1、 中考资源网第六单元复习教案第一课时目标提示：1感受诗人的感情和爱心的神奇力量。2熟知联想和想像的作用。3品味语言特点。各个击破：1重点词语的意思：缥缈（piomio）：形容隐隐约约，若有若无。珍奇：稀有而珍贵的东西。2容易读错写错的字：“干涸”中的“涸”读作h。“唾沫”中的“唾”读作tu。“瞬”读作shn。“清澈”中的“澈”读作ch。形似字：“辙”“撤”。3文学常识郭沫若，原名郭开贞，笔名沫若。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。1921年，出版第一部诗集女神。第二本诗集星空；另有历史剧屈原、虎符、常棣之花等。列夫托尔斯泰，俄国伟大的现实主义作家，列宁称他为
2、“俄国革命的一面镜子”。主要作品有长篇小说战争与和平、安娜卡列尼娜、复活等。4阅读理解要点梳理：（1）天上的街市1921年，中国正处于北洋军阀混战时期，面对半殖民地、半封建社会的黑暗现实，诗人曾一度苦闷、伤感，但他并没有悲观失望。就在这个时期，诗人借助联想和想像，描绘了天街美好的生活图景，表现对黑暗现实的憎恶和对理想生活的向往。诗的第一节用互喻的手法展开联想，这一联想又是全诗想像的基础。第二、三、四节是想像。诗人发挥大胆想像，并改造了“牛郎织女”的故事，其目的是什么？请研究探讨。其目的是借改造的牛郎织女的形象来寄托自己的理想，表达对美好生活的追求。诗歌的语言朴素，极具表现力，如“点” “现”“
3、定然”“闲游”“朵”等。（2）七颗钻石这篇童话讲述了一个小姑娘和她的母亲出于爱心多次让水而感动上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间美好的愿望。本文想像丰富。在作者笔下，水罐变得非常神奇，随着作者的想像而发生一次又一次的变化。强化训练：1读一读并给加点字注音：缥缈（ ）干涸（ ）瞬（ ）间2文学常识填空（1）天上的街市作者是 。他有诗集A 、 B ，本文节选自 （只填序号）。（2）列夫托尔斯泰， （国别）作家。主要作品有 等。七颗钻石是一篇 （体裁）。3下列句子没有语病的一项是（ ）A、新世纪启动的国家课程改革，在多家实验区已经取得了一些阶段性成果。B、为了发挥自己的充分才能，他
4、毅然决定回国，参加中国的开发研究。C、宽带网不仅浏览信息，收发电子邮件，还可以提供视频点播和远程教学等智能化、个性化。D、下午，我们聆听了唐校长关于如何适应时代需要，做合格中学生的专题报告和讲座。4请发挥你的想像，用“灯火、静悄悄、悦耳”三个词语扩展成一段话（词语顺序不限），60字左右。5先默写天上的街市，再完成练习（1）天上街市是怎样的世界？请用几个词概括一下。诗人这样想像的目的是什么？（2）这首诗节奏和谐，富有音乐性，请以第三节为例，用“”在停顿处隔开，重音标上着重号，圈出韵脚。（3）诗中哪一句的内容与民间传说不同，并探究诗人对这一民间传说进行大胆改造的原因。（4）这首诗的语言朴素，富于表
5、现力，请自己选词加以体会。6阅读七颗钻石，完成练习。很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有河流和水井都干涸了，草木丛林也都A 了，许多人及动物都焦渴而死。一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的
6、。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘拿起水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了过路人。这时，突然从水罐里B 出了七颗很大的钻石，接着从里面 C 出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。（1）请给原文横线处，选择合适的词语。A （a、干枯 b、枯竭） B
