1、大大 学学 生生 活活 动动 中中 心心 调调 研研 小组成员：刘晨 李 晨冉 柳菁菁 裘柳妮 实地调研：刘晨 李晨冉 柳菁菁 网上实例制作：刘晨 裘柳妮 调研实例制作：李晨冉 归纳总结：柳菁菁 1 浪漫主义的追求 天津大学学生活动中心 (北洋之舟) 2 目录 构思分析 总平面分析 功能分析 流线分析 立面分析 弹性空间 3 l构思分析 从分析天津大学的历 史,人文,地理,自然环境入手。 水是人类起源的发祥地; 天津是九河下梢入海口; 天大北洋是知识的海洋; 学生活动中心是座落在 美丽的青年湖畔。 学生活动中心以水为主题, 用流动的曲线、风帆、船、 桅杆、夸张的色彩、多变的形体、 材料的对比等
2、具象与抽象图素, 构成一个充满了活力、动力、张力的北洋之舟 4 l总平面分析(环境分析） 天津大学学 生活动中心 座落在天大 校园内青年 湖畔， 建筑面积 4000 5 l总平面分析(环境分析） 建筑体型沿西 北面展开自然形成L型, 与西面道路和北面的 学生宿舍相平行。建 筑入口设在西北角,与Y 字型道路相呼应,转角 处做斜线处理,并后退 形成一个小广场。 L型平面使建筑与湖面 成犄角之势,获得最大的 风景面。 与西北面的道路和建筑 有良好的空间对位关 系。 建筑入口 6 l功能分析 合用活 动空间 楼梯 办公用房 活动室 辅助用房 一层平面 二层平面 三层平面 7 活动室 展览厅 平台 小卖
3、部会议室卫生间 门厅 休息厅 多功能厅 卫生间 雕塑墙 次入口 次入口 主入口 次 入 口 观水廊 l功能分析 一层平面 8 舞厅 录像厅 平台 卫生间活动室 门厅上空 库房 报告厅 l功能分析 二层平面 9 l功能分析 卫生间 平台 办公室 露天舞台 琴房排练厅 三层平面 10 l流线分析 一层平面 11 l流线分析 二层平面 12 l流线分析 三层平面 13 l立面分析 建筑入口 14 l立面分析 在立面造型上,以反弧线为主导与平湖碧波取得协调,水平 线条的横窗和舷窗,动中取静。整幢建筑如同一般待命远航 的风船。 15 l立面分析 活动中心的西面是主入口,前面的道路是Y字型,为了与道路相呼
4、 应在设计手法上采用了错位扭转,贴邻道路的一部分裙房与之平 行,后部是一面超尺寸的曲线型墙面。二者相叠,错位扭动,使建筑 产生 了一种动感,西北角处通高的玻璃墙角及入口处三角雨罩,再 次重叠 旋转与一层裙房相呼应,颇具动态。 16 l弹性空间 北方建筑由于季节变化而有不同的人流使用变量。 增加用途灵活的室外空间,可以获得更多样更灵活的弹性空间。 报告厅根据视线需要做了楼座和升起,下部自然而然地形成了支柱 层,成为学生夏季纳凉的好去处,东翼以退蹬为基本体型,自然地形 成了多处多样的室外露天平台,做为学生室内活动的延伸。 17 迈阿密大学生活动中心 University of Miami Stud
5、ent Activity Center 地理位置： 1330米勒街道，佛罗里达州科勒尔盖布尔斯 建筑设计： arquitectonica公司 总建筑面积：10963m2 18 迈阿密大学学生活动中心位于奥西奥拉湖沿岸,从校园门 口的米勒大道延伸到斯坦福街的莱登大学中心.校园核心 部分的综合体将为数千名学生、教师和工作人员服务,使 学生个人与社团组织结成一个整体. N 19 由于迈阿密大学学生活动中心离佛罗里达海岸不 到5英里，是美国最严重的飓风频发区，飓风来 临是可以很快将受力传到桩基，建筑采用框架结 构能有效抵御侧风荷载，以保证学生的安全和建 筑性能。 框架结构 20 顶天落地的玻璃幕墙既分
