1、腿(迼言匀謀退謀言讀缁仦H缀窢狝謀椀霂椃焐焐焐焐焐焐焐焐焐焐焐焐焐焐焐焐脐茒鞋內恾搀漀挀攀搀挀戀戀挀愀戀戀戀挀最椀昀鞋內恾搀漀挀尀尀愀愀挀攀挀愀昀愀搀昀礀夀眀堀圀渀焀吀眀椀爀嘀愀樀唀挀搀最匀渀匀瘀渀稀愀洀一刀儀鞋內恾愀攀愀愀攀攀搀挀挀搀愀愀Q枀蒈鮏葎杜葦鮏旿杧艫蹙N李渀琀攀爀渀攀琀伀葨葜腎禂兲使葨铿鍏凿賿楔k葜腎舀鐰兦鑾轺癓鑑作墋奛葵鎏魣虏N鑗轺葞豧桒鍏钏蝢葥凿灎湥葢其NS扎渀琀攀爀渀攀琀葎桵遗豮葶槿葎vN祫N艎N艎钏蝢鎏蝢儰灜湥豢鐀蝢铿轺腞葑鍏蒐灶湥鍏蝢鑜蝢鍏鍏豴蒈潏凿灜湥鍏蝢兎兜灜湥桵祖兲使魔扎鮐魔桵f葎葡湎桵膏溉殖饰塿桛葖犉彫扎豜豻葧驐豧g扎豧扎扎豧蒕鍏螐剦谀剔扎塵汐扎罎萀葾葺琀g鍏瑗刀
2、豧皐瑎扎鍏扎瑗虒瑎菿瑗R瑗琀刀扎豧鍏虒瑎鍏鹺豛刀刀葔散聑幒蹜低蕏散氰散散葑T愀兎俿蕏散拿匀兎俿蕏散譜鹗汒揿瑔俿蕏散擿扎兙散泿旿兗散替鶇苿坙倀幹葵祖兲鑿罢葵鑶作吀栀攀圀攀戀吀吀倀昀椀氀攀琀爀愀渀猀昀攀爀吀倀爀攀洀漀琀攀氀漀最椀渀吀攀氀渀攀琀一攀琀眀漀爀欀一攀眀猀一一吀倀攀洀愀椀氀匀吀倀儰卾葾轺卞葾蒕倀儀卾葾葜敟葺卾诿艏鑙兜葾S扥铿卵葾鑵轺葞盿骉鑛轺葞腎葾诿艏桒偢倀鑎轺蒀凿卾葾驖葛盿鑎轺魣虏祎驲葛葺桒睓葏蕻呟葼桒氀椀挀攀坵攀戀漀戀漀戀併甀琀氀漀漀欀蝢氀椀挀攀萀漀戀萀葧蝢罢葵佶潏氀椀挀攀萀祒葙桒翿吀吀倀伀氀椀挀攀萀桒漀戀萀桒翿卵吀倀伀0漀戀葎桒葎翿偵伀倀伀稀纘屝猀匀唀欀眀椀挀嘀儀猀娀刀礀伀猀漀漀瀀戀
3、洀伀礀攀猀栀欀椀礀渀砀琀瘀愀嘀瘀伀倀稀爀戀儀渀Q枀蒈鮏葎杜葦鮏旿杧艫蹙N李渀琀攀爀渀攀琀伀葨葜腎禂兲使葨铿鍏凿賿楔阀缀謀4耀.胔-0退龤戀I.i縀$荛高三尖子生培养方案.doc4d288669c06a4041ba3cf079081d0dea.gif高三尖子生培养方案.doc2020-12764932f30-71fa-42e1-bd17-0aec8bed4783L1bC39EBVlVYG941Ahp+ei4gs/XeMimsfJw1uEZDW8WLK3jyfiYPPw=尖子,培养,方案c14723512d2e00fbfee53e804b2afa0a曑厘厙顺腾0000400001工作报告20201
4、207124516227414eDd6aPP64l5nSQA6X3BTBBPmhQ5eC8b7WsmYmPUmOxhbixSuOGRHF/cxcxjJZEyb. 高三尖子生培养方案 一、主要措施： 1、进一步锁定尖子生培养学生名单。按尖子生成绩结合实际情况分成若干尖子生互助小组，组内学生相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高学生的弱势学科，消化老师额外的学习任务。班主任要在方法、思维、心理、应试能力等方面加强辅导。 2、注意尖子生群体成绩的“稳定”工作。在这里尤其是复读生，越临近高考，复读生的压力就会越大，思想波动就会越大，灵敏度就会越高，这就要求班G怀輙褀氀速刀昀扏很鎂庂芅蕞鎇庂芅蕞兒鎂艶皫