7、（a、钻 b、跳）C （a、冒 b、涌）（2）请概述本文内容： （3）“小狗哀哀地尖叫起来”此时，小姑娘是怎么想的？请结合上下文描述小姑娘的心理活动。（4）你觉得小姑娘是怎样的一个人？你打算用怎样的实际行动向她学习？（5）故事的结尾耐人寻味，谈谈你的理解。7阅读下文，品味爱心，完成练习。七年后的报恩容容2004年5月7日，一张来自四川成都的汇款单，打破了一家的平静整整30万元。来自成都这个遥远的城市，汇给了已经去世多年的外婆。无论家中长辈如何回忆，“黄海滨”这个陌生的名字，唤不起他们丝毫的记忆。按照汇款单的联系方法，我们打电话找到了他黄海滨。舅舅告诉他外婆已去世，他当时就在电话那头失声痛哭。无
8、论舅舅在这边如何追问他是何方神圣，话筒传来的只有他的哭声。再打电话过去，已无人接听。第二天下午，当家里人决定把汇款单原样寄回去的时候，他出现了。在外婆遗像前跪拜之后，二姨问他究竟是谁。他很有礼貌地说：“我叫海滨。”见我们一家子没有都没有反应，他困惑地问：“难道奶奶没有向你们说起我吗？”“奶奶？奶奶？”我们更加如坠云雾，屋里顿时一片惊讶声。“是的。七年前，我认识了奶奶，她挽救了我的一生。”只见他皱着眉，眼光四处搜寻。“当年，有一个小女孩一直跟在奶奶身边，她应该知道我的。”屋里二十多双眼睛对准了我。我是外婆一手带大的，跟在外婆身边的时间最长。“我？我知道你是谁？”我摸了摸脑门，可这动作并没有帮我回
9、忆起什么。“你看！”叫海滨的人走上前来，拨开额前的头发，露出了一条伤疤，“还记得吗？”记得！我忽然发灵光一闪。七年前，在一家超市，一个少年被三名保安按倒在地，他的额头因为碰到柜台，血顺着额角流下，他的一只手紧握着一块蛋糕，口中直喊：“我不是小偷，我不是”当时，外婆走过去，拉开保安说：“这是我孙子，我选了蛋糕，让他在这儿等我们的。”见我和外婆大袋小袋提了一堆，保安半信半疑地松开少年，走开了。在超市门口，外婆先用清水洗干净少年的伤口，然后一边用创可贴将伤口盖住，一边对少年说：“孩子，我不知道你有什么难处，但如果一不小心做错了事，你会后悔一辈子的。不管怎样，别丧失了做人最基本的自尊啊！”在那一刻，我
10、看见少年的眼中原先的疲倦和颓废变成了震惊和感动。当少年诉说起因为母亲再嫁，继父已有一子，对他百般刁难，而且他已经两天没有吃东西时，外婆立即掏尽了口袋中所有的钱，交到少年手中。少年跪在外婆面前，发誓说，总有一天他会十倍、百倍、千倍地还给外婆这笔钱。他请求外婆留下姓名和地址，外婆写给了他。少年拿着外婆写了字的小纸片，一转身就跑掉了。“外婆根本就不记得她给了你多少钱。她只希望你过得好，并不指望你还钱啊！”“是285块钱。我用这些钱到了四川，从小工做起今天，我是回来报恩的。奶奶不在了，钱可以给你们。”“不，我们不会拿的。”去年动了一场大手术，欠下一笔债的母亲站起来说，“如果我们拿了这笔钱，就违背了母亲
11、当初的意愿了。她只是要帮你，而不是投资。”停顿了一下，母亲又说：“如果你愿意，去帮一些需要帮助的人，这才是真正的报恩。”5月12日，当地电视台连续播了福利院感谢一位不留名的男士捐助给孤寡老人30万巨款的报道。家里人看着电视都笑了。（选自读者2005年第3期 有删改）（1）第二段中舅舅告诉他外婆已经去世，他为什么当时就在电话里失声痛哭？（2）七年前，外婆对海滨做了些什么？请简要概括。（3）收到汇款单时，“无论家中长辈如何回忆，黄海滨这个陌生的名字，唤不起他们丝毫的记忆”，请探究其中的原因。（4）这30万元巨款最后哪去了？她为什么那样做？第二课时目标提示：1领略大海的神奇美丽；体味作者的丰富意蕴。
12、2体会想像和夸张的作用；掌握心理描写、对比写法的妙处。3品味语言的优美；体会句子的言外之意。各个击破：1重点词语的注音、释义：和煦(x)：温暖绝伦(ln)：独一无二，没有可以相比的。近在咫(zh)尺：形容距离很近。不可救药：病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。“药”，用药治疗。骇(hi)人听闻：使人听了非常吃惊。呈报：用公文报告上级。滑稽(j)：言语、行动使人发笑。2容易读错、写错的字： “称职”中的“称”读作chn，它是个多音字，还读作chng 、chng。“情不自禁”中的“禁”读作jn。“爵士”中的“爵”读作ju。“颤栗”中的“栗”下边是“木”，读作l。“御聘”中的“御”第九