6、隔了 室外空间又最大限度的保留了 通透感。从室内望去，整个大 厅宽敞、明亮。建筑外观简洁 ，粉刷成白色是为了适应多风 雨有炎热的热带气候环境。 21 建筑面10963m2 学生 公室、会室和 工作室 1085m2 个人和体舒适的学/休息 区和画廊 538m2 大型多功能924m2 室外平台139m2 校园广播台186m2 全的媒体中心258m2 零售及服网点682m2 校园交友社997m2 建筑面积分配 22 律师事务所 大厅 播音室 零售处 零售处 酒吧间 工作人员 N 23 学生组织部 休息区 卫生间 办公区 酒吧间 N 24 休息处 多功能区 会议室 餐饮厨房 室外阳台 N 前厅 25
7、北面，建筑向法学院展开 一侧，西侧和南侧则朝向 奥斯西奥拉胡的美景，建 筑设计带有顶盖的休闲广 场和步行通廊，可以成为 活动舞台。 26 27 吉林财经大学 大学生活动中心 方盒子的春天 28 区位分析 位于校区东 北角，与教 学区、住宿 区、操场联 系紧密，交 通便利。 占地面积约 4000平方米 住宿区 操场 教学区 活动中心 29 场地周边 图书馆 景观 健身器材 30 体块分析 活动及舞台区 办公区 建筑主体采用体块穿插形式，活动区净高约 为10米，一层；办公区高度约7米，两层 31 一层平面图 次入口4 32 功能分区 舞台和活动 学生用房 门厅 办公区 次入口4 一层平面图 33
8、一个主入口和三个 次入口。 当活动中心作为体 育运动场地使用时 ，开放主入口和次 入口1、3，主入口 为学生入口，次入 口1、3为办公入口 ，次入口3兼做运输 杂物出入口； 当作为舞台观演活 动使用时，开放所 有入口。 次入口4 一层流线 34 35 主入口面积为16m*8m，高度仅3米，与整体相比显得不大 36 二层主要为办 公用房 缺点：采光差 二层平面图 37 38 西立面（正立面） 南立面 39 东立面 北立面 40 与周围建筑的对比 虽然外立面与学校 的其他建筑一样， 都是采用仿砖砌的 形式，但活动中心 都与其他有些格格 不入，因为乍一看 它的立面过于简单 ，入口也不像其他 的那么霸
9、气。其实 ，还是有很多细节 可以细细品味。 41 归纳总结归纳总结 42 国际大学联盟（ACUI) 的“家”的概念的大学 中心的目标：中心成为 学生和其他校园社区成 员的“家”，它具有社 会性和政治性。有事学 生日常学习之外的学习 之所。 校园活动中心的空 间是多样的，比其他各 种校园建筑类型更具有 多样性。 “家”与多样性 史密斯女子学院学生中心 43 校园活动中 心具有面向不同 类型的使用人群 的专门化功能， 也有面向全体学 生的通用化功 能。因此校园活 动中心既是专门 化的同时也应是 人们聚集而非隔 离的场所。 通用化与专门化 史密斯女子学院学生中心 44 与校园其他 建筑相比，校园 中
10、心更注重偶然 交流，如果中心 内外普遍缺乏交 流的可能性，人 气就不会很旺。 设计者应努力增 加交流的可能性 以使中心更具吸 引力，周围若有 常规的学生的学 生交流，应加以 利用这种交流。 交流性 史密斯女子学院学生中心 45 学校中心 应具有一定 灵活性，以 适应不断变 化的空间尺 度需求。 灵活性 史密斯女子学院学生中心 46 大多数校园中心内置有各种功能，但成功与否取决于 其交通空间，可以说，校园中心最重要的房间不仅是一 个房间，它是一个连接所有房间包括门厅、走到与楼梯 的网络。 交通流线 史密斯女子学院学生中心 47 尽管学生们来校 园中心有一些较明 确的目的，但他们 更期待“不期而遇
11、 “的交流。 设计较好的交 通空间就能提供这 样一种可能性。房 间不只是一个个独 立封闭的单体，而 被看作是厅堂的延 伸。就像某些休息 厅、食品部可以不 算房间，而是交通 空间的延续。 史密斯女子学院学生中心 交通流线 48 交通空间的 设计有三重目的 ：明晰、扩大活 动透明度，使交 通与活动空间之 间实现通透，让 人们更易随意交 流。 有很多方式可 以实现明晰性， 如各层的交通空 间设在一个位置 ，相同朝向，或 者设一个多层中 央大厅，各个空 间都要与之相连 。 史密斯女子学院学生中心 交通流线 49 其次，让使用者 尽量多地穿越活动区 域也很重要，使用者 最多的重要设施的位 置摆放，可以在