5、兒鎇艶皫魒鎂者跥t鴱蠱裭頀苙1頀苻!芜!鏟!e:鄊勍螛芓琀戛刜褛鬛猞鄚1芪!騀苻!鳚芬!攀瀐舠倐瀠鄐鄀脀脀6牁鄃勍垛艝芓臤!牁鄃勍垛蝝芓臤!鄅反艰肓!鄅反蝰肓!鄅反苠芓懒荎倀!馜鎇艡仉İ!跮鰀!牁鄄囍苴肓藎膅1鄀鎇肅藎鄊埍芋芓誛謱怀鄊埍螋芓誛謡倀鄊姍舍芓褍踡鄐鎇嚂胴+騡臈!瀀腰酠鎂銰鸁覍负颬鰜狯莈铪拭劫萜茡鴈騡铊骭釘膟鰡诞膞拍薯誛.高层建筑给水系统的几种方式 十层的民用建筑至少在30米，即使以24米的公用建筑计算，市政管网的压力肯定需要二次加压才能满足要求，不存在直接供水的可能。但是，根据建筑的高度、管道的承压能力、用水器具的压力要求，又可以分为以下几种方式。（1） 分区减压系统 这种系统目前
6、可以说是最受欢迎的，因为减压阀的价格已经降到3000元/件左右，相比而言，管材和安装工程量以及系统得维护难度等均大幅度下降，其经济效率大大提高。系统的组成方式为：、生活水池、水泵、主管道、直接入户管、减压阀、阀后入户管等。目前的高层或小高层采用这种方式的很多。系统原理：一般由建筑地下室的泵房进行一次性集中加压，高压水沿主干管送至建筑上部用户，并满足要求；但是对于建筑下部的用户水压过高，则需要进行集中减压（减压阀组），再送至用户。缺点就是减压区的水头损失大，水泵功耗较大。 1 高层建筑给水方式的选择选择给水方式是高层建筑给水系统设计的关键，它直接关系到给水系统的使用和工程造价。对于高层建筑，城市
7、给水管网的水压一般不能满足高区部分生活用水的要求，绝大多数采用分区给水方式，即低区部分直接由城市给水管网供水，高区部分由水泵加压供水。高区部分可以采用的分区给水方式有：高位水箱给水方式；变频调速水泵给水方式或气压罐给水方式。目前绝大多数高层建筑采用高位水箱给水方式。高位水箱给水方式可根据规范要求采用高位水箱减压给水方式、高位水箱并联给水方式和高位水箱串联给水方式，或者根据具体情况采用几种给水方式的结合。其中高位水箱减压给水方式利用减压水箱和减压阀减压，而减压阀占地面积小，不影响水质，无噪声，国内减压阀产品质量逐渐提高，性能可靠，故采用减压阀减压方式的日渐增多。2 给水减压阀的应用随着我国建筑给
8、排水科技的发展，近十余年来各种类型进口和国内自行研制的给水减压阀已在高层建筑乃至超高层建筑给水系统中得到广泛应用。实践表明：应用减压阀的给水减压保障系统与传统的中间水箱减压系统相比，有占用空间小、技术特性稳定、压力比调节灵活、使用寿命长、维护管理便捷等优点。但如何保障高层建筑减压阀给水系统的正常工作，使高层建筑用户获得良好的供用水环境，并确保楼宇内消防灭火设施(消火栓、喷洒)遇警显效的作用，离不开对减压阀给水系统科学有序的维护管理。下面结合实际工作经验，对高层建筑给水系统中减压阀的使用及维护管理谈一些体会。21 1用1备的减压阀组应定期轮换工作。大部分高层建筑生活给水减压保障系统，是以给水竖向
9、分区设置的，一般设在每一给水分区总管上。考虑到众多用户的用水可靠安全性，设计时减压阀应两套并列安装(1用1备)。减压通路两侧都辅以闸阀或蝶阀，可启闭任一减压通道，为使并列的两套减压阀通道能正常工作，常规一个月轮流交换一次，搁置时间过长减压通道死水结垢，减压元件阀芯会卡住失效。高层建筑生活给水系统给水方式的选择摘要：通过高层建筑生活给水系统各种给水方式的比较，认为根据具体情况采用高位水箱减压给水方式或几种给水方式的结合在是比较合理的给水方式。 选择给水方式是高层建筑生活给水系统设计的关键，它直接关系到生活给水系统的使用和工程造价。对于高层建筑，城市给水管网的水压一般不能满足高区部分生活用水的要求