13、、十画不能连写。3文学常识：屠格涅夫，俄国19世纪批判现实主义作家，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。代表作有猎人笔记、父与子、罗亭。他的散文诗，都写在他的晚年，其中不无老人的感伤，沉重的叹息，孤独的痛苦，以及回忆幸福的青春岁月时感到的怅惘之情。安徒生，丹麦作家。他创作的童话有160余篇，代表作有丑小鸭小克劳斯和大克劳斯夜莺卖火柴的小女孩海的女儿等。4阅读理解要点梳理（1）蔚蓝的王国这首散文诗写于屠格涅夫的晚年。他把一个老年人的思考、感受、体验浓缩到散文诗中。文章重点描绘了两个场景：一是人们在大海上快乐的行为，一是海上所见的神仙世界。对于文章的主题，可以有多元化的理解，但通篇充溢着激情。本文
14、语言优美。主要表现在：A：运用富有自然色彩和感情色彩的语言来塑大海的形象。B：运用了比喻、拟人等种修辞手法，大海的一切都是形象化、人格化的。（2）皇帝的新装这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上一件看不见的实际上根本不存在的新装，赤条条地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。课文按时间顺序，以“新装”为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节。童话的特点就是通过想像和夸张来反映生活。想像和夸张是不可分割的，夸张是借助丰富的想像来完成的。首先，表现在对人物性格的刻画上。其次，表现在人物的遭遇上。再次，表现在细节的描写上。对比描写和心理描写也是本文的特点。“
15、对比”如开头和结尾。“心理描写”如第5段十分细致，准确地表现了人物的性格特点。强化训练：1根据拼音写汉字并给加点注音滑j 御pn 头xin 附和（ ）2从下列词语中任选两个词语写一段话。不可救药 骇人听闻 情不自禁 感人肺腑 五彩缤纷3下列说法有误的一项是（ ）A、童话是儿童文学的一种。它通过丰富想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。B、屠格涅夫，俄国作家，代表作有猎人笔记、父与子、复活等。C、安徒生，丹麦作家。他创作的童话有160余篇。D、蔚蓝的王国这首散文诗洋溢着激情；皇帝的新装这篇童话极具讽刺意味。4下列加横线的语句，修改不当的一项是（ ）我深刻体会到：要学好功课，是否认
16、真听讲是关键。上课时，只有集中精力，就能把握重点，攻破难点。以前，有时老师讲到什么地方都不知道，我上课常搞小动作，思想开小差。身在课堂，心在操场，可能学不好功课。A、句删去“是否” B、句“就”改为“才”C、句“思想开小差”与“搞小动作”对调 D、句“可能”改为“必定”5阅读蔚蓝的王国一文，完成练习蔚蓝的王国呀！充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！我看见过你在梦中！我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。我不知道我的伙伴是些什么人：然而我的整个身心感受到，他们像我一样年轻、快乐、幸福！况且我也没有对他们多加注意。我只看到四周是一
17、片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪shu着金鳞似的细浪，头顶是同样无边无际的、同样蔚蓝的海在那儿，和x的太阳愉悦地露着笑脸 。我们有时发出爽朗、愉快的笑声，仿佛天堂里神仙的笑声！或者，突然会有人吟诵精美绝伦、感人肺腑的诗句似乎天空本身也在和我们酬唱，四周的海洋也情不自禁地颤l起来接着又是一片宁静。我们轻快的小船在微波中飘荡，时起时伏。并不是风在推动它在前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像有生命的东西，完全听从我们使唤。我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的宝石光艳夺目。仙岛隆起的岸上飘来醉人的芬香；一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃
