1、古诗阅读 之 第二部分 如何解题 回顾第一部分：如何读回顾第一部分：如何读懂懂诗歌总结诗歌总结 能识别语言变形会划分诗句节奏 析表达方式转换略懂近体诗音韵 识诗歌题材内容 记诗歌意象典故 借助标题与注释 知大时代小经历 借力题干与课本 作业讲评 淇上送赵仙舟 王 维 相逢方一笑，相送还成泣。 祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。 解缆君已遥，望君空伫立。 1解读标题 (1)题目提供信息：点明了地点(淇上)、事件(送 赵仙舟)、题材(送别诗)。 (2)把诗歌当文言文读 短暂的相逢，未及尽情喜悦，却又离别在即，现在又悲伤起来了。饯别的时候，我已悲伤不已，哪堪 别你独自进城呢。天凉了，
2、微微的寒风衬着几丝哀伤，远方的山间，依旧是那般明净清幽。黄昏时节，那 急湍的黄河水亦奔腾咆哮着流向远方。解开那紧系的缆绳，转眼间友人已然远去，只在身后留下一线滔滔 的江水，而那远去的身影，在诗人的视线中渐渐模糊，却又是那般清晰，恍若依旧伫立在诗人眼前。 （4）情感发展及具体写法： 相逢时的欢愉，离别时的愁苦，分别后的惆怅。 借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了诗人的 感伤之情； 直抒胸臆，颔联直接点出“伤离”“愁”的情感； 细节描写，以伫立河边的细节，表现诗人内心的怅惘以及对友人的不舍。 （3）读景情关键词： 景：“荒城”“天寒”“远山”“日暮”“长河”。 情：“笑”“泣
3、”“伤离”“愁”。 如何解题 之 客观题 落叶 修睦 雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君 同。 注 修睦：晚唐诗人。 （1）下列对本诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（ ）（ ） A、首联的“重重”表示落叶之多，不禁让人想到杜诗“无边落木 萧萧下”。 B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比 向往。 C、颈联的“河边”有版本作“何边”，与前文“流水”无关，因 而是错误的。 D、作者借落叶来寄托总结的情志，表达了对世事变迁的、人生无 常的感慨。 E、全诗运用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景， 相得益彰。 考试
4、说明示例 词语理解 表达技巧 情感分析 语言炼字 概括内容 表达技巧 设陷点 设陷点 修辞有误 具体阐释有误 题许道宁画 陈与义 满眼长江水,苍然何郡山? 向来万里意,今在一窗间。 众木俱含晚,孤云遂不还。 此中有佳句,吟断不相关。 注:许道宁:北宋画家。 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( ) A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。 B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。 C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。 D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。 2019全国卷1 高考回
5、顾 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读,不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地,平生不受等闲恩。 注:至公:科举时代对主考官的敬称。 1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( ) A.诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家思想的信奉坚定不移。 B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依,形成鲜明的对比。 C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身,而不愿去寻找捷径。 D.诗人表达了自己对待恩惠的态度,不随便接受别人的恩惠,受恩必报。 2019全国卷2 高考回顾 插田歌(节选) 刘禹锡 冈头花草齐,燕子东西飞。
6、 田塍望如线,白水光参差。 农妇白纻裙,农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌,嘤咛如竹枝。 1.下列对本诗的赏析,不正确的一项是( ) A.诗歌以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B.诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。 C.诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿衣映照绿苗白水,色调分外和谐。 D.诗的七、八两句通过听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。 2019全国卷3 高考回顾 野 歌 李 贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 下列对这首诗的赏析，不正
7、确的一项是（3分） A弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。 C诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同，较为常见。 D本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。 2018全国卷1 高考回顾 精卫词 王建 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇
8、。 B诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。 C第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。 D这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的观刈麦一诗相近。 2018全国卷3 高考回顾 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 14下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分） A诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。 B第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。 C参加礼部考试的考生都由各地选
9、送而来，道德品行是选送的首要依据。 D朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。 E作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。 高考回顾 2017全国卷1 2017全国卷2 14本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分） A本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。 B中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。 C从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。 D苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。 E苏轼与苏辙兄弟
