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18、务器的总量将会比现在多出10倍，所管理的数据将会比现在多出50倍。根据麦肯锡全球研究院（MGI）预测，到2020年，全球数据使用量预计将暴增44倍，达到35ZB。十八大提出坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化“四化”同步道路，同时指出新型城镇化的四种表现形式是：绿色生态、现代智慧、宜业宜居及民俗特色。在新型城市化过程中，政府正积极推动技术创新为城市管理提供新思路，以现代信息化为基础的智慧政府建设是国家治理能力现代化不可或缺的重要元素。智慧城市作为城镇化、信息化交汇融合的概念，为加快城市现代化进程和发展转型提供了实践模式。大数据已成为与自然资源、人力资源一样重要的战略资源，隐含巨
19、大的价值，已引起科技界和和企业界的高度重视。如果我们能够有效地组织和使用大数据，人们将得到更多的机会发挥科学技术对社会发展的巨大推动作用，孕育着前所未有的机遇。二、 大数据运营管理中心的内涵大数据运营管理中心是指需要通过快速获取、处理、分析以从中提取有价值的海量、多样化的交易数据、交互数据与传感数据，通过现代信息技术、物联网、云计算、互联网、等技术，将无法通过人工在合理时间内完成的信息采集、处理、管理海量数据，并将其整理成为人类所能解读的信息，找到物与物、人与物、人与人之间的数据关联，发现它们背后的规律，这些数据通过集成共享，交叉复用，形成一种智力资源和知识服务能力，为管理者提供准确、可靠的决
20、策依据，最终来提升城市公共服务能力和管理决策水平。三、 大数据运营管理中心发展现状目前城市中信息孤岛、网断联难现象仍存在。大数据运营管理中心实际上是物联网的具体应用，其障碍主要有三方面：其一，部门分割、条块分割的小数据中心建设，形成了众多的“信息孤岛”。其二，标准建设相对滞后，标准不统一，业务操作系统软件难以模块化开发。比如人车路等基本的数据单元，在不同的领域、不同的管理部门各搞一套，基础数据单元标准不一。其三，业务传感与应用装备建设，各部门各搞各的，甚至一个部门内部也各搞各的，造成“有网无联”。比如，治安一套监控系统、城管的一套监控系统、交警的一套监控系统。在中国数据中心行业结构方面，电信、
21、金融行业数据中心的建设较早，投入较大，应用相对成熟，目前这两大行业数据中心建设投入占据了50%以上的份额。2008年，在金融、电信、政府、企业等行业数据集中化管理的带动下，中国数据中心建设进一步加快，数据中心建设进入一个快速发展阶段。随着信息技术的发展，近年来，无论是芯片、架构、系统还是软件都取得了很大进步，刀片系统、多核技术、虚拟化应用、冷却技术、智能管理软件等新技术层出不穷，对传统数据中心应用和管理带来极大地冲击;另一方面企业业务模式也发生了极大变革，急需建设新一代数据中心来适应这一变化。四、 大数据运营管理中心未来趋势数据集中已经成为国内电子政务、企业信息化建设的主流趋势。数据集中是管理
22、集约化的必然要求。大数据运营管理中心建设已成为数据集中趋势下的必然产物。绿色是大数据运营管理中心建设的灵魂，围绕节能减排和优化环境进行谋划建设，以可持续发展为出发点和归宿点，借以提高城市的宜居度。通过减少资源消耗，开发新能源和实现资源的循环使用，推动城市经济增长。 大数据运营管理中心承载着大量的机密数据，同时为内部、外部提供业务交互和数据交换。所以说作为业务应用核心和敏感数据的汇集点，数据中心永远是攻击者最感兴趣的目标，大数据中心安全、可靠、可持续的服务是大数据运营管理中心首要任务。充分实现高效的运营方式，优化资产，提升包括硬件、软件、其他支持设备和员工与流程在内整体数据中心运营效率。数据中心
23、基础架构需要具有自适应能力，以便提高经济高效性，同时降低前期购置和后期运营成本。能够满足当前业务发展的需求，同时具备足够的灵活性响应未来未知的业务需求、技术和计算模型;可以提供端到端的数据服务，全面支持业务发展的需求，推动业务的高速发展，以云计算及虚拟化管理技术，满足城市信息化应用支撑平台的需求，实现所有硬件设备资源、应用系统的统一管理和自动分配，屏蔽底层不同服务器、存储设备、网络设备的差异，实现对存储资源、网络资源的异构支持。可以实现主动式监测和管理能力，提供针对数据中心运营的深刻洞察，以满足对数据中心可用性、容量及能源效率需求。用户需要使用更多的系统管理工具将自动化和智能融入到日常运营中，
