1、 要点：海瑞罢官与“文革”开始的“导火索”。纪要的出台与中国文艺格局的新变动。八个“样板戏”与“三突出”原则。第10章 墓地上的鲜花 学习要求：了解“文革”时期潜在写作的概况；丰子恺的缘缘堂续笔、穆旦的神的变形的主要特点；青年一代的思考和写作；“白洋淀诗派”和食指的诗以及赵振开的波动等知青小说。 要点：丰子恺的缘缘堂续笔与“暂时脱离尘世的诗”。神的变形与穆旦诗歌的晚期创作。七月诗派、九叶诗派与“堂吉诃德”、“哈姆雷特”。黄翔与野兽；“白洋淀诗派”；这是四点零八分的北京幻觉描写的意义。潜在创作中的小说与赵振开的波动；波动的复调叙述；杨讯和萧凌的形象。第三编 1977-1985年的中国文学第11章
2、 1977-1985年文学思潮概述 学习要求：了解从伤痕文学、反思文学到改革文学在表现内容上的变化；从乡土小说、市井风俗小说到文化寻根小说在表现形式和表现内容方面的变化；当代作家对西方现代主义文学的借鉴。要点：“三只报春的燕子”：曙光、班主任、哥德巴赫猜想。“两为”方针与“两为”口号。两种启蒙传统：“启蒙的文学”与“文学的启蒙”；“审美的文学”的发展演变。学习要求：掌握“伤痕文学”与“反思文学”的区别。要点：“伤痕文学”与“反思文学”的主要区别；从“伤痕文学”、“反思文学”到“改革文学”的发展变化。第12章 心灵的伤痕 学习要求：了解“伤痕文学”的历史背景及其政治社会批判特征；北岛的履历的时代
3、内涵和艺术特点；陈村的死的艺术特征。 要点：北岛与民间文艺杂志今天；回答与履历；北岛诗歌的艺术特点。死的个人化特征：梦魇气息、梦呓般的文字、假想中的对话。学习要求：掌握卢新华的伤痕的悲剧意味及其对文学传统模式的冲击。要点：“伤痕文学”的出现及其发展；伤痕与其他“伤痕文学”作品。第13章 归来的歌 学习要求：了解作家重返文坛和“五四”新文学传统复归的简况；冰心、孙犁晚年的散文创作。 要点：重返文坛的种类作家。冰心散文创作三个阶段与我的家在哪里。孙犁晚年创作心态的变化。学习要求：掌握巴金随想录在当代文学史上的成就；杨绛的干校六记的艺术特点；牛汉的我是一颗早熟的枣子反思历史的艺术特点；鱼化石、光的赞
4、歌与艾青诗歌的发展变化。要点：随想录简况；“奴隶意识”与“觉新性格”。杨绛80年代以后的主要作品。干校六记的主要内容。我是一颗早熟的枣子与牛汉的人生体验。艾青重返诗坛后的第一首小诗：红旗。抒情长诗与光的赞歌；哲理小诗与鱼化石；艾青诗歌从30年代到70年代以后的发展变化。 第14章 历史的沉思学习要求：了解“反思文学”及其创作的基本特征；方之的内奸等小说对历史的整体反思；公刘诗歌对历史的反思。要点：“反思文学”的两种叙事方式及主要作品。80年代初的共生现象：“反思文学”与“中篇小说热”。内奸的独特视角；作家选取的两件传奇式事件。公刘等被打成“右派”的新中国第一代诗人；公刘追问“张志新事件”和怀古
5、抒情的主要作品；哎，大森林的意象创造。学习要求：掌握张贤亮的邢老汉和狗的故事对社会历史的人性反思；古花的芙蓉镇对社会和政治的历史反思；掌握王蒙的杂色等小说对革命历程的理性主义反思。要点：大风歌与唯物主义者的启示录；邢老汉形象的悲剧意义。芙蓉镇中不同类型的人物形象与政治风云；胡玉音和王秋赦的形象。王蒙70年代以后的主要作品；布礼与杂色；理性主义对王蒙创作的影响。第15章 人的觉醒学习要求：了解当代文学创作中人道主义思潮的兴起；戴厚英的人啊，人的人道主义思想与理性色彩；张洁的爱，是不能忘记的对婚姻道德的质疑和方舟表现出的女性意识。要点： 人道主义文学思潮兴起的原因及主要作品；人啊，人的情节主线与艺
