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7、，起步较早的学生是比较少的，这样就会直接影响着大学能否招收到符合精英教育条件的优质学生。（二）国内音乐院校吉他专业种类单一1990年中央音乐学院开设吉他专业以来，至今国内开设吉他专业一共有29所大专院校，但所设的吉他类型却仅限于古典吉他专业和电吉他专业，并无民谣吉他，导致了专业的民谣吉他手与电吉他手人才的缺乏。专业人才的缺乏导致民谣吉他与电吉他的发展障碍。由于我国刚刚开始涉足、承认这种音乐，对吉他这种艺术形式缺乏深入的研究，这样一来许多学生在学习的期间也有很多困惑和无奈，比如风格方面，练习引导方面，技术掌握方面等。没有系统性的吉它的初级教学，就有一定的难度和弊端,使技术和水平无法准确的定位。我
8、国对吉他初级教学模式正确的引导非常缺失。（三）教学过程中对音乐素质教育重视不足在教学目标设定过程中，专业吉他的学习目标与教学目的多是吉他弹奏技术的考级，没有良好的学术氛围，单纯进行吉他的学习演奏，在学习期间缺乏吉他乐曲的研究，不了解乐曲的时代背景，与作曲家的情感表达；忽略了吉他学习的本质是建立音乐的情感，与因素素质的培养。仅仅注意到弹奏技巧的练习。不能很好地演绎出乐曲的最高思想境界。示范性的教学所培养出来的学生像是批量生产的产品，缺乏了自身对吉他，对音乐的认识。在教学过程中老师除了有耐心的示范性教学，还应该注重启发性的教学思维，让学生在获得音乐内在情感的同时，产生自主的学习效果（四）高校毕业生
9、就业形势不理想就业形势良好与否是是否能推动教学发展的一个主要因素，目前我国吉他专业毕业生的就业形势并不理想，只有少数毕业生在毕业后开办琴行，或者成为音乐机构的培训教师，但由于收入不稳定，大多数的毕业生选择了放弃本行业，投身于其他行业。在国外吉他作为重要乐器，在不同的风格的艺术形式上都拥有著名的大师，国宝级艺术家，并且长江后浪推前浪，一批又一批的后继吉他大师不断的加入，而他们是做为一个国家的艺术标志被推崇的，社会地位非常高。三、吉他入门教学中存在的主要问题及解决方法（一）主要问题1.学生对吉他的学习存在盲目性，没有内在动力吉他的种类繁多，风格不同。很多初学吉他的学生，遇到的第一个问题就是，我应该
10、学习哪种吉他？其实不论学习任何乐器，学习的出发点都应该建立在对乐器的了解与兴趣之上，而不能仅仅是一时的兴趣。在我们国家很多孩子对所学乐器的选择是取决于父母的建议或者是父母的强制。初学者对吉他的学习缺乏目的性，在弹奏学习的过程中，更不了解弹奏的意义。甚至有些学生学习吉他的原因完全是处于父母的攀比心理，这样不仅不能让孩子有明确额学习目的，使孩子缺乏学习的动力，同时还会导致孩子错误的价值观。2.在吉他学习的过程中，内容枯燥，不能坚持因为对吉他的学习不够了解，很多人都将吉他误认为是一种速成的乐器。在专业学习吉他之前，没有系统全面的学习内容。所以在真正的接触专业吉他教学的时候，因为需要学习吉他的基础学习
11、内容较多，有较多的吉他演奏技巧和吉他相关的乐理知识内容需要掌握，吉他演奏技巧要求较为严格，需要大量的相关乐理理论知识学习与乐曲弹奏练习。使很多学生在学习的过程中感到乏味，无趣，对反复的弹奏训练排斥等情况，都会对吉他学习起到阻碍作用。3.音乐素养不够足现代的学生普遍对流行趋势，流行音乐呈现出极大的热情，而这种快餐式的音乐作品是缺乏养分的，有的甚至是有误导作用。学习乐器的首要条件是了解乐器，欣赏乐器，知道乐器产生的音效魅力，才能够在学习的过程中抓住学习重点。很多学生因为自身音乐素养不高，对经典乐曲的赏析能力较弱，阻碍了学生对音乐美学体系的深入了解。同时也阻碍了个人音乐美学体系的形成。使吉他学习变得