24、以便积极监控和管理环境，专注于满足业务增长提出的可用性、容量规划和能源效率需求。五、 大数据运营管理中心总体架构1. 感知层 大数据运营管理中心的感知范围重点围绕交通、能源、物流、工农业、金融、智能建筑、医疗、环保、市政管理、城市安全等重点行业的应用和难点，分别采用移动终端、RFID、智能卡、GPS定位等不同技术进行基础数据采集。2. 网络层 随着各种通信技术逐步走向融合，如电信网、数字宽带、有线电视网、无线网络等走向融合，传输层形成天地一体化的基础网络、服务化的信息系统、聚合化的运营平台和多样化的业务应用。3. 信息资源层 信息资源层由基础数据、服务数据、业务数据三部分组成。在统一信息资源模
25、型体系、统一信息编码体系和数据仓库的基础上，通过信息系统数据库和文件库为日常的业务管理与查询提供支撑，数据仓库体系为决策支持应用提供支撑，信息资源访问渠道为各种信息资源应该提供访问接口。4. 应用服务层 应用服务层紧扣城市的产业发展体系、智慧的环境和资源体系、智慧的城市运行体系、智能的城市交通体系、智能的民生保障体系以及智慧的幸福生活体系。5. 交互层 与用户交流沟通平台，如门户网站、APP应用、移动设备、办事大厅等。6. 用户层大数据运营中心服务人群，企业、政府、公众均是大数据收益者。六、 大数据运营管理中心技术架构技术架构采用“一网、一库、三平台、多应用系统”的模式建设，一网是指电信网、广
26、播电视网、互联网三网融合形成的“一张网”，一库是指城市基础信息数据库，三平台是指公共信息资源共享交换平台、城市视频监控资源共享服务平台、城市网格信息可视化平台，多应用系统是指面向政府、企业、公众提供的各类智慧城市应用服务，城市运营状态监控系统、城市综合应急指挥系统、城市发展决策分析支持系统、跨部门协同办公系统，同时与技术支撑体系还需要政策保障体系和信息安全保障体系相配套。七、 大数据运营管理中心数据架构数据架构采用二级层次模式。第一层是公共数据，包含整个体系的核心基础数据集、公共代码数据，以及为决策支持而装载到数据仓库中的数据。公共数据遵循统一的数据标准，提供给所有信息系统共享。第二层是应用数
27、据，这些数据由信息系统产生，或者与信息系统关联紧密。应用数据的结构设计遵循统一的规范，与公共数据有关的数据需要严格遵循统一的数据标准。公共数据与应用数据之间，或者是应用数据与应用数据之间，通过数据交换的模式互通有无。此外，公共数据还通过数据服务平台，为其他系统或用户提供数据的查询检索等服务。八、 大数据运营管理中心管理体系以城市基础信息数据建设和信息交换、共享、可视为核心，形成统一的居民、法人、地理、建筑等数据库，实现各垂直部门系统之间的互联互通和数据动态共享；通过对社会治安、交通车辆、水/燃气/能源等市政设施、环境污染等的监控，实时把握城市运营状态，及时发现重大事件，并通过协同多部门协同应对
28、突发事件；通过建立针对市民服务的统一信息门户，实现对各类市民投诉集中地处理与督办和实现跨部门协同。通过城市运营状态和城市服务绩效的可视化实现城市管理的可视化，通过大数据挖掘实现对城市未来趋势的分析和预测，提高科学决策水平。九、 大数据运营管理中心业务架构1. 城市基础信息数据库采用云计算及虚拟化管理技术，满足城市信息化应用支撑平台的需求，实现所有硬件设备资源、应用系统的统一管理和自动分配，屏蔽底层不同服务器、存储设备、网络设备的差异，实现对存储资源、网络资源的异构支持。建立涵盖城市空间地理、人口信息、企业信息、诚信、车辆、房屋、公共基础设施、自然资源和宏观经济数据的城市公共信息基础数据库；协调
29、组织部门定期完成数据的普查与更新；制定公共信息查询和服务标准，探索市场化信息维护、开发和利用机制。（1) 数据分类原则u 数据来源，主要可以分成政府统计部门数据和政府其他各部门数据；u 数据层次，分成原貌数据层和整合数据层；原貌数据按照数据来源并保持原貌特征存储的数据，整合数据是原貌数据经过整合处理后形成的逻辑统一的数据；u 数据粒度，分为宏观和中观两个层面数据。宏观层指标为反映地区社会经济发展整体运行状况的主要社会经济总量指标及其结构、速度、效益指标数据；中观层指标为按照产业、行业、区域等特征进行分组的汇总数据和分类数据；u 业务指标体系划分，主要包括经济运行、城市建设、人口就业、社会发展、