10、情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。 送子由使契丹 苏 轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人。 【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门 地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆 ，安肯来邪？” 高考回顾 编集拙诗，成十一五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十 白居易 一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。 世间富贵应无
11、分，身后文章合有名。 莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。 以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ C）（ D ）（5分） A长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。 B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。 C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。 D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。 E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。 高考回顾 2017全国卷3 2017-2019年全国卷语文高考诗歌鉴赏客观题选项设置考点总结 时间卷别 客主观题
12、对应考点 2016 年 1 景物形象描述及作用，表达技巧（典故）和思想情感 2 诗句理解及人物形象，表达技巧（铺垫） 3 语言（炼字），比较阅读（思想内容和观点态度） 2017 年 1 诗句内容理解及表达技巧，语言（炼句） 2 表达技巧（典故），人物形象（性格特点） 3 表达技巧（典故），人物形象（性格特点） 2018 年 1 内容理解、表达技巧（篇章结构），人生态度 2 内容概括、表达技巧（想象、间接抒情），意象作用 3 结构篇章、内容理解、语言风格，思想内容和观点态度 2019 年 1 内容理解（画作内容、诗句内容）、表达技巧（写景抒情）、语言风格 2 内容概括、重要词语（典故），情感态度
13、、表达技巧（对比） 3 意象意境、内容理解、描写手法，思想内容和观点态度 字句理解有误 情感态度有误 画面氛围有误 语言风格有误 艺术技巧有误 2017-2019年全国卷语文高考诗歌鉴赏客观题选项陷阱设置点 错因归类及答题对策 1.语言语风类错误：或故意译错实词虚词;或对诗歌的语言风格判断错误。 2.意境意象类错误：对诗歌的意象的含义判断错误;或对意境的概括错误。 3.技巧手法类错误：对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。 4.思想情感类错误：拔高情感(对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种 光圈);或转移情感。 5.观点内容类错误：扩大范围(把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格 来
14、代替) 【1998全国】 对这首诗中语句的解说，不恰当的一项（ ） 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 A、“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。 B、“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。 C、“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。 D、“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。 解析：B，“少邻并”是指周围没有邻居，地方偏僻。译错实词 【1999全国】对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 漫成一首杜甫 江月
15、去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 A首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人” 这句诗异曲同工。 B第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、 和平。 C二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的动，与一、三两句的 “静”对比鲜明。 D全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。 解析：C 第二句没有写动，且鱼的大小未明 译错诗句 技巧有误 【2000全国】 对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 约客赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 A.前两句写出了时令特色
16、和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。 B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙 声。 C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。 D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。 解析：C，“闲适恬淡”错误，这 种貌似闲逸，其实反映出诗人内心 的焦躁和无聊怅惘。 情感理解偏差 【2003年北京卷】 江楼旧感 赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。 对这首诗的赏析，不恰当的两项是 （ ） A.一二句情景交融，表达诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的
17、浩渺情思。 B.第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露出诗人的遗憾。 C.“同来”与“独上”相对照，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受。 D.三四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来，点明题旨，深化了意境。 E.全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀。 解析：BE，B项考查的是语句理解和情感，是对曾经一起赏月的人而今不在身边的境况 感到无限伤感。E项是情感的偏差，主要的情感是对人的思念，对物是人非的感伤。 移居（其二） 陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。 过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。 相思则披衣，言笑无厌时。 此理将不胜，无为忽去兹。 衣食当须纪，力