6、术结构上的理性特征。张洁表现现实生活与爱情伦理的主要作品；爱，是不能忘记的的女性意识与理想主义色彩；方舟表现的女性意识及其发展变化；三个知识女性的悲剧。学习要求：掌握铁凝的哦，香雪的创作特点；张弦的被爱情遗忘的角落的人性意识与社会意识。要点：台儿沟与香雪；山村少女们对现代文明的向往与作家提出的“悖论”。张弦描写女性爱情婚姻的主要作品；经济与传统观念在被爱情遗忘的角落中的表现；菱花、存妮和荒妹的形象。 第16章 沉重的翅膀学习要求：了解“改革文学”的文化背景、发展过程和基本特征；蒋子龙的乔厂长上任记的特点。要点：“改革文学”发展的三个阶段及主要作品。学习要求：掌握陈奂生上城与高晓声对中国农村经济
7、体制改革及农民命运的追踪式描写；谌容的人到中年对改革现实的忧虑和困惑；路遥的人生对于改革时代社会内涵的把握。要点：“陈奂生系列”作品对农民命运变化的描写；陈奂生上城与陈奂生形象特点。谌容关注知识分子与剖析社会心理两类题材的主要作品；陆文婷和秦波形象的意义。路遥的平凡的世界及其他作品；人生的“城乡交叉地带”的生活背景与高加林的两难抉择；人生的悲剧格调与路遥的悲剧意识。 第17章 喧嚣与骚动学习要求： 了解80年代现代主义思潮在绘画、电影等艺术中的表现；现代主义戏剧的形式探索；“荒诞小说”发展的基本情况；张辛欣的在同一地平线上的存在主义意味；刘索拉的你别无选择的艺术特点；绝对信号与高行健的戏剧探索
8、；沙叶新的陈毅市长和魏明伦的潘金莲的特点。要点：美术界、音乐界和电影界的主要作家作品；现代派文学在80年代前后的两个阶段。“崛起的诗群”的代表人物；在同一地平线上中男女主人公最终分手的原因。宗璞的我是谁；“荒诞小说”的两个阶段及主要作家作品；你别无选择的音乐式结构。80年代戏剧形式的变化及主要作家作品；绝对信号与车站、野人。陈毅市长革命领袖的题材特点与散文化的结构手法；潘金莲对潘金莲形象的重新阐释。学习要求：掌握残雪的山上的小屋现代主义与现实战斗精神的结合。要点：山上的小屋与残雪小说的特点。学习要求：重点掌握（3）舒婷、顾城的诗歌在内容选择和艺术形式上与传统诗歌的异同。 要点：“三个崛起”与“
9、朦胧诗”之争；呵，母亲的可贵之处；舒婷诗歌的情感深化过程；我是一个任性的孩子的童话方式与顾城诗歌的风格特点。 第18章 市井与乡土学习要求：了解市井小说与乡土小说的共同特点；戏剧创作中的文化热现象；林斤澜的矮凳桥风情通过风俗画面对历史风云变幻和现实变革的表现；烟壶与邓友梅市井小说的特点；昌耀的西部诗歌与周涛的西部散文。要点：80年代“乡土文学”各种类型的系列作品。“文化戏剧”的主要作家作品。矮凳桥风情现的现实与历史。邓友梅小说的三种题材：战争历史、现实生活、老北京；烟壶双线交错的表结构；乌世保与聂小轩的形象。蒲柳人家的乡土气息。昌耀西部诗歌的分类：西部情结与生命感受。周涛与“新边塞诗”；周涛散
10、文与西部的自然史和心灵史。学习要求：掌握冯骥才的神鞭对民间文化的重视与表现；蒲柳人家与刘绍棠小说的乡土气息；受戒与汪曾祺小说的艺术特点；井与陆文夫小说的艺术特点。要点：冯骥才民俗小说的两种倾向：文化恶俗、市井人物；神鞭与辫子的象征意义。汪曾祺小说的背景与高邮及牧歌式情调；受戒所表现的“世俗理想”；小英子与明子的形象。陆文夫与“小巷文学”。井与陆文夫小说“糖醋现实主义”特点：含蓄与幽默。第19章 文化寻根 学习要求：了解“寻根文学”出现的原因；“寻根文学”的主要作品和主要特征；棋王与阿城从非社会角度对人生的观照；贾平凹的商州散文系列对传统文化和现实境遇的关注。要点：“寻根文学”出现的原因。王蒙的
11、在伊犁、韩少功的文学的“根”与寻根文学。寻根文学的小说和诗歌。棋王与其他知青生活题材的作品；棋王儒道合璧的特点与王一生。贾平凹的商州散文系列与作品体现出的商州文化。学习要求：掌握韩少功的爸爸爸的文化批判意识；阿城的孩子王在文化寻根中对人的顽强意志的生命力的赞美；残月及张承志小说的文化内涵和艺术特点。要点：爸爸爸的文化批判意识 与时间处理；鸡头寨与丙崽。孩子王体现的文化力量与文化精神。黑骏马的诗化倾向与寻找主题。；白音宝力格的心路历程；残月的宗教情感与杨三老汉的生活态度。第四编 1986-1996年的中国文学 第20章 1986-1996年文学现象概述 学习要求：了解90年代与80年代文学的异同
