1、七年级语文示范课狼的教案设计精品实用文档Boutique Practical Document七年级语文示范课狼的教案设计 狼是清朝小说作家蒲松龄写作的文言文短片小说。勾勒了贪欲、凶悍、奸诈的狼的品牌形象。启发大家看待像狼一样的坏人，不可以让步忍让，想要像屠户一样英勇抗争、擅于抗争，那样才会获得胜利。今日我在这里给大伙儿梳理了一些七年级语文示范课狼的教案设计，我们一起来瞧瞧吧!七年级语文示范课狼的教案设计1课堂教学目地：1.把握生词单词。2.学习培训记叙的顺序和构造。3.了解文章内容的內容和管理中心含意。课堂教学构想：文中篇数较短，內容并不晦涩难懂，但词语、句型难题许多，语言发育迟缓很大，故课
2、堂教学时关键应放到字句子的串讲班上。但字句子的处理一点也不可以离去语言表达自然环境，要从前后文意中去把握词语的含意。文中可以用两学时开展课堂教学。第一课时初步解决生词单词，以了解课文内容为主导;第二课时把握文章的结构方式和观念內容。教学策略仍以学员的主题活动为本，老师只有处于正确引导、点拔的影响力。第一课时课堂教学关键点：1.朗读课文了解课文内容。2.查看注释，了解生词单词。3.转述小故事疏忽。教学环节：1.专业知识导进。(1)学习培训古文和学习培训现代文不一样的地区有二点：一点是因为社会发展的变化，导致內容的差别、了解的艰难;一点是因为语言的演变，导致文本的差别、了解的阻碍。这两个方面又以语
3、言发育迟缓为主导。(2)古文的语言发育迟缓关键在词和句上，有很多词和句在实际意义和使用方法上面和现代文不一样，学习培训时要需注意这种不一样的句子。(3)古文阅读的方法最重要的是通读。逐渐时查看注释，会认会读;随后就需要诵读，读得朗朗上口、一字不漏才有利于了解。(4)今日学习培训课文内容狼，就需要依照以上的了解和方式 来分配课堂教学。2.有关课文内容。这篇课文的相关专业知识要记牢那样几个方面：来源。文中节选自聊斋志异。创作者。蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清代河南人，是在我国的作家。他从小苦学、聪明，但一生考试场不好，自学成功，在故乡设馆执教，写作了很多鬼怪故事，之后选编成册，便是聊斋志异。聊斋志
4、异是在我国的文学著作，是经典短篇小说。创作者根据谈狐说鬼，讥讽那时候社会发展的黑喑、政界的腐坏、科举制的腐烂。著作的造型艺术造就很高，具备实际意义，小故事曲折离奇，故事情节独特栩栩如生。许多书目已改写成电视电影，为大伙儿所了解。这一部分关键由老师授课。3.认读课文。(1)老师布局学员自读课文。规定查看注释，划到生词单词;试通文句，搞清內容疏忽;低声默读一遍。(2)学员提问。除注释之外，原文中也有不明白的词语，规定学员现场提问，老师随堂处理。4.朗读课文。第一遍：规定发音精确。第二遍：规定大致畅顺。第三遍：规定读取语调。每一遍，老师均有评析。5.默读课文内容，提前准备转述。老师给三五分钟让学员再
5、默读熟记，规定能大致转述情节。6.转述课文内容。找三个学员转述，每一次转述都是有不一样的规定，老师要做出评析。第一次，找正中间水平的学员，使他看见课文内容转述，事实上是冲着课文内容口头上汉语翻译，大致译对就可以。第二次，找正中间偏上学员，规定冲着课文内容比较精确地汉语翻译。第三次，找上等水平学员，身背课文内容转述，规定不忽略关键剧情。7.把握生字词。在这里三次转述全过程中，别的学员关键了解古往今来不一样实际意义的词语。老师随更正随理清把握的关键词句。拟挑出来常见的、较为非常容易把握的单音词，随讲随写教室黑板，让学员手记，便于备考把握。常用汉字词：惧：害怕。 从：追随。 故：原先(一样)。 驱;
6、追逐。 窘：困苦。 恐：也许。 顾：见到。 瞑：闭上眼。 暴：忽然。 毙：杀掉。股：大腿根部。 寐：入睡。黠：奸诈。止：有两讲以上的生词单词要进文做出精确表述，可让学员随堂汉语翻译原话，不必仅仅单独记词意。另有两个词用的是引申，书本上有注解，老师可略加提醒，学员明白原文中含意就可以，无须细究。这两个词是：缀：本意是相互连接，文中意是紧随。弛：本意是释放压力，文中意是卸掉。其他无论实词或是虚词的用法，并不独立解读，以能了解文意为标准。布置作业：1.依照记叙的顺序，看一下文中描述的小故事可分为好多个一部分，用一个词(或短语)给每一个一部分做出归纳。2.用当代翻译最后一个自然段。3.思索训练一。4.
