指名学生回答交流，教师指导。（二）检查学情，理解词语1、出示小黑板，指名学生读。肾炎 瞅了瞅 歌咏 冤枉 呗 撅着嘴重点理解：（1）肾炎：大多数肾炎“祸”起过度疲劳，如果长期不注意，可能会导致肾功能衰竭，更严重的会影响生命。而对于患有肾炎的人，特别要注意保暖
32、，避免感冒，要注意劳逸结合。引导学生读读：妈妈患过肾炎，到校得走20多分钟，等妈妈到校还不被雨淋坏？（2）冤枉：“冤”字的写法，教师板书，学生空书；“枉”字的读音，在这个词中应当读轻声：（yunwang）引导学生读读：已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！（理解可以多种）2、齐读小黑板上的字词。3、带着理解，默读课文。4、指名学生，尝试简单地复述课文内容，教师适当评价。三、再读课文，体会细雨1、这样一个平常的故事，却用了“蒙蒙细雨”作为课题，这蒙蒙细雨究竟是怎么样的呢？请同学们快速浏览课文，用横线画出文中两句描写蒙蒙细雨的句子。2、哪位同学愿意来读读这两句句子？指名学生读句。教师小结：这两个句
33、子名式相同，内空几乎一样，一个在文章开头处，一个在文章结尾处。我们把这个种写作方法叫做首尾呼应。3、对比朗读：（1）那雨小得几乎听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。（2）那雨很小，很细这两句话的意思就是那雨很小，很细。我们知道同一个意思可以用不同的句式来表达，你认为在这篇课文中用那个句式比较好，为什么？（3）我们一起来读读第一个句子，看看这个句子有什么特点？（4）请大家按照上面这个句式的样子，写一个句子。（5）交流照样子写句子情况。4、再次读这两个句子。四、设置悬念，布置作业1、教师小结：为什么课文一次又一次提到这蒙蒙细雨，这蒙蒙细雨究竟怎样的绵绵情意呢？我们下堂课继续来研究。2、作业情况：
34、（1）完成作业本中相关字词的练习。（2）用心地读一读课文。第二课时【课时目标】1、体会“我”情感变化。2、了解教师工作的平凡与伟大，感受“妈妈”对工作高度负责、为培养下一代无私奉献的精神。【教学过程】一、复习导入，温故旧知1、同学们，上堂课我们一起学习生字，新词；一起朗读了课文。谁能用自己的话，简单地复述一下这篇课文的内容。指名学生回答。2、上堂课我们还一起研究了两句描写蒙蒙细雨的句子，我们再一起来读一读。二、一品细雨，爱恨交缠1、上堂课我们留下这样一个问号：为什么课文一次又一次提到这蒙蒙细雨，这蒙蒙细雨究竟怎样的绵绵情意呢？朗读是学习语文最好的工具之一，谁能用这个工具来读一读前面一句描写细雨
35、的句子？读出它的绵绵情意。指名两三个同学朗读。2、同学们，如此诗情画意般的蒙蒙细雨，却牵动着一个人的心。请大家认真地读一读1-3自然段，想一想文中的“我”面对这样柔美的细雨，为什么很担心、很着急，后来为什么又安下心来？交流讨论。3、教师小结：从小玲起伏不定的心情当中，我们可以看出她真是一个关心妈妈的好孩子啊！她担心体弱的妈妈被雨淋坏了，所以讨厌这雨下得不是时候；当时间一分一秒地过去，当妈妈即将迈进校门的时候，她又感谢起这雨还是那么小，才安下心来。在这短短的十几分钟内，这蒙蒙细雨一直牵动着小玲的心。二、研读对话，体味执着1、可是这才安定不久的心又一次悬了起来，蒙蒙细雨中，再5分钟就可以迈进学校的
36、大门妈妈居然又回来了！又回来拿答应借给别人的蓝制服了。请同学们认真读一读妈妈与小玲的对话，想想这时候的小玲的心情会如何？找出最能体现小玲心情的一句话。2、指名学生朗读：“忘就忘了呗！”我撅着嘴说，“已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！”（1）什么叫“冤枉路”，“我”有什么理由说这是冤枉路？就在这句话中找理由：一是“已经快到学校了”，二是“下着雨”。（2）这句话的意思就是：天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。那作者为什么要写成：“已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！”（3）对啊！只有这样才能够表达小玲此时此刻的心情啊？你能把小玲的这种语气读出来吗？
37、指名学生读句子，教师指导。（4）齐读句子，强化小玲因担心而埋怨的心情。3、是啊！小玲的心情我们都能理解，这冤枉路啊！可妈妈却不以为然，她又是怎么做，怎么说的呢？（1）指名学生读句子。（2）此时此刻，妈妈想的是什么？承诺，比赛，班级荣誉（3）再让你来读一读这句话，你会用怎么样的语气。4、这位体弱的母亲，这个平凡的老师，接过蓝制服，塞进提包，转身就走。顾不得深爱着自己的女儿的劝说，顾不得她那被淋湿了的衣裳，顾不得随手拿把雨伞。又一次走入蒙蒙细雨之中，小跑起来。让我们一起分角色来读一读这母女俩的对话吧。三、再品细雨，赞颂老师1、是的，老师这样做，是为了心中那份对学生的爱，是为了心中那份对事业的执着。
38、妈妈这样匆匆的回来，又匆匆地走了，可雨还是不停的下着。让我们一起来读一读最后一自然段。2、读完了，请你结合妈妈那份对学生的爱，对那份事业的执着，这与如蚕吐丝的细雨有没有相似之处呢？指名学生回答。3、教师小结：是的，这雨就是老师对学生的那份爱，默默而又无微不至。这雨更是老师精神的真实写照，平凡而又伟大让我们一起怀着崇敬的心情，再次读一读这一句话。师生齐读。4、 雨是不大，小得几乎听不见沙沙的声音，细得像那蚕吐出来的丝。是那样的轻柔，那样的飘逸。此时此刻，小玲望着妈妈远去的背影，渐渐地消失在蒙蒙细雨之中。她会说：“ 。”5、是啊！此刻伴着这蒙蒙细雨小玲那颗悬着心终于又宁静了。四、作业布置发挥想像，