30、环境资源；经济运行又可以分成总量、财政、税收、投资、工业生产、房地产开发等等；u 区域特征，按照行政区划和区域功能划分数据。（2) 数据分布根据数据业务分布与数据系统分布确定数据库分布方式（盐 城 市 龙 冈 小学 教 学 计划 2012 / 2013 学年度第 2 学期 科 目科 学A 年级（班）六（4）A 任课老师崔 加 峰A 2013年 2 月 18 日制订 一、情况分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本 质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他 们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两 极分化很明
31、显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良 好；后进生对科学有种担忧感，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不 足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。 本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看， 注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。 本册共由六个单元组成：我们长大了 、 遗传与变异、 进化 、 共同的家 园 、 神奇的能量、 拓展与应用。第一单元我们长大了是依据科学 （36年级）课程标准中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构 的。第二单元遗传与变异是根据小学科学课程标准中关于遗传和变异 现象的内容
32、要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解 生物的遗传与变异现象的重要单元。第三单元进化是根据课程标准生 命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、 遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。第四单元共同 的家园依据标准中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。第 五单元神奇的能量是依据标准中关于“能量的转换 ”等具体内容标准 建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。第六单元拓展与应 用主要是依据标准中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运 用于新的情境中 ”的要求来建构的。 二、教学目标： （一） 、过程与方法： 1
33、、能够收集自己从出生到现在的各种成长数据。 2、能够利用简单表格、图形、统计等方法整理生长过程中的各种数据。 3、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对生长过程中现象作出解释。 4、能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。 5、运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。 6、利用已有知识与经验探究化石的成因。 7、制作化石模型。 8、能够对生物的进化、适应和灭绝现象作出合理的解释。 9、观察校园或者自己居住环境中的小动物以及它们的栖息地。 10、收集各种环境中的动物及其相关资料。 11、收集各种食物链的资料。 12、会做叶子制氧、茎输送水份，根吸水的实验。 13、能够进行生物食物链的模