18、兰花；另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。鸟儿在我们头顶上飞翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音其中仿佛有女人的声音周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！她，我们每一个人都爱着的那个人她就在这儿虽然看不见，她的脸上就会现出笑容她的手就会拉着你的手拉着你一起进入永不衰败的天堂！蔚蓝的王国呀！我看见过你在梦中！（1）根据拼音写出相应的汉字闪shu 和x 颤l b 玉（2）文章主要描绘了两个场景，它们是一、 ；二. （3）对文章首尾反复提到“我看见过你在梦中
19、！”应如何理解？（4）仔细品读“周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！”这句话后研究为何让天空等没有生命的事物来倾诉爱情？运用反复的修辞有什么作用？ （5）本文语言优美，请举例赏析。6阅读皇帝的新装节选文字，完成练习。“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”“他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：
20、“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。（1）节选文字是故事的结局，请概括这一情节： （2）“可是他什么衣服也没有穿呀！”这句话的言外之意是什么？（3）皇帝也听到了老百姓的话，同时“似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”，此时，皇帝的心理活动是怎样的，试作描述。（4）故事的结局为什么让一个“天真”的小孩来揭穿？（5）对比是这段文字最主要的写法，试举例分析对比的作用。7再读屠格涅夫的散文诗，完成练习。落 难屠格涅夫“这些声音意味着什么呢？”“意味着我痛苦，强烈地感到痛苦。”“当小溪的流水碰到石头的时候，你听见过它的潺潺声吗？”“听见
21、过但这说明了什么呢？”“说明这潺潺的水声和你的呻吟声都一样是声音，而不是别的什么东西。所不同的是：小溪的潺潺声使人悦耳，而你的呻吟声，却不起任何人的怜悯。你不怕忍住呻吟，可是你记住吧：这反正是声音，声音，象树木被折裂的嘎吱声一样的声音声音而不是什么别的东西。”（背景资料：屠格涅夫这篇散文诗写于他去世前一年，那时他身患重病经常处于痛苦呻吟和孤独感之中。）（1）给加点字注音怜悯（ ） 嘎（ ）吱声（2）结合全文思考“这些声音”指哪些声音？（3）全文以对话形式出现，你感觉到谁与谁在对话？（4）本文运用了多种修辞，请你举一例并说明用这种修辞的妙处。（5）都是写于晚年的散文诗，本文表达的感情与蔚蓝的王国
22、相同吗？ 参考答案：第六单元复习第一课时1piomio h shun 2（1）郭沫若 女神 星空 B （2）俄国 战争与和平 安娜卡列尼娜 复活 童话 3A 4略 5（1）繁华 美丽 自由 幸福 表达了诗人对黑暗现实的不满和对理想生活的追求（2）略 （3）那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往 作者是借改造后的牛郎织女的形象来寄托自己的理想，表达对美好生活的追求 （4）略6（1）A、a B、b C、b （2）干旱之年一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几次让水而感动了上帝。（3）略 （4）有爱心 略 （5）故事的结尾表达了作者美好的愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间7（1）因为他一直把外婆看成