10、，绝大多数采用分区给水方式，即低区部分直按由城市给水管网供水，高区部分由水泵加压供水。就目前我国城市给水状况而言，水压一般可满足建筑五六层的生活用水要求，高区部分的供水应根据具体情况确定。建筑给水排水设计规范（GBJ1588）（以下简称规范）第2.3.4条规定：“高层建筑生活给水系统的竖向分区，应根据使用要求、材料设备性能、维修管理、建筑物层数等条件，结合利用室外给水管网的水压合理确定。分区最低卫生器具配水点处的静水压，住宅、旅馆、宜为300350KPa；办公楼宜为350450KPa。”因此，根据规范规定的分区给水静水压，兼顾消防给水系统的给水方式，高层建筑生活给水系统高区部分应进行合理的竖向
11、分区。高区部分可以采用的分区给水方式有：高位水箱给水方式；变频调速水泵给水方式或气压罐给水方式。高层民用建筑设计防火规范（GB5004595）第7.4.7条规定：“采用高压给水系统时，可不设高位消防水箱。当采用临时高压给水系统时，应设高位消防水箱。”我国目前消防给水系统中临时高压制居多，一般高层建筑都设有高位消防水箱。在高位水箱有效容积增加不多的情况下，生活贮水与消防贮水同时贮存于一个水箱中，这既经济又便于管理。高位水箱具有稳压作用，使冷热水系统水压保持平衡，方便洗浴。变频调速水泵不能满足消防贮水量，存在小流量和零流量供水，同时变频控制股价格较高，在高层建筑中采用较少。气压罐给水方式的主要缺点
12、是气压罐调节容积小，同样存在不能满足消防贮水的问题，一般作为消防给水系统中的经常性增压设备，对于高层建筑生活给水一般用于少数楼层水压不足时的增压。由于以上诸多原因，目前绝大多数高层建筑采用高位水箱给水方式，尽管高位水箱存在增加建筑荷载和防止生活用水受到二次污染的问题。高位水箱给水方式可根据规范要求采用高位水箱减压给水方式、高位水箱并联给水方式或高位水箱串联给水方式，或者根据具体情况采用几种给水方式的结合。其中高位水箱减压给水方式利用减压水箱和减压阀减压。减压水箱占用一定的建筑面积，并且增加了防止生活用水二次污染的困难，有噪音。减压阀造价虽然较高，但占地面积大大减小，不影响水质而且无噪声，国内减
13、压阀产品质量提高，性能可靠，故采用减压阀减压方式的日渐增多。高位水箱给水方式在实际中可以按以下情况考虑。1、建筑高度50m左右的高层建筑，高区部分可采用贮水池水泵屋顶水箱减压阀给水方式。如果低区部分对供水安全要求较高，可以直接从屋顶水箱引下一根立管至低区管网，该立管上设电动阀门和减压阀，平时电动阀门关闭，在城市给水管网停止供水时打开电动阀门向低区供水。如图1所示。此方式供水安全可靠，充分利用了城市管网的水压，节省能源。这种方式普遍采用。2、建筑高度5080m左右的高层建筑，高区部分可采用贮水池水 屋顶水箱减压阀给水方式（见图2）或高位水箱并联给水方式（见图3）。并联给水方式各分区为独立的给水系
