1、学前教育科研方法 说课人：及歆哲 说课程 说课提纲 n1.课程定位 n2.课程设计 n3.课程实施条件 n4.教学效果 n5.课程特色 n6.建设思路 第 一 二 学 期 幼儿园课程与教育活动设计 幼儿园保育工作实务 第 三 四 学 期 幼儿教师口语训练 幼儿园课程与教育活动设计 婴幼儿家庭教育指导 第 五 学 期 学前教育科研方法 专业 拓展课 （32课时 ； 实训12时 ；理论20 时） 3 课程定位 性质定位 1.课程定位 本专业培养岗位群为：幼儿园保育员、幼儿 园教师、早教机构教师、幼儿培训机构教师 发展岗位：幼儿园备课组长、年级组长、园长 助理、园长 4 1.课程定位 课程目标定位
2、5 1.课程定位 2.课程设计 1.整合课程内容，教学内容项目化 教学整体设计 （内容的 针对性与适用性） （内容的 组织与安排） 2.提高教学实效性，教、学、做一体化 3.真实工作研究任务，能力培养过程化 学 习 任 务 、 任务一 认识学前教育科研的过程 任务二 学会选题、查阅文献 任务三 掌握观察研究方法 任务四 学会设计观察记录表 任务五 掌握教育叙事方法 任务六 学会选择有价值、有意义的故事撰写教育 叙事并演讲 任务七 掌握访谈研究方法 任务八 学会设计访谈提纲并模拟访谈 任务九 掌握问卷调查方法 任务十 学会设计调查问卷 任务十一 掌握研究论文的写法 任务十二 学会撰写格式规范的研
3、究论文 学习项目 7 2.课程设计 学习项目 任务名称课时 目1 开 告 任务一 认识学前教育科研的过程 任务二 学会选题、查阅文献 1课时 2课时 目2 察研究 任务三 掌握观察研究方法 任务四 学会设计观察记录表 4课时 2课时 目3 叙事研究 任务五 掌握教育叙事方法 任务六 学会选择有价值、有意义的故事 撰写教育叙事并演讲 2课时 4课时 目4 研究 任务七 掌握访谈研究方法 任务八 学会设计访谈提纲并模拟访谈 2课时 4课时 目5 研究 任务九 掌握问卷调查方法 任务十 学会设计调查问卷 2课时 2课时 目6 研究文 任务十一 掌握研究论文的写法 任务十二 学会撰写格式规范的研究论文
4、 2课时 2课时 内 容 组 织 安 排 学习项目 任务名称课时 目1 开 告 任务一 认识学前教育科研的过程 任务二 学会选题、查阅文献 1课时 2课时 目2 察研究 任务三 掌握观察研究方法 任务四 学会设计观察记录表 4课时 2课时 目3 叙事研究 任务五 掌握教育叙事研究方法 任务六 学会选择有价值、有意义的故事 撰写教育叙事并演讲 2课时 4课时 目4 研究 任务七 掌握访谈研究方法 任务八 学会设计访谈提纲并模拟访谈 2课时 4课时 目5 研究 任务九 掌握问卷调查研究方法 任务十 学会设计调查问卷 2课时 2课时 目6 研究文 任务十一 掌握研究论文的写法 任务十二 学会撰写格式
5、规范的研究论文 2课时 2课时 内 容 组 织 安 排 2.课程设计 1.整合课程内容，教学内容项目化 2.提高教学实效性，教、学、做一体化 教学整体设计 2.课程设计 教20%通过教师的指导、点拨、答疑，明确不同科研 方法之间的区别，引导学生建立系统的知识结构。 学30%学生通过自学、讨论、归纳，掌握科学研究的 方法，掌握收集、获取研究数据的方法与途径，学会研究设 计方案，形成研究方案。 做50%学生研究、巩固、展示，把研究方案变成科学 研究的过程，学会整理信息，分析数据，得出结论，以观察 记录表、调查问卷、研究论文等不同形式表达与交流自己的 研究成果。 1.整合课程内容，教学内容项目化 2
6、.提高教学实效性，教、学、做一体化 3.真实工作研究任务，能力培养过程化 教学整体设计 2.课程设计 2.课程设计 调查问卷：问卷设计形式与比较选择调 查主题构思、拟定、修正调查问卷； 研究论文：确定主题资料检索与加工 论文结构与要求编制提纲论文撰写。 12 3 4 传 统 讲 授 法 课 堂 讨 论 法 案 例 分 析 法 社 会 实 践 法 5 专 题 研 讨 法 教学方法 5 6 项 目 教 学 法 2.课程设计 任务描述： 撰写一篇幼儿 教育叙事，并 按照教育叙事 创作要求反复 修改并演讲 教学 环节 知识 引导 布置 任务 完成 任务 分享 评价 具体 内容 教师引导学生认识教 育叙
7、事的写作要求等 相关知识 分享交流去幼儿园参 观实习的经历，为撰 写作准备 选择有价值、有意义 的故事撰写教育叙事 学生演讲 学生、教师共同评价 项目教学 小组讨论 社会实践 PPT课件 网站资源 教学 方法 教学 手段 15 出勤10% 课堂表现10% 作业40% 简答题 案例分析题 40% 课程考核 2.课程设计 评价项目评价内容及标准配分 评价 结果 教育 叙事 创作 主题鲜明 事例生动，有一个中心 论题 35 思想正确 蕴含先进的教育理念和 教育思想 15 意义深刻 叙述的故事对他人有启 迪作用、借鉴作用 15 情节生动 有有趣的情节，要能把 事件发生的时间、地点 、人物等按一定结构展
8、 示出来。 25 形象感人 刻画人物形象、生动、 感人。 10 幼儿教育叙事创作评价标准（满分100分） 幼儿教育叙事演讲评价表（满分100分） 教育 叙事 演讲 主题情节 1.材料真实、典型、新颖，实例生动，反映客 观事实，具有普遍意义。 2.叙事结构严谨，构思巧妙，引人入胜。 3.叙述清晰，细节描写生动，揭示人物的心理 ，细腻刻画冲突情节。 35 语言表达 1.语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润，语音 纯正。 2、语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语 调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化 ，能熟练表达所演讲的内容，能准确、恰当地 表情达意，感情充沛 25 教育 反思 思想正确，具有一定的
9、启迪作用10 会场效果 演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力，能 较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演 讲效果 20 态度出勤情况、上课纪律、参与程度10 总分100得分 3.课程实施条件 学前教育科研方法 科学出版社 2007年3月第一版 教材选用 1.大量的实际案例，让学生讨论和思考。 2.指定参考书 促进学生主动学习的扩充性资料 3.课程实施条件 1.学前教育研究方法，刘晶波主编，人民教育出版社 2.学前教育研究方法，许卓娅主编，苏州大学出版社 3.学前教育研究方法，张宝臣、李志军主编，复旦大学出版社 4.学前教育科研方法，陶保平主编，华东师范大学出版社 5.学前教育科学研究方法，张燕、邢利娅主编，北京师范大学出版社 实习幼儿园 实践性教学环境 3.课程实施条件 4.教学效果 “老师在指导文论写作时把理论融 入实践,引导我们多角度观察问题、分 析问题，而且注重论文写作细节的完 善。” 23 学生 成果 4.教学效果 学生 成果 4.教学效果 25 学生 成果 4.教学效果 26 学生 成果 4.教学效果 5.课程特色 注重过程考核 围绕科研过程 校企深 度合作 28 参与幼儿园 真实项目； 为幼儿园提 供培训 加大师资培训 以及幼儿园挂 职力度，提高 教师实战经验 师资 6.建设思路 欢迎批评指正 谢谢