18、耕不吾欺。 【注】将：岂； 纪：j 经营。 对这首诗的理解，恰当的两项是（3分） A全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。 B“有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟酌诗句。 C“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。 D“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。 E最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。 2006北京卷 示秬秸 【宋】张耒 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即街绕呼卖，虽大寒烈风不废，而 时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。 城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲
19、。 2011北京卷 1、下列的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。 B.“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。 C. 卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。 D. 作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。 B 应为突出卖饼儿 起得早，一声呼喊吆 喝，响亮有力并令人 警醒。 【2013北京】 古风（其十） 李 白 齐有倜傥生，鲁连特高妙。 明月出海底，一朝开光曜。 却秦振英声，后世仰末照。 意轻千金赠，顾向平原笑。 吾亦澹荡人，拂衣可同调。 【注】鲁连：鲁仲连，战国齐
20、人，他说服魏与赵合力抗秦。平原：即平原君， 赵国重臣。 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A.三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方式表达赞誉之情。 B.“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗 忘。 C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。 D.李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深 挚。 解析：B，“后世仰末照”是指其光芒能穿过若干世纪的时空而照耀后人，使之景仰。 句意理解有误 奉陪郑驸马韦曲 杜甫 韦曲花无赖，家家恼煞人。 绿樽须尽日，白发好禁春。 石角钩衣破，藤梢刺
21、眼新。 何时占丛竹，头戴小乌巾。 【注】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗 时，求仕于长安而未果。禁：消受。 下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分） A诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。 B三、四句意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀，消受春光。 C五、六句通过“石角钩衣”“藤梢刺眼”的细致描写，状写韦曲春去夏来的美景。 D此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际是爱煞人，正话反说，有相反相成之趣。 （2）诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是（4分）(BE) A杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚豪家。 (唐罗隐寄南城韦逸人) B
22、当年燕子知何处？但苔深韦曲，草暗斜川。 (宋张炎高阳台) C莫夸韦曲花无赖，独擅终南雨后青。 (元虞集题南野亭) D花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲。 (明胡应麟寄朱可大进士) E韦曲杜陵文物尽，眼中多少可儿坟。 (清王象巽游曲江) C（诗中花正好，藤梢 新，是典型的春景；“白 发好禁春”是诗人要享受 这春意，没有“春去”， 更无“夏来”，故C项错 误。） 2014北京卷 醉翁操【1】 琅然，清， ？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明露娟娟，人未眠。荷 山前，曰有 心也哉此【2】。 醉翁咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有而童【3】， 水有而回川，思翁无年，翁今 仙，此意在人，听徽外三两弦
23、【4】。 注：【1】据本序，欧阳修喜琅琊幽谷的山川奇、泉空，常把酒听，欣然忘。后沈遵作琴曲醉翁操，崔 ， 填。【2】：草筐。 ：“子磬于，有荷而孔氏之者，曰：有心哉，磬乎！”【3】童 ：山光，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之。此代指琴。 16. 下列本的理解，不正确的一是（3 分） A. “响空山”与王山居秋暝“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。 B. “荷”两句以中荷者孔子磬的价，醉翁懂得泉之妙。 C.“醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空流泉，以吟表达思念之情。 D. 作最后三句是醉翁已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人。 2015北京卷 C “醉翁去后，空有朝吟夜怨
24、 ”，是说醉翁离开滁州，流泉 失去知音，只留下自然声响 ，但此自然声响，朝夕吟咏 ，似带有怨恨情绪。 词作开篇几句“琅然，清圆，谁弹？响空山”，运用了以声写声 的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下列各题。 （5分） 下列诗句，没有运用这种手法的一项是（3分） A. 龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀听安万善 吹觱篥b l歌） B. 商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿听笛声 留别郑协律） C. 蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄听赵秀才 弹琴） D. 寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕荆南席 上咏胡琴妓） B “商”和“羽”属于 五音宫、商、 角、徵、羽之列，
25、是笛子发出的声 音。 （2016年北京卷） 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿黄昏。 注释： 耿：微明的样子。 下列对本诗歌的理解，不正确的一项是(3分)（ ） A.作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时。 B.“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。 C.“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。 D.“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字。 A 满江红送李正之提刑入蜀（1） 辛弃疾 蜀道登天，一杯送绣衣（2）行客