12、；中国社会改革开放与市场经济对文学的影响和冲击；20世纪末中国文学的多元化特点。 要点：市场经济对文学生产的影响。90年代文学所含有的“无名”特征。 第21章 军人的视野学习要求：了解军旅小说的特点和发展变化；西线轶事与徐怀中对军旅文学的挑战；黎汝清的皖南事变、乔良的灵旗等对战争历史的重新审视。要点：“两代作家”：中年作家与青年作家（军门子弟、农家子弟）；“三条战线”：当代战争题材、和平军营题材、历史战争题材。西线轶事与这里的黎明静悄悄；刘毛妹的形象。皖南事变与“皖南事变”；项英的形象与作家的悲剧观。灵旗的三种视角。学习要求：掌握李存葆的高山下的花环对英雄主义传统的丰富和深化；绝望中诞生与朱苏
13、进军营题材的创作特点。要点：高山下的花环与当代军人的形象。朱苏进军营题材小说的独特之处；绝望中诞生对军人精神世界的探索；孟中天与他的地球运动理论。第22章 今日先锋学习要求：了解先锋小说产生的文化背景与文化意义；先锋小说的叙事革命、语言实验和生存探索；孙甘露的我是少年酒坛子在小说语言上的实验。要点：先锋小说的主要作家作品；马原、莫言、残雪与叙事革命、语言实验、生存探索。格非、孙甘露、余华与叙事革命、语言实验、生存探索。我是少年酒坛子与孙甘露的语言实验和结构游戏。学习要求：掌握马原的冈底斯的诱惑的“元叙事”手法；余华的现实一种对人的生存状况的表现。要点：风底斯的诱惑与马原的“元叙事”手法。现实一
14、种与余华的冷漠叙述态度；小说布局的对称性与图像模型。 第23章 人生写实学习要求：了解90年代现实主义创作的变化；“新写实小说”的特点。要点：“新写实小说”与“先锋小说”的产生时间；钟山杂志与“新写实小说大联展”；新写实小说的主要作家作品；基本特点：取消情感。学习要求：掌握一地鸡毛与刘震云小说对历史变革期不同心态的揭示；狗日的粮食与刘恒小说沉重的社会内容和独特的艺术。要点： “一地鸡毛”的象征意义；一地鸡毛与单位；小林的生活琐事与精神轨迹。学习要求：重点掌握（4）方方的风景对于人的生存意义的探索。要点：方方的风景与池莉的烦恼人生；“死者”的叙述视角及其意义；二哥与七哥的形象。 第24章 走向世
15、俗 了解90年代“文学读物”兴盛的社会文化背景；政治经济的改革开放对于文化多元化的影响；崔健的摇派歌曲一无所有有反抗性以及它在与“流行音乐”的区别；王朔的动物凶猛对于“通俗读物”的超越；文学与电影的结合。要点：90年代以后“读物型”的主要作家作品； 在社会转型期中，知识分子面临的主要困境。一无所有与中国摇滚；崔健的主要作品；摇滚乐与流行歌曲的区别。王朔的主要作品与媚俗倾向；动物凶猛的“个人性”特点；叙事动力与叙事冒险；“我”与米兰的形象。学习要求：掌握苏童的小说妻妾成群的个人化的精神主题与电影大红灯笼高高挂的商业化倾向。要点：颂莲的命运与视角；从小说妻妾成群到电影大红灯笼高高挂的改写：电影化过
16、程与商业性外衣。 第25章 民间的历史学习要求：了解“新历史小说”对历史的重新审视与叙述特征；莫言的红高粱的民间立场与新的历史叙述语言；王安忆的长恨歌所体现的文化精神和王琦瑶形象的意义。要点：“新历史小说”与“新写实小说”；新历史小说创作的三种情况及主要作家作品；红高粱与古船。民间立场：故事情节（暴力与性爱）和人物塑造（余占鏊的双重性）；叙述特点：时空顺序与情节逻辑的破坏。王安忆的主要作品；上海弄堂与王琦瑶；张爱玲与王安忆的简单比较；长恨歌与其他上海题材的作品。学习要求：掌握张炜的古船对中国历史文化精神的开掘和叙事艺术的探索；陈忠实的白鹿原对中国历史文化的态度和人物塑造。要点：张炜小说创作的三