23、是他的救命恩人，他一心想报答外婆对他的恩情，外婆的去世使他十分伤心。（2）七年前，外婆从保安手中救了海滨，给他包扎伤口，还送他钱（3）外婆做了好事，从不张扬，不图回报（4）这30万巨款最后捐给了福利院。因为母亲不愿收这钱，并叫他去帮助需要的人。（5）示例：做人应有爱心，应对需要帮助的人们及时提供力所能及的援助。 第二课时1稽 聘 衔 h 2略 3B 4C 5（1）烁 煦 栗 壁（2）“我”和其他人在大海上的快乐行为 大海见到的神仙世界（3）用反复点明诗篇的内容是想像中的情景；结构上首尾呼应（4）用拟人手法表现大海的可爱，带给了人们无限的幸福和快乐强烈地表达了作者对大海的热爱之情（5）略 6（1
24、）揭穿假新装 （2）我也看见了皇帝的确没有穿衣服，孩子说的是真话（3）略 （4）让孩子揭穿骗局，是因为孩子敢于说真话，增强讽刺力量（5）把敢于说真话的孩子与皇帝、大臣对比，从而突出孩子的天真纯洁和聪明，突出皇帝、大臣的虚伪、愚蠢和卑鄙7（1）mn g (2)呻吟声 潺潺的流水声 （3）作者和自己 （4）略（5）本文表达了作者作为老人的沉重叹息、孤独的痛苦、怅惘之情，而蔚蓝的王国通篇洋溢着激情，充满了对生活的热爱。- 10 -中考资源网期待您的投稿！课题2 二氧化碳制取的研究学习目标： 1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室中制取二氧化碳的装置。2、了解实验室中制取气体的思路和方法学习
25、重点： 探究实验室制二氧化碳的装置，并制取二氧化碳学习难点:探究实验室制二氧化碳的装置，并制取二氧化碳评价设计：1、通过提问检测目标1，达标率100%2、通过小组讨论，交流展示结果来检测目标2，达标率95% 3、通过评价样题来检测目标2，达标率100%学习过程： 预习导学（一）、阅读下列信息，并填写下列空白。1、二氧化碳的性质信息：(从生活经验和已有事实推测)（1）把燃烧的木条放入二氧化碳中，木条熄灭，说明 。（2）打开汽水瓶盖可观察到 ，这个事实说明二氧化碳在水里的溶解性为： ，且二氧化碳能与水反应。（3）向石灰水中吹气，现象 ，说明二氧化碳能与石灰水中的氢氧化钙Ca(OH) 2反应，以此来
26、鉴定二氧化碳气体。（4）在标准状况下，二氧化碳的密度为1.977 g / L，空气密度为1.293 g / L。说明二氧化碳的密度比空气的密度 。（5）由（2）和（4）可知，用 法收集二氧化碳气体；由（1）可知验满方法为 。 (二)、实验室中制取氧气的两套装置，请思考几个问题：1 、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？2 、确定气体发生装置时应考虑那些因素？3 、收集气体一般有哪些方法？4、确定收集装置时应考虑那些因素？学习研讨 一 反应原理（活动探究：）步骤现象1碳酸钠与稀盐酸反应2石灰石与稀盐酸反应3石灰石与稀硫酸反应比较这三个实验，分析哪个比较适合于实验室制取二氧化碳气体？为什么？1.试
27、剂: 或 、 盐酸2.原理： 气体发生装置取决于 和 。碳酸钙是 固体，盐酸是液体，且反应进行时不需要加热，根据这些特点，可以选择什么样的反应装置？二、反应装置：实验室制取二氧化碳和实验室用 制取氧气的反应药品状态、反应条件类似，故可以采用相似的装置来制取。讨论：1.长颈漏斗是否可用普通漏斗代替？ 2.锥形瓶可否用其他仪器来代替？3.根据二氧化碳的性质，可以采用什么方法收集二氧化碳？4、怎样证明生成的气体是二氧化碳？ 5.如何检验二氧化碳是否收集满？三 收集方法： 四、验满方法： 。五、讨论实验步骤：要顺利制得二氧化碳应该采取怎样的实验步骤呢/制二氧化碳一般步骤：:组装仪器、 、 装药品、倒稀