12、远端 设置一些重要目的地 ，以吸引使用者，有 效提高活动的参与性 ，于是使用率最高的 房间会远离入口。这 与将此类房间放在入 口的常规原则向左。 史密斯女子学院学生中心 交通流线 50 此外，如果在 走动的过程中就能 够体验到各种活动 ，那么这种交通流 线就是比较清晰并 更具识别性。具体 方式可以是在中庭 走廊两侧安置休息 厅之类设施，以及 将走廊加宽设置一 系列休息厅和小卖 一类服务空间。 史密斯女子学院学生中心 交通流线 51 中心往往是框架结构，原应在于，首先，功能多样 ，多功能厅或剧场要求完整的大跨;另外，空间要求透明 性，框架结构较易实现开放空间。 52 ENDEND 53 1F54
13、 2F 55 通长的折 叠门使门 厅空间流 动变大。 空间组织 灵活 56 57 大学生健康教育 玉林师范学院初教院 莫献鹏 1 第一章 绪 论 2 一.健康的重要性 我们常会为自己贵重的财产，比如房屋和汽车买保险，其 实，一个人最重要的财产不是这些，而是我们的健康。可能 你有100000000-，这个“1”代表你的健康，后面的“0”代表 你的票子、房子、妻子、孩子、车子、地位、荣誉-等， 假如你失去了这个“1”，后面的“0”再多，它还有意义吗？所 以健康对每个人是很重要的，有了健康就有了一切。当一个 人在病危的时候，他才体会到健康和生命的重要。我们要转 变思想观念，注意平时的营养，使自己的身
14、体营养一定要达 到均衡，这样才能使我们少生病或者不生病。一定要树立预 防重于治疗的新观念。 3 投资健康总没钱， 有也没有；投资健康总没钱， 有也没有； 待到病时用万千， 没有也有；待到病时用万千， 没有也有； 若要与君谈养生， 有空也忙；若要与君谈养生， 有空也忙； 阎王召见命归天， 没空也去。阎王召见命归天， 没空也去。 目的：培养大学生健康的意识、行为目的：培养大学生健康的意识、行为 、习惯、习惯 4 二、为什么要学习这门课程？ 大学生的体质是关系到国家建设与发展 、国富民强的百年大计，大学是为将来 走上社会打下良好基础的关键时期。大 学生假如没有健康的体魄，势必会给今 后的工作、生活带
15、来不好的影响。同时 也会使我国国民体质全面降落，不利于 对我国完成下一步战略目标和实现中华 民族的伟大复兴。 5 如今大多数大学生都是第一次远离父母 独立生活，在校养成许多不良的饮食习惯如 不吃早餐、吃饭速度太快、零食代替正餐， 致使饮食质量总是得不到保证，严重影响了 当代高校大学生的体质健康。 三、当代大学生饮食现状 6 当代大学生饮食现状： 调查显示：近两成学生坚持一日三餐，从饮食规律来看， 能 够保证三餐规律的仅有33.9%，只有24.2%的学生从不 错过三餐 中的任何一顿正餐。其中男生的规律性比女生更差，超过半数 的男生不能按时吃早餐。男生比较喜欢运动和玩电脑，一旦沉 溺很容易耽误吃饭时间。此外，大学生饮食随意性大，六成大 学生从不注意食物的营养搭配，其中超过一半的人吃饭主要考 虑简便原 则，50.4%的人饮食规律受情绪好坏影响。七成女 生 吃零食排解无聊，大学生中很大比例的人群喜欢吃零食，女生 比例明显高于男生，吃零食的主要原因是情 绪不好或没时间吃 饭。吃饭细嚼慢咽的大学生仅25.8%，部分大学生进餐时习惯狼 吞虎咽 ，吃饭速度很快，男生表现得更突出。女生则喜欢边吃 饭边看手机或书，吃饭不够专注。近半学生习惯喝 啤酒 ，每个 月都会喝1-2次啤酒的学生占48.3%，超过 3次的占19%，有的 学生甚至