14、统，供水安全可靠，水泵集中布置，便了管理维护，运行动力费较省。但必须设水泵水箱两套设备，增加了水泵和水箱占用的建筑面积，造价增大，这在大城市尤为显著。减压阀给水方式系统简单，设备费用少，占地面积小，管理维护方便。但是其供水安全性比并联给水较差，运行动力费用较高。目前我国各地供电情况逐步改善，电费比较适中，采用高位水箱分区减压给水方式具有较大优越性。这种情况病区部分有两个分区。此种方式应用较多。如由重庆建筑大学设计的重庆医科大学附属第一医院外科大楼，总建筑面积 37756m2，地下有两层，地上有二十三层，建筑高度 89.1m。生活给水系统采用分区给水方式，四层及四层以下由城市管网直接供水，五层及
15、五层以上由贮水池水泵屋顶水箱减压阀减压给水，高区部分有两个分区。3、建筑高度在80110m左右的高层建筑，高区部分推荐采用高位水箱分区减压给水方式，即贮水池水泵屋顶水箱减压阀给水方式，如图4所示。也可以采用高位水箱并联给水方式。这种情况高区部分有三个分区。常用的高层建筑给水方式 （一）高位水箱供水方式 可分为并列供水方式、串联供水方式、减压水箱供水方式、减压阀供水方式。 1、高位水箱并列供水方式 在各分区独立设水箱和水泵，水泵集中设置在建筑底层或地下室，分别向各区供水。 优点：1）各区是独立系统，供水安全可靠； 2）水泵集中，管理维护方便； 3）运行动力费用经济。 缺点：1）水泵数量多，高压管
16、线长，设备费用增加；2）分区水箱占用建筑面积，影响经济效益。 2、高位水箱串联供水方式 水泵分散设置在各区的楼层中，低区的水箱兼作上一区的水池。 优点：1）无高压水泵和高压管线； 2）运行动力费用经济。 缺点：1）水泵分散设置，占用较大面积，管理维护不便；2）防震、隔音要求高；3）供水可靠性差。 3、减压水箱供水方式 整个高层建筑的用水量由底层水泵提升至屋顶总水箱，然后再送至各分区减压水箱。 优点：1）水泵数量少，设备费用低，维护管理简单；2）泵房面积小，减压水箱容积小。 缺点：1）水泵运行动力费用高；2）屋顶水箱容积大，对建筑结构不利；3）供水可靠性差。 4、减压阀供水方式 以减压阀代替减压
17、水箱。 优点：减压阀不占面积； 缺点：水泵运行动力费用高。 _ （二）气压水箱供水方式 1、气压水箱并列供水方式2、气压水箱减压阀供水方式 优点：不需高位水箱，不占建筑面积。 缺点：运行动力费用高；贮水量小，水泵启闭频繁。 （三）无水箱供水方式 根据给水系统中用水量情况自动改变水泵的转速，调整出流量并使水泵具有较高工作效率。 1、变速水泵并列供水方式2、变速水泵减压阀供水方式 优点：不需高位水箱，不占建筑面积 缺点：1）设备费用较大； 2）管理水平要求高（设备维修复杂）。 建筑很高，分区数较多时，可根据实际情况混合采用各种供水方式。十层的民用建筑至少在3轴向变形的影响。(分数:10分)标准答案
18、:A学员答案:AA.高宽比B.长宽比C.长高比D.等高比2.当框架的高度较大、层数较多时，柱子的截面尺寸一般较大，这时梁、柱的线刚度之比往往要()，反弯点法不再适用。(分数:10分)标准答案:B学员答案:BA.大于3B.小于3C.大小于2D.小于23.总剪力和框架间的连杆切开后，连杆中除轴向力外，还有()和弯矩。(分数:10分)标准答案:B学员答案:BA.扭转矩B.剪力矩C.压力矩D.拉力矩4.框架结构和剪力墙结构，两种结构在水平荷载下的变形规律是完全不相同的。框架的侧移曲线是剪切型，而剪力墙的侧移曲线是()的。(分数:10分)标准答案:D学员答案:DA.分布型B.曲线型C.直线型D.弯曲型5