17、个阶段及主要作品；家族矛盾与阶级斗争及人物结构；现代知识分子的人文精神：两个主题（放逐与救赎）与两个人物（隋不召与隋抱朴）；叙事艺术上的探索：多史同体构建、多时态交叉叙述；古船与百年孤独。仁义村与白鹿两个家族；家族史与中国近现代史；叙事结构与视角；小娥之死的悲剧意义；白嘉轩与黑娃的形象。“中国当代文学”课程综合练习题一、 填空题 说明：要求答案准确，书写规范，不能出现错别字。1 中国20世纪文学是一个-的整体，“中国当代文学”只是其整体发展过程中的一个阶段，一般特指-年以后的中国文学。2 中华全国文学艺术工作者代表大会简称“-”，-年7月在北京召开。3 中国当代文学史上第一场声势浩大的全国性运
18、动，是对-的红楼梦研究的批判。4 在1956年召开的最高国务会议上，毛泽东正式提出了“-，-”的方针，即“双百”方针。5 在提倡现实主义理论方面，影响最大也最具代表性的文章是-（何直）的现实主义广阔的道路。6 “反右运动”是-年夏季开始的。在这场运动中，“双百”方针被曲解为“-，-”的政治斗争手段。7 1953年，青年作家-发表的不能走那条路率先在农村题材创作中引入了“两条道路”斗争的概念。 8赵树理的-完全可以看作是以前小二黑结婚的姊妹篇。 9在当代农村题材小说中，-主要受以鲁迅小说为代表的“启蒙主义”的影响，周立波主要受以沈从文小说为代表的“田园浪漫主义”的影响。10在50年代成长起来的农
19、村题材作家中，李凖与被称为“神童”的-，都是当时以产量高而著称的青年作家。11李凖的李双双小传与-“锻炼锻炼”表现的时代大体相同，但是，在作品中却丝毫读不到作家的沉痛心情，也看不到农民生活的痛苦场面。 1260年代，相继问世了-的高粱红了（三部）、-的逐鹿中原等描写辽沈、平津、淮海三大战役的长篇小说。 13在五六十年代，描写北伐战争的主要有陈立德的-，反映土地革命战争的主要有-的党费、粮食的故事等系列短篇小说。14林海雪原在人物设置上，除套用“五虎将”模式外，也承袭了传统文学作品中的“英雄 / 美人”模式，少剑波不仅是一位能文能武的“儒将”，身边还有一位美丽多情的女卫生员-。 15茹志鹃的百合
20、花几经周折，发表在1958年第3期的-杂志。1650年代不合时宜的作品，除了茹志鹃的百合花外，主要还有路翎的初雪和洼地上的“战役”、周立波的-，以及-的赶摆等。17在五六十年代现代历史题材的创作中，李六如的-（第一卷）记述了戊戌变法以来中国社会变迁，李劼人的-（共四部）描写了辛亥革命前后的四川保路运动。18罗广斌与杨益言、-合作创作了报告文学圣洁的血花，又合作创作了回忆录-。19梁斌的红旗谱原计划写四部，后来又发展为六部，但只完成了它的第二部-和第三部-。20 欧阳山早就有意要创作一部“反映中国革命的来龙去脉”的历史小说，最初取名为-，正式动笔时才改名为一代风流。21在三家巷中，-家是靠大荒年
21、办赈济暴发的官僚地主，-家是世代打铁的手工业劳动者，-家是由小商人发展起来的买办资本家。22青春之歌之后，杨沫还创作有长篇小说-、-和英华之歌等，其艺术成就都没能超过青春之歌。23青春之歌描写的三种不同类型的知识分子中，还有追名逐利的余永泽、贪图享乐的-，以及叛变革命的-等。24-的在悬崖上大胆冲破题材的禁区，但最后仍回到了“浪子回头”的陈旧套路中。25上海文艺出版社于1979年5月出版的-，标志着“左派”作家的重新结集和面世。26王蒙于1953年就创作了反映中学生生活的长篇小说-，而他刊登在刊物上的第一篇小说则是儿童文学作品-。271957年1月，诗刊-在成都创刊，第一期就由于发表了曰白的短
