1、荷叶 母亲 中坪中学：姚明刚 2010年11月25日 1 教学目标 1、知识与技能 听读释题，以题目为切入口整体感知 课文。 2、过程与方法 品读感悟，品味散文诗的语言，掌握 朗读技巧。 3、情感态度与价值观 扩读悟情，体会诗歌中饱含的温馨的 浓浓的母爱。 2 教学重点、难点 1、教学重点 通过读，让学生“读入”（读出 意、读出味、读出情）。 2、教学难点 通过读，让学生“读出”（将文 本语言内化为学生的情感）。 3 作者简介 冰心（1900 1999），现代散文 家、小说家、诗人 、儿童文学家。原 名谢婉莹。原籍福 建长乐，1900年10 月生于福州。代表 作有诗集繁星 和春水等。 4 导入
2、新课 母爱是一个永恒的主题，它是一缕阳 光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感 到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情感 即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。“慈母 手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐 迟迟归”，孟郊的这首游子吟可说是古 人对母爱赞美的千古绝唱。怎样写母爱才 有新意？是写冷暖问候，还是写病痛关爱 ？我们今天将要学习的荷叶母亲这篇 优美的散文诗为我们做出了回答。下面我 们一起来寻找吧！ 5 听读释题 我读课文，同学们认真想一想！ 你怎样理解标题？ 这篇文章写了什么？ 作者看得见一个大荷叶覆盖在红莲上面，为 红莲遮拦雨点，受到感动，想到：母亲就是 荷叶，我就是红莲，心中的雨点来了，只有 母
3、亲给我荫蔽。 6 品读感悟 1、文章开头为什么要写父亲的朋友送给 我们两缸红莲？ 从这两缸红莲回想起九年前在故乡 的园院里的红莲，为下文写雨中的莲花 作铺垫。 7 2、这一朵红莲正是在这勇敢慈怜的荷 叶的庇护之下，安全地成长着，如果没有了 荷叶的荫蔽，红莲会怎样呢？ 花瓣凋零、枯萎；被风吹倒了 ，压断了 8 3、这段最后一句描写红莲开 了，作者又是怎样的心情呢？ 惊喜中又有隐隐的担心，担心红 莲会像白莲一般凋谢！ 9 4、你低着头，我看不见你的表情 ，但我猜想你的眉头是微缩着的，是吗 ？为什么？ 是的 作者心情烦闷 10 5、文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“ 有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这
4、样写有 什么作用？ 通过爷爷的话，写出 家庭的和睦，写出家庭对 孩子的爱。 11 6、文章是如何写出下雨的过程 、荷花和作者的感情？ 雨中的荷花 作者的感情 下雨的过程 半夜听见繁杂的雨声， 早起是浓阴的天 白莲已经谢了亭 亭的绿叶中间立着。 烦闷，不适意 窗外雷声大作了，大雨 接着就来，愈来愈大。 红莲被打得左右唇倚 斜 无法可想 雨势并不减退， 雨点不住的打着 红莲旁边的一个大荷叶 ，慢慢地倾侧了下来， 正覆盖在红莲上面 深受感动 12 7“我”心中深深地爱了感动，这 是为什么？ 因为作者看到繁密的雨中，红莲旁 边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来， 正覆盖在红莲的上面。由此联想到母亲 对孩子
5、的爱，母亲就象那荷叶，“我”就 像那红莲，心中的雨点来了，只有母亲 给“我”荫蔽。所以心中受到了深深的感 动。 13 8、文中心中的雨点指什么？ 指心中的烦恼、生活 中的不顺意、遇到困难和 挫折等。 14 9文章赞美了什么？ 赞美了母爱 15 情感体验 1、你觉得在生活中你会是风雨中 的那一朵红莲，还是那一朵白莲呢？ 红莲因为我们也有母亲的时 刻关怀和安慰 16 2、那请你说说荷叶慢慢的倾侧了下 来，正覆盖在红莲上面，这个场景让你 联想到生活中妈妈的什么动作？ 17 3、当我们联想到妈妈在生活中对我 们的种种爱护，似乎就更能体会作者的 情感了，当作者看到风雨中荷叶护莲的 情景，想到母亲，深深地受到了感动， 文章最后两段情不自禁地发出感慨，当 人们想要表达强烈的感情时，怎么办？ 18 课堂小结： 这是一篇借物抒情的美文，文 章借繁密的雨中，红莲旁边的一个 大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆 盖在红莲的上面。从而联想到母亲 对孩子的爱，母亲就像那荷叶，“ 我”就像那红莲，心中的雨点来了 ，只有母亲为 “我”荫蔽。赞美了母 亲伟大、无私的爱。 19 课后赠言 母亲就是一条河，河是伟大的母 亲，淌过痛苦之河的母亲们终会见到 彩虹。让我们奋发图强，努力学习， 终成德才兼备的儿女，去孝敬生我养 我的母亲、报效家乡，报效祖国。 20 作业 认真阅读课文，深切体 会作者的思想感情。 21 22