19、.框架梁的建筑标高与现浇板的建筑标高在建筑图中一般是()的，而结构标高一般要比建筑标高低5cm，但是框架梁和现浇板的结构顶标高一般也是一样的，特殊情况如厨房、卫生间，需要降低板处理时，则和降下去的楼板齐平。(分数:10分)标准答案:D学员答案:DA.变化B.不确定C.不一样D.一样6.在连肢墙中，如果洞口开的再大些，使得墙肢刚度较弱，连梁刚度相对较强时，剪力墙受力特性已接近了框架，而剪力墙的厚度较框架结构梁、柱的宽度要小些，故称其为()。(分数:10分)标准答案:B学员答案:BA.连肢墙B.壁式框架C.小开口整体墙D.框支剪力墙7.剪力墙的类别一般按照剪力墙上洞口的大小、多少及排列方式，将剪力
20、墙分为几种类型。需要说明的是，()剪力墙的类型还需要考虑剪力墙本身的受力特点。(分数:10分)标准答案:D学员答案:DA.手工计算B.高层建筑C.特殊D.严格划分8.()是高层建筑广泛采用的一种基础类型。它具有刚度大，整体性好的特点，适用于结构荷载大、基础土质较软弱的情况。(分数:10分)标准答案:A学员答案:AA.箱形基础B.独立基础C.筏板基础D.条形基础9.同一次地震，震中距不同，()就不一样。影响烈度的因素除了震级、震中距外，还与地址构造、地面建筑物抗震性能等因素有关。(分数:10分)标准答案:A学员答案:AA.烈度B.深度C.强度D.破坏力10.框-剪结构中，横向抗侧力单元：连杆与剪
21、力墙相连为()，与框架相连为铰接。(分数:10分)标准答案:D学员答案:DA.柔性连接B.剪结C.固结D.刚结.媟媟是组织、建立、健全质量体系要素的指南，是组织实施质量体系的一个基础标准。42、选择与应用ISO 9000族标准，必须建立一个有效的质量体系，根据不同情况恰当选择和应用ISO 9000族标准，并按 科学的步骤 实施。43、在选择质量保证模式时，应考虑设计过程的复杂性、 设计成熟程度 、制造的复杂性、产品或服务的特性和安全性、经济性。44、ISO 14000系列标准是国际标准化组织于1996年7月公布的有关 环境管理 的系列标准，是继ISO 9000族标准之后的有一个重大的国际标准。
22、45、工人在班内完成生产任务所需的直接和间接的全部工时，为工时定额中的 定额时间 。46、提高劳动生产率的目的是 降低成本 ，积累资金，加速国民经济的发展和实现社会主义现代化。47、任何提高劳动生产率的措施，都必须以保证 产品质量 为前提，以提高经济效益为中心，同时要减轻工人的劳动强度，做到安全、优质、高效、低耗。48、精益生产方式中，产品开发采用的是 并行工程 方法。49、CIMS主要包括经营管理功能、工程设计自动化、生产制造自动化、 质量保证 。50、精益生产具有在生产过程中将“上道工序推动下道工序”的生产模式变为 下道工序要求拉动上道工序 的生产模式的特点。51、看板管理就是在木板或卡片
23、上标明零件名称、数量和前后工序等事项，用以指挥生产、控制加工件的数量和流向。看板管理是一种生产现场 物流控制系统 。52、MPS是将生产计划大纲规定的产品系列转换为 特定产品部件 的计划，依此来编制物料需求、生产进度与能力需要等计划。MPS对MRP（物料需求计划）起主导控制。53、CIMS是 计算机集成制造系统 缩写。.毼毼厉帅明刘华东徐玉林冯保国阚丽霞王浩霖李丽苇李君泽李顺航苏健需要加强铅球素质练习的学生（成绩低于13分男9.5 女7.1）要求与方法冯保国张帅虎王玉坤阚丽霞朱军刘华东1、用力顺序蹬、扣、转、送、抬、挺、撑、顶、推、拨2、辅助技术：徒手完整技术动作练习、单手肩上推球、对地推拨球