7、做训练二、三，回答做在书本上。七年级语文示范课狼的教案设计2一、教材内容根据这节课出自人教社基础教育教学大纲实验教材七年级下册第六单元(第30课)。二、设计理念教材分析：本文选自聊斋志异中狼三则的第二则，是清代文学家蒲松龄写的一篇笔记体小说。描述了二只狼与一个屠夫场交锋，奸诈的狼想吞掉屠夫，却最后同时丧命于屠夫刀下的小故事。文中篇数简短，结构紧凑，剧情坎坷，语言表达简洁栩栩如生。伴随着剧情的跌宕起伏，栩栩如生的主要表现了狼的贪欲、凶悍和奸诈的天性和屠户英勇机敏的斗争精神。设计构思：学员入门古文，对文言文专业知识缺乏充足的词语累积，但文中篇数较短，內容并不晦涩难懂，因而讲课中决策遵照文言文学习的
8、一般规律性和学员认知能力的一般规律性，根据四读(一读一读准多音字、二读一读出节奏感、三读一读懂內容、四读一读出感情)的方法，使古文的学习语言融进到观念情景的认知中，一步一步地正确引导学员自身进到学习培训的行业，从自身的学习培训实践活动中逐渐把握文言文阅读的基本上方式 。三、课程目标专业知识与工作能力：细读文字、了解关键虚词的用法“之”;根据深入探讨，深层次了解文意，理解狼的奸诈与屠夫的英勇、机敏;方式 与方式：根据独立细读、协作研究的方法了解文意;感情与点评：根据朗读，体会情节的造型艺术风采;根据细读课文内容，明白在日常生活中，看待黑暗力量，不仅要勇于开拓，并且要应用聪慧，擅于抗争;当代教学方
9、式的应用：课件制作四、课堂教学关键根据了解关键字、词、句理解课文的喻意;围绕剧情，塑造丰富多彩的想像力。五、课堂教学难题对文章主旨的研究、理解、了解。六、课堂教学提前准备制做“四步十二法”导学案;制做课件制作;学员进行“四步细读课前预习表”上的內容(基本常识细读作家作品、写作背景、健身培训;文字细读生词新词汇、剧情细读、基本上构造、文章主旨;造型艺术细读构思、选料、构造、艺术手法;日常生活细读自身的启发与感受)。七、教学环节(一)学生自主学习导进示标：提供ppt，学员收看狼的图片及表述，猜出成语。(描述高声哭喊、响声瘆人鬼哭狼嚎形容把坏蛋或对手引进內部引狼入室形容凶残的人善则恶毒、生长习性难改
10、狼子野心四处全是警报的烟花，指边境不宁静狼烟四起描述心地善良像狼和狗一样凶狠恶毒狼心狗肺)今日我们要学习培训的內容就和这好多个四字成语的主人公相关，请学生们高声讲出今日的课题研究狼课前预习共享资源：融合自身的课前预习状况，进行学生自主学习一部分的內容：1、狼的创作者 蒲松龄 ,字 留仙 ，一字 剑臣 ，别名： 柳泉居士世称 聊斋先生 ， 清 朝作家，大家曾学过其文章内容山市 。本文选自文言文经典短篇小说 聊斋志异 。2、聊斋志异中的“聊斋故事”是创作者的 书斋 名，“志异”的意思是 纪录奇特的事 。3、创作者书斋的春联是：写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分六人小组合作学习，探讨处理以上内容，不可
11、以处理的向老师明确提出。探讨进行后老师就打错较多的难题统一解读，学员应用双色笔改错。(二)推动研究一读读准多音字学员自读：划到自身觉得难读的字词，搞好标明。可依靠课下注解及专业书籍。学员范读：一名学员诵读，别的学员听读后填补或评价。老师正字正音：缀zhu 窘jing 苫shn 蔽b 弛ch眈dn 瞑mng 隧su 尻ko 黠xi二读读取节奏感分组讨论下列节奏感的区划并讲出区划根据：第二段：后狼止而前狼又至第三段：屠大窘，恐前后左右受其敌第四段：其一犬栖于前意将隧入以攻之后也第五段：野兽之变诈几何图形哉?学员齐读三读了解內容(小组合作学习，融合课前预习表与课下注解了解文意，纪录下自身有疑虑的地区