22、诗-和流沙河的散文诗-而掀起了一场轩然大波。28诗人胡风在1949年底和1950年初，发表了长诗-，开创了当代文学歌颂诗潮的先河。29“九叶诗派”得名于-年江苏人民出版社出版的诗合集九叶集。3060年代前期，政治抒情诗成为了诗坛占主导地位的潮流，其总体风格也由“颂歌”转向了“-”。311957年，被列为审查对象的穆旦发表了他归国后的第一首诗作-。32绿原在狱中自修了德语，阅读了大量马克思、恩格斯和黑格尔的原著，后以“-”为笔名从事德语文学的编译，成为了著名的德语翻译家。3360年代初，唐湜同时开始了两种题材和风格的诗歌创作，一是以历史和传说为题材的-，一是以自然和艺术为理想的-。34在中国当代
23、诗歌史上，坚持用十四行诗写作的人屈指可数，-称得上是执著于十四行诗艺术的“独行侠”。35阿诗玛是-族支系撒尼人口头流传的长篇民间叙事诗，由-、杨知勇、刘绮、-等人整理。36田汉根据碗碗腔-改编的“新编历史京剧”谢瑶环是他戏曲创作的优秀代表作。37老舍在当代文学史上继-后创作的第二部话剧是-。38夏衍50年代后创作的第一部剧作是-；曹禺50年代后创作的第一部剧作是-。39田汉在关汉卿中，为关汉卿和朱帘秀创作的-，充满了浪漫的诗情，是爱情与理想的一曲浪漫主义绝唱。40-的李自成第一卷以-（地名）南原大战和起义军在-（地名）东山再起为主要情节。411957年，徐懋庸的-一文引起了一场关于杂文的争论。
24、42 “文革”中著名的“八个样板戏”是指京剧现代戏-、-、智取威虎山、海港、奇袭白虎团和芭蕾舞剧-、白毛女以及交响音乐-。43-是“文革”中最早觉醒的青年之一，他以诗歌野兽对那个年代发出了最强烈的诅咒。44赵振开的-是“文革”地下文学中最成功的小说，作品中的两个主人公是杨讯和-。451980年，中共中央正式提出了含义比较宽泛的“-，-”的总方针，来取代以前的“文艺为工农兵服务”和“文艺为政治服务”的口号。46“伤痕文学”的主要作品有-的枫、-的在小河那边等。47“反思文学”的主要作品有茹志鹃的-、古华的-等。48“改革文学”的主要作品有-的新星、-的花园街五号等。49“寻根文学”的主要作品有-
25、的北方的河、-的最后一个渔佬 儿等。501978年，北岛和芒克等人创办的民间文艺刊物-，在思想解放运动中产生过积极的影响。51“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”出自1976年“四五”运动中-创作的-一诗。52在短篇小说死里，最惊心动魄的是作家与老翻译家-的亡灵，在假想中的对话与争论。53巴金自1978年底在香港-开辟随想录专栏，其间历时-年，共发表“随想”-篇。54冰心的-，凝聚着她晚年的生命，可以看作是她近一个世纪生命历程的总结。55杨绛在80年代后，创作了长篇小说-、散文干校六记等，保持着她-的写作姿态。56干校六记描写的是杨绛与丈夫-在“文革”中下放劳动改造的事情。57艾青
26、被打成右派20年后，以一首小诗-开始了他诗歌创作生涯上的一个新的高峰期。5880年代衩出现的“中篇小说热”与“-”形成了一种共生现象。59方之的-是对历史进行整体性反思的代表性作品。60王蒙重返文坛后最有代表性的作品是-。61张贤亮在50年代因诗歌-被打成右派，被发配到西北荒地。62芙蓉镇中的“运动根子”-的形象是古华对当代文学的一个贡献。63被爱情遗忘的角落描写了菱花和两个女儿-、-的生活悲剧。64哦，香雪写一个名叫-的偏僻小山村，被火车从沉睡中惊醒的故事。65最能体现高晓声创作特点的作品是以-为代表的系列作品。66人到中年在艺术上的突破和成功，还在于“马列主义老太太”-形象的塑造。67-的
