1、极地地区冰封雪裹的世界 授课人学科地理班次时刻 课题9.5极地地区冰封雪裹的世界教学目的一、知识与技能1通过读图，理解极地地区位置、和范围说出自然环境的特别性；2通过学生的合作学习，认识极地科考的意义，明白我国在这方面做的努力；3认识爱护 极地环境的重要性；4学会在两极为中心的地图上区分方向。二、过程与方法1通过读图分析理解极地的地理位置和范围；2通过图片使学生理解两极地区的自然环境特点；3理解我国在极地考察方面做的奉献4从环境爱护 、人与自然协调开展、极地现状，让学生对极地有全面认知。三、情感态度与价值观1初步掌握搜集资料的方法，通过进一步的交流激发学生的学习兴趣；2培养学生求真务实的科学态
2、度和科学探究的精神；3培养学生关注地理、爱探险、不畏艰险、勇于探究的精神；4从我国极地考察所做的努力好成绩，激发学生的民族自豪感；5加强学生对人与自然和平相处的热爱。教材分析与教学分析教学重点:1.极地地区的气候、科学探究特点； 2.学会分析各地区气候、资源特点； 3.极地地区气候类型。教学难点：1.极地地区气候类型的理解，极地的重要性； 2.知识分散，经历性知识多； 3.极地地区环境不同，要回忆从前知识。教学方法讲授法、谈话法、读图分析、比照法教学用具PPT课时分配2课时活页教案B老师活动过程设计教学活动1一、组图欣赏，激情引趣，导入新课。 展示极地地区代表性的地理图片，与我们周围 的景观比
3、照有什么不同显现。联络生活我们有什么差异。 极地地区位置、地形、科学考察介绍，给学生极地整体感受 。教学活动2二、 读图获息，合作交流，探究新知。引入新课认识一个地区，首先要明确位置、地形；知识点一：极地地区冰封雪裹的世界课件显示：极地地区老师启发谈话：怎么样描绘极地地区位置、地形呢？老师点拨：指导学生读图，从回忆经历，对照新图片内容、点拨。师生共同总结：极地地区极地地区：1.南极地区1范围：南极圈以南的的南极大陆与周围的岛屿和海洋；2主体：南极大陆；3周围：亚洲、欧洲、北美洲围绕；4纬度：66.5S以南；5动物：企鹅；6面积：1405.1万平方千米；7海拔：平均海拔2350米，世界上平均海拔
4、最高的大洲；8气候特点：世界上最严寒 、暴风雪最频繁、风力最强的大陆烈风、枯燥和酷寒；9“白色大陆和“风库之称，冰层平均厚度2000多米。10自然景观：冰山；11文森山南极最顶峰；2.北极地区1范围 ：北极圈以北，北冰洋大局部，沿岸的亚、欧、北美三洲大陆的最北部和诸多岛屿；2主体：北冰洋；3周围：印度洋、大西洋、印度洋围绕；4纬度：66.5N以北；5气候特点：气温高于南极，落水多于南极，风速小于南极；6动物：北极熊；7格陵兰岛世界最大岛屿，90%的面积被冰雪覆盖；8白令海峡北冰洋与太平洋的唯一通道。9北极夏季会出现：苔原3.极点：站在南极点的人，他的前后左右基本上 北方；站在北极点上都朝向南方
5、。解释：因为在南极或者北极点上，所有的方向基本上 沿着经线的方向，而经线正是南北方向的 4.极地特有现象：极昼、极夜、极光5.中国极地考察站名建站时刻 位置备注长城科学考察站1985年南极乔治王岛58W62S中国第一个极地科学考察站中山科学考察站1989年南极大陆拉斯曼丘陵地76E69S昆仑科学考察站2020年南极内陆冰盖冰穹A77E80S黄河科学考察站2004年北极斯匹次卑尔根群岛新奥尔松11E78N6.考察内容：冰川、气候、海洋、生物、地质等；7.考察时刻 极地的夏季即暖季，有极昼现象，是人们考察极地的最正确时机。南极：北半球的冬季到夏季11月到次年3月北极：北半球的夏季6月至9月8.极地
6、考察意义：自然资源的宝库，丰富的矿产、海洋生物，未经人类雕琢的自然资源，经济、科学、战略价值意义重大；为科学家进展气象、冰川、地质、海洋、生物科学研究提供天然实验室。9.中国于1983年正式参加南极条约。教学活动3三、知识迁移，举一反三，开拓思路。活动探究一看图描绘极地地区资源、特有现象；学习方法点拨描绘极地从经纬位置，落水、环境等方面来描绘。教学活动4四、课堂小结，知识梳理，畅谈收获。1、 请同学们说一说极地地区的气候、特征；2、 结合ppt看极地地区，在描绘其他地区；3、 提醒学生误区警示。教学活动5五、反应练习，稳固新知，进步才能。1、多媒体展示课堂练习题，师生共做；2、小组之间展开竞赛，看哪一组做的又快要对。对优胜小组予以表扬、鼓舞 。