24、、原地正面（前后）推铅球3、力量练习：手臂：快速俯卧撑、斜推杠铃、卧推；腰腹：两头起是练腹肌最简单见效最快；腿部力量：同下，负重、跳等4、易错动作：掉轴、站位问题（）、换腿、没有手指拨球动作徐传浩徐传涛赵晨光赵昕磊刘华南徐玉林瞿文豪王浩霖田庆勇滕祥风张伟晨田伟民刘世阳葛超赵朔陈吉聪厉帅明王杨行张云娜李纪勇李顺航张朋涛李君泽朱孟香闫超群苏健鲁淇鲁子涵高亮刘炳贤鲁志龙王浩宇王桢陈为涛需要加强立定跳远素质练习的学生（成绩低于14分 男2.5 女2.08）要求与方法阚丽霞徐传涛赵志鹏滕祥风鲁淇1、技术练习，侧重预摆（）和起跳角度、落地时用力举腿等方面2、力量：蹲跳、单脚交换跳、蛙跳、跳台阶、收腹跳、纵
25、跳摸高、障碍跳()、蹍跳。仰卧起坐、（仰卧）悬垂举腿、两头起、俯卧背弓3、在你平时跳的最远处的前面大约10厘米处刘华东赵朔王样行瞿文豪张朋涛张云娜田庆勇李顺航刘华南厉帅明高亮徐玉林李纪勇李君泽闫超群陈吉聪其他. 高层次人才培养办法（草案）为实施人才强校战略，培养达到省内领先水平的学科带头人和一批具有创新能力、发展潜力的中青年学术骨干，形成一批优秀创新团队，使我校高层次人才梯队的培养与教育部“高层次创造性人才计划”以及省高校中青年学科带头人的培养工作相衔接，优先做好人才储备，全面推进人才队伍建设，制定本培养计划。 一、 总体目标 高层次人才培养共分四个梯队:第一梯队为入选省部级及以上人才工程和省
26、高校学科带头人（教学名师）；第二梯队为院级学科带头人（教学名师）；第三梯队为院级骨干教师；第四梯队为系部级骨干教师。通过选拔和培养，到2018年，力争使学校拥有1-3名省级学科带头人（教学名师）、5-10名院级学科带头人（教学名师）、10-20名院级骨干教师和20-30名系部级骨干教师。 二、培养周期 培养期为四年。动态管理，二年进行一次中期考核，四年进行一次期满考核。 三、选拔条件 （一）省部级及以上人才工程和省高校学科带头人（教学名师）选拔条件按省人事厅、省教育厅有关文件要求。 （二）院级学科带头人（教学名师）选拔条件 1具有较高的思想政治素质，热爱教育事业，德才兼备，为人师表，有强烈的事
27、业心和奉献精神。 2在教学科研第一线工作，具有副教授专业技术以上职务，年龄55周岁以下（以申报当年1月1日为限，下同）。 3学风端正，治学严谨，有较强的开拓创新精神；善于团结协作，具有组织带领学科梯队建设的能力。 4已系统熟练地讲授过两门及以上课程，教学工作、教学改革或实验室建设等方面成绩突出。 5具有本学科、本专业领域坚实的理论基础和较深的学术造诣，能在本学科主流和前沿领域指导和开展研究工作。有较高的外语水平，掌握计算机等现代教学科研手段。 6近两年年度考核在合格及以上。 7.近两年科研、教学成果较丰硕，出版学术专著1部或编写两部以上教材； （三）院级骨干教师选拔条件 1具有较高的思想政治素质，热爱教育事业，德才兼备，为人师表