27、平凡的世界全景式地展示了中国社会改革的历程和风貌。68在80年代前后形成的现代主义思潮中，绘画方面的主要作品有-为首都机场绘制的大型壁画泼水节生命的赞歌、-的油画父亲。69在关于“朦胧诗”的论争中出现的“三个崛起”是指-的在新的崛起面前、-的新的美学原则在崛起和-的崛起的诗群。70宗璞在“文革”后发表的第一篇荒诞小说是-。7180年代“市井小说”的主要作品有-的那五、烟壶等“市井文化”系列，-的神鞭、三寸金莲等“市井人物”系列等。7280年代“乡土小说”的主要作品有-的“黄河故道系列”，-的“吴越风情系列”等。73汪曾祺将苏北-地区一带的风土人情、世俗生活、自然景观组合成一幅明媚的风俗画。74
28、1982年，周涛与-、-共同提倡并创作的“新边塞诗”，对西部文学的发展起到了重要的推动作用。7519821983年间，王蒙发表的系列小说-，对新疆各民族的伊斯兰文化的关注，以及对生活和历史的宽容态度，为后来的“寻根文学”开了先河。761985年，韩少功的-第一次明确阐述了“寻根文学”的立场。77爸爸爸以一种魔幻现实主义的方式，讲述了一个与世隔绝又保留着上古遗风的-的若干故事，作品的主人公是一个名叫-的畸形儿。78贾平凹的“商州系列散文”包括-、-和商州三录等。79西线铁事描写了陶珂等六个女电话兵和男步话兵-在对越自卫反击战前后的生活故事，受到前苏联作家瓦西里耶夫的-心理咨询师三级技能考试必备
29、(二)心理测验量表：测验类型量表名称重要级别智力测验韦氏成人智力测验（WAIS-RC）联合型瑞文测验（CRT）中国比内测验人格测验明尼苏达多项个性调查表（MMPI）卡氏16种人格因素测验（16PF）艾森克人格问卷（EPQ）心理与行为问题评估90项症状清单（SCL-90）抑郁自评量表（SDS）焦虑自评量表（SAS）应激及相关问题评估生活事件量表（LES）社会支持评定量表应对方式问卷一、 韦氏成人智力测验（WAIS-RC）1、 首先由韦克斯勒于1955年编制，这里选用龚耀先1981年修订的中文版（WAIS-RC）。2、 适用于16岁以上的被试者，分农村和城市用两式。各包括11个分测验，其中言语部分
30、6个，操作部分5个。3、 测试时一般按先言语测验后操作测验的顺序进行。4、 量表分是平均数为10，标准差为3。5、 优点及缺点。 优点：1、能够较好地反映智力的全貌和测量各种智力因素，适用的年龄范围广。2、用离差智商代替比率智商，克服了计算成人智商的困难。3、应用广。还可研究人格，而且可以作为神经心理学的主要测量量表。 缺点：1、三个量表的衔接欠佳。2、不便测量低智力者。3、各分测验项目数不平衡。二、 明尼苏达多项个性调查表（MMPI）1、 问世于1943年，由明尼苏达大学哈特卫和麦金利编制。这里选用的是宋维真1989年修订的中文版。2、 MMPI包括566个题目，实际为550题，16个为重复
31、题。一般可只做前399题。3、 适用于年满16岁，具有小学毕业以上文化水平的人。4、 施测MMPI有两种主要形式：卡片式，手册式。卡片式适合个别施测，手册式可个别施测也可团体施测。5、 如果566题版中，Q量表的原始分数超过30分，或者399题版中，Q量表原始分数超过22分，则答卷无效。6、 在我国，如果分量表的T分超过60分，便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。（美国常模是70分。）7、 临床量表及效度量表的代号，以及高分意义：英文字母缩写代号量表名称高分特点临床量表HsHypochondriasis疑病疑病倾向DDepression抑郁忧郁、淡漠、悲观、思想与行动迟缓HyHyst