34、拟活动。 14、能够做一个简单的生态瓶。 15、能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置。 16、能够用查阅资料的方式了解有关能量的知识。 17、能用自己擅长的方式表述对能量的研究过程的结果。 18、能够用可待续发展的眼光看待能源问题。 19、对提出的问题有较清晰的认识。 20、能够就问题提出方案。 21、能够依据方案收集数据并做简单记录。 22、能分析和调整自己所设计的产品，说明调整的意义。 23、能够表达、交流、评价自己或小组的研究结果。 （二） 、科学知识： 1、知道人的一生生长的大致过程。 2、知道青少年身体发育的特点。 3、了解青春期的主要身心发展的特点。 4、了解影响健康的各种因
35、素。 5、认识到养成良好习惯的重要性。 6、知道生物是不断进行的。 7、了解进化的历程、规律和趋势。 8、认识一些有代表性的化石和活化石。 9、知道化石的成因。 10、对有关恐龙的知识有一定的了解。 11、知道达尔文经典进化论的基本观点。 12、了解寒武纪生命大爆发现象。 13、了解辽西古生物学新发现。 14、意识到生物依赖环境生存，理解环境为生物生存提供必要的条件。15、了 解生物栖息地的组成。 16、了解食物链的组成。 17、知道生态平衡对于人类的重要性。 18、知道能量能使物体工作或运动。 19、知道能量有不同的表现形式。 20、知道有些能源可再生的，有些能源是不可再生的。 21、知道地
36、球上几乎所有的能量都来自于太阳。 22、知道怎样节约能源。 23、认识几种新能源。 （三） 、情感态度与价值观： 1、尊重证据。 2、愿意合作交流。 3、珍爱生命。 4、体会到合作与交流的重要性。 5、意识到科学技术是一把 “双刃剑 ” ，能辩证地看待科学技术对人类的影响。 6、愿意为遗传和变异这个科学事业做更大的贡献。 7、关注与进化有关的有趣问题。 8、体会到生命进化的艰难与辉煌，进一步加深珍爱生命的情感。 9、体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和解释的重性。 10、感悟到人应与环境和谐相处。 11、呵护生物的家园，能自觉保护生物的生存环境。 12、能意识到人类是自然的一部分
37、，既依赖于环境，又影响环境。 13、意识到生物多样性对于人类的重要性。 14、关注与能源有关的社会问题。 15、意识到能源危机对人类生活的影响。 16、乐于用学到的科学知识参与生活，愿意进行新的尝试。 17、意识到科学技术会给人类与社会发展带来影响。 三、教学内容安排表（数学科、常、技科） 教学内容时 间 周 次单元篇目 教 时 教 学 要 求重点、难点 教具 准备 2.20-2.22 2.25-3.1 3.4-3.8 3.11-3.15 3.18-3.22 3.25-3.29 4.1-4.5 4.8-4.12 1 2 3 4 5 6 7 8 预备 课 第一 单元 我 们长 大了 第二 单元
38、遗 传与 变异 第三 单元 预备课 1、 我 在成长 、 2、 悄 悄发生 的变化 、 3、 人 生之旅 和 4、 踏 上健康 之路 单元练 习 1、 生 物的遗 传现象 、 2、 生 物的变 异现象 和 3、 寻 找遗传 与变异 秘密 单元练 习； 1、 消 1 5 4 让学生对科学课产 生兴趣 指导学生认识 和了解人体一生的 变化，学习怎样正 确对待自己的生长 发育，并针对小学 六年级正面临的青 春期发育，给予针 对性指导。其有利 于学生健康成长， 安全而又顺利地渡 过青春发育期，形 成正确的人生观。 引导学生通过 寻找自己与父母的 相似特征，从而了 解遗传现象，进而 发现动植物也有遗 传现象，生物办普 遍存在着遗传现象。 通过观察孪生姐妹 与其父母照片，了 解人的个体间存在 着外形特征上的差 异。 了解恐龙知识， 通过举办活动，引 导学生思考 “消失 让学生对科学课 产生兴趣 着重介绍青 春期特点和青春 期卫生，指导学 生健康生活、关 爱老人，从生理 与心理两方面指 导学生逐渐成为 社会需要的健康 人。 动植物都有 差异，变异现象 是生物界普遍存 在的。从而了解 人类对遗传、变 异现象的探索过 程。 科学书 PPT 测量身体 的器材工 具 挂图 生物标