26、。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄（3 ）。把功名收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头 千古浪，铜鞮陌（4）上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。 注释：（1）这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察 等事务。（2）绣衣：官服。（3）相如檄：指司马相如所作喻巴蜀檄，主旨是安抚巴蜀百姓。（4）铜鞮d陌：代指 襄阳。 2018北京卷 下列对本词的理解，不正确的一项是 A词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。 B李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满
27、含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。 C作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。 D词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。辛弃疾词善于借用典故和化用前 人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是 A“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。 B“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。 C“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。 D“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。 A / B.是写赤壁矶景色 的壮丽；C.“望其早
28、归” 意，在诗中没有体现； D.“凄苦”之说有错。 注释：【1】五首绝句题咏同一幅墨梅图。【2】无盐：战国时齐国丑女钟离春。【3】从教：任凭。【4】含章：即含章殿，传说南朝 时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。【5】九方皋：春秋时相马名手。 1.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分） A第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之 美。 B第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化的画 技。 C两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明。 D两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者
29、是在用典。 2.题画诗往往包含“画外音”。下列分析，正确的一项是（3分） A第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。 B第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。 C第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。 D第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。 其四 含章【4】檐下春风面，造化功成秋兔毫。 意足不求颜色似，前身相马九方皋【5】。 和张规臣水墨梅五绝【1】 陈与义 其一 巧画无盐【2】丑不除，此花风韵更清姝。 从教【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。 课外练习：读懂诗歌并完成练习 样。 小说中的粗口 小说在美国热销后，愤怒的家长专门对小说里的粗口进行了统计：全
30、书共有237个“GODDAMN”、58个“BASTARD”、31个“CHRISSAKE”和 6个“FUCK”。 塞林格传记片麦田里的反叛者 乌娜奥尼尔（OONA ONEILL 1925-1991） 守望麦田塞林格传 1945年夏，塞林格的战争经历、延长的服役、意外的孤独感，以及对 痛苦的默默忍受，一股脑地朝他压下来。时间一周周地过去，他的抑 郁感越来越严重，情感困惑将把他压倒。他在前线见到过不少人患上 了战斗疲劳症。我们现在将这个症状称为后创伤性压抑失调症。 守望麦田塞林格传 对J.D.塞林格来说，写作麦田里的守望者是一次灵魂的净化。通 过这次写作，他抛掉了战争之后压在身上的包袱。塞林格的信仰
31、在战 争里那些可怕事件的裹挟下，充满黑暗与死亡，这一点在霍尔顿因弟 弟死亡引发信仰真空一事上得到印证。多年来，那些倒下的战友使塞 林格无法忘怀，如同霍尔顿无法忘掉阿利的幽灵。他为肯尼斯考尔菲 尔德又起了个名字，他以此来缅怀第二次世界大战中的那些战友。 三、整本读经典教学策略：阅读策略 小说阅读法则22条如何阅读一本小说 开篇法则、关于虚构地点的法则、谁在说话法则、叙述不可信法则、听 懂声音法则、坏角色法则、章节和诗节法则、关于普遍的特殊性法则、 关于人和事的法则、叙事措辞法则、小说家的风格法则、意识流叙事法 则、角色清晰法则、拥挤书桌法则、小说悖论法则、宇宙关联法则、我 们和他们的法则、小说思
32、想法则、叙述一致性法则、关门法则、现在和 过去法则、完全阅读法则。 小说阅读法则22条开篇法则 多年以后，面对行刑队，奥雷里亚诺布恩迪亚上校 将会回想起父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。 那时的马孔多是一个二十户人家的村落，泥巴和芦苇 盖成的屋子沿河岸排开，湍急的河水清澈见底，河床 里卵石洁白光滑宛如史前巨蛋。世界新生伊始，许多 事物还没有名字，提到的时候尚需用手指指点点。 马尔克斯百年孤独 吴晓东从卡夫卡到昆德拉 这短短的一段话容纳了现在、过去、未来三个时间向度，充 分展示了小说的时间的复杂性。 百年孤独的叙事者选择了一个不确定的现在，既能指向 未来，又能回溯过去，充分显示了马孔多小镇以及
33、布恩迪亚 家族的历史沧桑感，甚至写出了整个拉丁美洲百年历史的纵 深感和连绵感。 三、整本读经典教学策略：创意写作 家族记忆口述历史创作后记 其实一开始老师布置下来这个“家族史”，我的心情非常复 杂。因为平常不常会回到外公外婆家去，与他们交流的机会也 很少。但当我认真地听外公外婆讲了他们的故事，以外公的口 吻写下这篇家族史后，我才发现这个作业的意义写完这篇 文章，就决定以后有时间就要尽量常回去看看，陪外公外婆喝 喝茶聊聊天。 记得在跟外公聊天的时候开玩笑问他外婆年轻的时候好不好看 ，他沉默了一下，然后轻轻地羞涩地说了一句“很漂亮”，外 婆在外公后面一脸懵逼地说了一句“啊？”，顿时笑出声，心 中感觉特别温暖。外公外婆少年夫妻，几十年劳碌苦难相互扶 持陪伴着都走过来了，仔细想想真的令人感到温馨和感动。 家族记忆口述历史创作后记 家族记忆口述历史学生互评 郭斯悠的家族史让我感受到了温暖，也体会到了艰苦，语言 朴实很有画面感，让我不禁想起我的家族史也是温馨坎坷 的。其实外公外婆那一辈再到我们的爸爸妈妈那一辈的人生 都是经历了风雨的。家族史是让我们了解他们的过去，体会 他们的辛苦，珍惜现在的生活。 记忆伦理：人以什么理由来记忆 推荐2：中学生如何整本读经典（第一季） 脐.b甊氵蜔礀鷈!辈!製!讏!讚!茡!躚!