32、eria癔症依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，缺乏自知力PdPsychopathic deviate精神病态脱离一般社会道德规范，蔑视社会习俗，常有复仇攻击观念MfMasculinity-femininity男子气-女子气具备另一性别特点PaParanoia偏执（妄想狂）多疑、孤独、烦恼及过分敏感；T分超70则可能存在偏执妄想PtPsychasthenia精神衰弱紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖、内疚感。ScSchizophrenia精神分裂症不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩、情感脆弱MaHypomania轻躁狂联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变
33、SiSocialintroversion社会内向内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执、自罪效度量表QQuestion疑问逃避现实。若前399题中原始分超过22，则提示临床量表不可信LLie说谎追求过分完美的回答。原始分超过10分，不可信FValidity诈病被试不认真、理解错误，或伪装疾病；若测验有效，高分则表示精神病程度高。Kcorrection校正对测验态度的一种衡量，目的有二：1、测受测者的态度是不是隐瞒；2、修正临床量表得分，给几个量表加上一定比例的K分。三、 卡氏16种人格因素测验（16PF）1、 首先由卡特尔编制，我们这里选用的中文版是由戴忠恒和祝蓓里1988
34、年修订。本测验共187个题。2、 适用于初中以上文化程度的青壮年和老年人。可团体施测也可个人施测。3、 13分为低分，810分为高分。四、 艾森克人格问卷（EPQ）1、 由英国艾森克和其夫人编制，1975年出版，我们这里选用的是龚耀先1983年修订的艾森克人格问卷的中文版。2、 EPQ分成人和幼年两套问卷，均为88个项目。两套问卷各包括精神质（P）、内外向（E）、神经质（N）和说谎（L）四个量表。3、 EPQ成人问卷用于调查16岁以上成人的个性类型，幼年问卷用于调查7至15岁幼年的个性类型。不同文化程度的被试者均可使用。4、 每一项题目都规定了答“是”或“不是”，如果被试答的和规定一致，则记1
35、分，若不一致，则不记分。最后把各量表总分（粗分），按年龄和性别常模再换算出标准T分。5、 各量表的T分在43.3-56.7分之间为中间型，各量表的T分在38.5-43.3或56.7-61.5分之间为倾向性，而T分在38.5以下或61.5分以上为典型型。五、 90项症状清单（SCL-90）1、 又称症状自评量表，由德若伽提斯编制于1975年。本量表共90项，采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况。2、 采用5级评分，评定时间是现在或是最近一个星期的实际感受。3、 总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。4、 缺点是：量表项目全面性不够
36、，缺乏“情绪高涨”、“思维飘忽”等项目，在精神分裂症诊断上受了限制。此量表并非诊断量表，筛选阳性只能说病人可能患有心理疾病。六、 抑郁自评量表（SDS）1、 由张（W.K.Zung）编制于1965年。2、 本量表含有20个反映抑郁主观感受的项目，每个项目按症状出现的频度分为四级评分，其中10个为反向评分。3、 等级标准为：没有或很少时间；少部分时间；相当多时间；绝大部分或全部时间。测评时间范围是过去一周。若正向评分，依次评为粗分1、2、3、4分；反向评分则评为4、3、2、1分。20项各项分数相加，即得到总粗分（X），然后将粗分乘以1.25以后取整数部分，就得到标准分（Y）。4、 按照中国常模结果，SDS标准分的分界值为53分，其中5362分为轻度抑郁，6372分为中度抑郁，73分及以上为重度抑郁。七、 焦虑自评量表（SAS）1、 由张（W.K.Zung）编制于1971年。2、 本量表含有20个反映焦虑主观