12、，同组处理)关键虚词的用法之：1、代词“它”。例：又数刀毙之。2、语气助词“的”。例：野兽之变诈几何图形哉?3、语气助词，主谓间撤销语句自觉性，不译。例：而两狼之并驱如故。4、语气助词，补充声调，不译。例：时间一长，目似暝，意暇甚。关键词语翻译：1、两狼之并驱如故二只狼像原先一样一起追逐。2、恐前后左右受其敌(屠夫)也许前后左右都遭受狼的进攻。3、苫蔽成丘遮盖成小山坡一样。4、其一犬栖于前在其中一只狼像狗一样蹲坐在前边。5、狼亦黠矣，而转瞬间两毙，野兽之变诈几何图形哉?止增笑耳。狼也是城府很深的了，可一会儿时间二只狼依次丧命，野兽的蒙骗方式又能有多少呢?只不过是(给人)提升爆笑段子而已。你可以
13、流畅的说出这个故事吗?(学员转述课文)四读读取感情(层层深入，揭露中心思想)1、课文内容中什么句子写下狼的天性?贪欲凶狠：缀行甚远;一狼得骨止一狼仍从;后狼止而前狼又至;而两狼之并驱如故。奸诈阴险毒辣：一狼径去，其一犬栖于前。目似瞑，意暇甚;意将隧入以攻之后也。2、文章内容怎样来描绘屠夫的品牌形象?(规定从细节描写方式 下手，找到课文内容词组并剖析。)心理活动描写：惧投骨避狼; 大窘骨尽狼仍从;恐前后左右受其敌;悟刀劈两狼。动作描写：“投之骨”“复投之”“顾”“奔”“倚”“弛”“持”“爆起” “劈”“毙”“转视”“断”“毙”这种形容词写下了屠夫智勇双全，勇于开拓，擅于抗争的精神实质。3、这般奸
14、诈的狼，最后却自掘坟墓，这是为什么?这个故事给了你什么启发?(学员思索、六人分组讨论后回应)难题的回答便是文中的主题风格所属人会有狼沒有的聪慧、胆量和能量。对像狼一样阴险狡诈的黑势力，不可以存在想象、让步忍让，要勇于开拓、擅于抗争，那样才可以获得胜利。(三)训炼检验比照阅读文章 牧竖两牧竖穷巷至狼穴，穴有狼崽二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓惶。竖于树枝扭狼崽蹄耳故令嗥，大狼闻此声仰望，怒奔树底下，号且爬抓。其一竖又在彼树致狼崽鸣急;狼闻此声四顾，始望到之，乃舍此趋彼，跑号至始状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复式，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄僵卧，
15、时间一长没动。竖下视之，气已绝矣。前言：狼虽说残暴的小动物，但狼所主要表现的母亲的爱感人至深。两牧竖运用狼的母亲的爱本性而残害狼难免过度惨忍。无论是人们或是小动物，母亲的爱始终是杰出的。注解：少顷：不一会儿时间。致：使。舍此趋彼：离去这只小狼奔向那只狼崽。前树又鸣：指前树枝的狼崽又叫。比照训练：1、以下每一组语句中，画线字的意思完全一致的一项是( B )A：两狼之并驱如故 B:目似暝，意暇甚故令嗥 意甚仓惶C：狼害怕前 D：相去数十步跑号至始状 一狼径去2、说说自身看完狼与牧竖的体会。(四)汇总提升说说自身这堂课有哪些获得。(知识梳理、规律性汇总)多媒体系统展现课文内容喻意中心思想：狼尽管贪欲
16、凶狠，奸诈阴险毒辣，但又十分愚昧，在有高宽比聪慧的英勇精神实质的人眼前，终归逃不过亡国的运势。看待像狼一样的黑势力，不可以存有想象，让步忍让，要勇于开拓，擅于抗争，那样才可以获得胜利。这恰好是蒲松龄的二则狼的故事所告知大家的。八、课后反思朗读是学习培训古文的关键方式，也是塑造英语语感、协助了解的关键方式 ，因而这节课具体指导学员根据自读、齐读、默读、范读等方式读准多音字、读取节奏感、了解內容、读取感情。以后，让学员依靠专业书籍和课文内容注解，开展自读了解、输通文义。期间，老师具有指导意义，学员以学生自主学习为主导。学员在总体认知的基本上，用六人小组合作学习研究的方式紧紧围绕四读及难题，剖析理解课文的內容、品牌形象和喻意，并结合实际，谈一谈获得的启发。它是学习培训文中的关键总体目标。“训炼检验”阶段中的“比照阅读文章”可充分运用学员的异中逻辑思维，使其扩展构思，多方位了解事情。七年级语文示范课狼的教案设计3狼出自蒲松龄的聊斋志异，在聊斋志异里有狼三则，都主要表现了狼的奸诈狡猾这一主题风格，文中是在其中一篇，蒲松龄用简约凝炼的语言表达描述了一个机敏的屠户击败二只奸诈狡诈的狼的故事，说明了应对以狼为意味着的黑势力时，我