39、续写课文。【板书设计】担心安心更担心更安心第三课时1、交流：续写许小燕接到制服后2、听写词语。3、完成作业本剩余的题目。15 赠汪伦 竹石【设计思想】 自主探究，通过诗句的学习，了解诗的意思，体会诗的意境，感受我们古代诗人珍视友情、坚韧顽强的高尚情操。【教学目标】1、学会古诗中的生字、词语。2、理解诗句的意思。3、能正确地背诵和默写这两首古诗。4、感受李白珍视友情，郑燮坚忍不拔地高尚情操。【重点难点】重点：了解重点字词和诗句的意思。难点：感受诗的意境和诗人的那种高尚的情操。【课前准备】搜集有关资料。【教学过程】赠汪伦一、了解李白，揭示课题板书“李白”师：谁能把想到的告诉大家？（李白，字太白，号
40、青莲居士，唐朝伟大的诗人；他的祖籍在今甘肃秦安附近，五岁迁居四川江油县，李白留下了上千首诗篇，有静夜思蜀道难、秋浦歌1、即兴背诗 ：静夜思、早发白帝城、望庐山瀑布 2、今天我们要来学习一首李白的诗赠汪伦。二、邂逅知音1、看了这个诗的题目你们想知道些什么吗？（汪伦是谁？汪伦和李白是什么关系？为什么李白会写诗送他？这首诗表现了什么思想？）2、故事激趣李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店”意思是：先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万
41、家酒店。李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：“桃花者，潭水名也，并无桃花。万家者，店主人姓万，”意思是：十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首-赠汪伦。三，自读自悟1、学生根据文中注释及字典理解诗句。2、把不懂
42、的地方在文中标注出来，最后上台汇报自学情况。3、提出不能理解的词句。4、检查自学。“忽闻”一词形象地表达出了他看到汪伦出现时惊喜万分的心情。“踏歌” 理解踏歌的意思，想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。四、精读诗句思考：你从哪句诗体会到了他们之间的深厚感情的？ （桃花潭水深千尺，不及汪伦送 我情）1桃花潭水真的有千尺深吗？“深千尺”：说明了什么？是不是真的有千尺深？“不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？（“不及”就是“比不上”，先突出这桃花潭水的深，再说明比不上汪伦的情意深，以此表现情意的深厚。看看图中二人抱拳相向，就可体会他们依依惜别的深情了。）小结：我明白了， 这里又用了比喻，把
43、汪伦送我的情谊深比作桃花潭的水深。一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白；此刻，你就站在船头，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧！自由背诵，指名背诵，齐背。五、再现情景相聚须尽欢，分别不忧伤。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。他们会说些什么，做些什么？你们来想一想，演一演。同桌练习，指名演。六、拓展小结世间离别情万中，多有诗人诉心声。除了这首赠汪伦外，还有许多离别诗。 交流学生积累的送别诗。七、改写古诗1、同学们，今天，我们一起来到桃花潭边，一起经历那情深意切的送别场景，难道我们还能无动于衷吗？那就让我们拿起笔，用我手写我口，用我手写我心，把我们刚才所说
44、的、所体验到的、所感受到的一切写下来，让这深厚的友情在我们的笔尖流淌、倾泄。有信心吗？ 2、学生改写古诗，教师进行个别指导。竹石【课前活动】朗诵竹诗。这一过程是学生初步感知竹之精神，解读竹之精神的必要前奏。王维竹里馆“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”王维山居秋暝“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”苏轼於潜僧绿筠轩“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”李白慈老竹“里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。”刘禹锡庭竹“露涤铅粉节,风摇青玉枝。依依似君子,无地不相宜。”【教学过程】一、赞颂竹子同学
45、们，在富盛到处都能看到竹子，也许多了，大家都觉得她很平凡。然而历史上咏竹诗很多，竹子历来为文人雅士赞叹不已，盛赞其高风亮节，可见竹子的不平凡。我们先来欣赏两副对联（出示对联）：入土先有节；凌云仍虚心。石头解性真吾友；竹子虚心是我师。自由读一读，从这两副对联中，你知道竹子有什么品质？今天我们就一起虚心学习一首关于竹子的诗。这首诗是近三百年前清代一位文学家、书画家写的。他的名字叫出示：郑燮。他还有一个比名字更有名的号叫板桥。让我们一起亲切地呼喊一声：郑板桥。在郑板桥的心中，竹子有比虚心更值得敬佩的精神品质。出示诗。我们一起把他读一读吧。写诗。鲁迅先生提出，读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。我们就来写一写，请同学们把这一首诗端端正正地临写在方格本上，要求：美观、大方、有一定的速度，请同学们在两分钟之内写好。提前写完的，要求学生轻轻地读一读这首诗。读诗。板桥的这首诗读起来铿锵有力，令人感慨万千。谁来读一读。学诗。重点用“千磨万击”一词提领竹子精神。同学们，富盛的竹子郁郁葱葱，长得十分茂盛，你知道它生长在怎样的地方？师：土地肥沃，营养丰富，竹子定能出