28、盐酸、 检验二氧化碳、 、验满小结：通过已学习过的氧气、二氧化碳的实验室制取，归纳出气体实验室制取的设计思路及方法，必须明确制取气体的顺序是：1.了解实验室制取气体所需药品及相应的化学反应方程式。2.根据反应物、生成物的状态及反应条件选择合适的反应装置。3.根据气体的物理性质（尤其是密度及其在水中的溶解性），选择合适的收集方法及验满方法。评价样题：1实验室制取二氧化碳时，常用 ( )A. 木炭和氧气反应 B煅烧石灰石C大理石跟稀盐酸反应 D大理石跟稀硫酸反应2检验集气瓶内二氧化碳是否已收集满，应该采用的正确方法是（ ）A注入紫色石蕊试液 B将燃着的木条放在集气瓶口C注入澄清的石灰水 D将带火星
29、的木条放在集气瓶口3小明在实验室里学习制取CO2，他的具体操作步骤如下：(1)组装仪器后，进行了装置气密性的检查，见图A。请你帮他判断一下，这套装置是否漏气?(2)他从稀H2SO4、稀HCl中选择了一种酸，与石灰石反应制CO2。想一想他不选另一种酸的理由_ _。(3)小明想用图B装置来制取CO2，你认为是否理想?_。(4)请你告诉他集满CO2的集气瓶，应该_(填“正”或“倒”)放在桌面上。4、下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。(友情提示：以下所选装置均填装置序号)G (1)写出指定仪器的名称：； (2)写出一个初中化学中用装置C制气体的化学方程式；该装置中试管口略向下倾斜的原因
30、是；实验完毕时，应先_，后_，否则可能_。(3)收集(2)中所得气体可选用的一种装置是，利用该装置还能收集的一种气体是；(4)实验室制取二氧化碳选用的试剂是_ _，制备并收集二氧化碳选用的装置为_（填代号）。反应的方程式为_。实验时应注意_必须伸入液面以下。判断CO2已收集满的方法是 。 (5)用双氧水制备氧气，最好选用的装置为_（填代号）。反应的方程式为_。（6）用高锰酸钾制取O2，装置C还需做的一点改动是 。5、（1）在实验室里，可用浓盐酸与二氧化锰在加热条件下起反应制取氯气（Cl2），该气体能溶于水，则制取氯气应选择的发生装置和收集装置分别是 （填标号）。（2）实验室制取甲烷气体是用加热
31、固体醋酸钠和熟石灰混合物的，应选用的发生装置和收集装置分别为_，用该发生装置制取气体应满足的一般条件是 。（3）若用B装置进行木炭还原氧化铜实验并检验气体产物，还需补充部分装置。补充装置中所需的仪器是 ，所需的化学药品为 。教学反思初三化学上册导学案编撰人： 第 章课题：【教学目标】1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观【课时安排】2课时【教学重点】【教学难点】【教具学具】 【课前预习及检测】【自学反思】通过预习，你不能解决的问题有那些？你发现，本节的哪些知识较难，不易掌握？【教学过程】第1课时【自主课堂】【反馈评价】【课堂总结】【作业布置】巩固，预习实验基本操作。【课后反思】课题3
32、 二氧化碳的性质（1）学习目标：1、 能说出二氧化碳的物理性质2、 通过演示实验让学生能够概述出二氧化碳的化学性质3、 会根据二氧化碳的化学性质来做相关的题目重点: 二氧化碳的性质和检验。难点 ：二氧化碳与水、石灰水的反应的探究。评价设计：1、通过提问检测目标1，达标率100%2、通过小组讨论，交流展示结果来检测目标2，达标率98% 3、通过评价样题来检测目标3，达标率96%预习导学1、碳的氧化物有几种？2、如何检验集气瓶中的二氧化碳已集满，这说明二氧化碳有什么性质？3、将已收集好二氧化碳的集气瓶正放在桌子上。通过观察：可得出二氧化碳的哪些性质？4、设计一个实验，证明二氧化碳的密度比空气大。5、二氧化碳能否溶于水，根据生活经验，举例说明。学习研讨如何证明二氧化碳比空气重？说出你的想法。实验探究 CO2 的物理性质：探究1：倾倒二氧化碳现象：底层的蜡烛 熄灭，上层的蜡烛 熄灭分析：二氧化碳密度比空气 ，也不 。你是否能设计实验，证明二氧化碳能溶于水。请说出你的方案。