12、随波逐流，成为简单的复制品，没有个人风格。（二）解决方法1.增加学生体验感，加深对吉他的了解为了减少学生在吉他学习中的盲目性，树立明确的吉他学习目的，在吉他学习的初期要做到对吉他这种乐器的充分认识，与对吉他这种乐器所带来的音乐美感的欣赏，只有在对吉他能够充分认识与对吉他的演奏充分欣赏的状态下，学生在学习的过程中，主动性才能提高，在老师授课的过程中才可以充分配合，取得良好的教学效果。在吉他入门教学初期，对吉他的起源，发展历史与演变过程，给予充分的讲解，让学生正确的认识到吉他在乐器发展中的重要地位。另外由于吉他是来自西方的乐器，很多学生对著名的吉他手与经典的吉他作品不了解，可以通过影视资料与多媒体
13、，对这些著名的吉他手与吉他作品进行展示，让学生在学习之前充分的感受吉他的魅力。此外可以适当选择我国被大众所熟知的著名的摇滚音乐人，例如崔健，郑钧等在舞台表演过程中对吉他的应用，通过对吉他魅力的充分展示，让学生建立学习兴趣和树立端正的学习态度。在对吉他有了初步的认知之后，将老师可以将不同类型的吉他在课堂上展示，对于吉他的物理构造特征，演奏风格，演奏方式，演奏技巧给予讲解，让学生能够明确不同吉他的区别，充分了解学生的兴趣特点，树立因材施教的教学观念。2.创建音乐氛围，提高学习兴趣在学生有了一定的弹奏基础后，应当把教学重点放在吉他音乐本身，吉他音乐的教育并不仅仅是是音乐技能的传授，或是吉他弹奏技巧的
14、机械学习，吉他音乐的教育是通过音乐教育，让学生树立音乐审美，音乐思维的行为。老师要在教学的过程中增加教学的趣味性与互动性，增加学生对吉他演奏的感受力。在吉他学习的过程中，大量的乐理知识学习与弹奏技巧练习是吉他学习的基础，但是往往是在这两者的学习过程中学生容易出现兴趣减退，学生的主动性降低，导致教学效果变差。乐理知识本身是一种教案化的理论知识，而弹奏技巧经过反复的演练也会变得无趣枯燥。所以在吉他教学的过程中，要提高吉他教学的趣味性。吉他演奏是音乐的艺术形式之一，音乐不是音符的拼凑而是情感的传达。在吉他学习的过程中，创造音乐氛围，增强学生的音乐感受。将乐理知识与节奏感，乐感的练习与演奏练习充分融合
15、，注重节奏与技法的同时，引导学生在演奏时情绪情感的投入，使学生能够真正的理解乐理理论与实际演奏时的关系，理解技术与情感的结合。以吉他的经典乐曲爱的罗曼史为例，在学生练习之前，先对音乐的创作背景，与作者的音乐履历进行讲解，爱的罗曼史是西班牙著名的吉他演奏家叶佩斯演奏。是1952年法国影片禁忌的游戏中的主题曲，通过观看电影情节，感受乐曲的气氛，能够使学生在练习过程中迅速的捕捉乐曲的情感与风格，乐曲优美纯朴的旋律与清澈的分解和弦溶为一体，能够让学生更为深刻的体会吉他的魅力，让学生在练习的过程中对于乐曲有更深入的理解。在进行乐曲练习的时候，应该循序渐进，对要练习的乐曲先用乐理知识进行梳理，对于乐曲学习的重点给予着重的讲解。鼓励学生多交流，增加师生之间与学生彼此之间的练琴心得交流，让吉他课程变的更加有趣味。3.提高音乐素养，构建音乐美学体系音乐修养是学习音乐的基础，只有有了足够的音乐修养，才能够准确的体会音乐内在的情感。系统的理论知识学习是提升个人音乐素养的基础，吉他因为是西方的乐器代表，在我国的教学过程中确实存在一定的地域差异，但是西方音乐理论的结构性与务实性却完全弥补了这一差异的存在。西方音乐理论具有完整的逻辑，结构、方法、技巧
