1、诗中的“舟自横”蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈以及对自己无所作为的忧伤。七、请同学们评论此诗，谈谈自己的收获。八、背诵诗歌 设计方案二教学过程一、 创设情境，导入新课。师出示风景图：茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水配上黄鹂鸣叫的音乐背景。师：同学们，这幅美景被我们的一位诗人看到，用十四个字收藏在诗句里，大家同我一起去看看吧！（板书诗名滁州西涧）二、 赏析古诗，品读古诗。（一）、知诗人，解诗题。1师介绍诗人韦应物。2明白古诗的时空背静。（二）明诗意，感情读。1整体感知，自由读诗。2学习古诗前两行。诗的前两句点明了时间、地点和人物，将读者引入一个碧草从生、涧水奔流、鸟鸣深材的清幽
2、境界。 师指导学生理解关键词“独怜”，再指名说前两行诗句的意思。师小结：寥寥十四个字，诗人便茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水，这些分散的景物聚拢笔端，合成一幅布局和谐、色彩鲜明的图画，给人以自然美的享受。 3 学习古诗后两行： 请学生谈谈读后的感受，试着将诗意说出来。师小结：当夕阳西沉，暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上；这时，连渡口的船家也回去了，只间一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。千百年来，这一直是脍炙人口的名句。 4感情诵读古诗，背诵古诗。（三）悟诗情，师总结。诗人描绘的景物，动静自然，历历在目，无怪其具有如此长久的艺术生
3、命力，让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧！三、 课后拓展：将古诗的意境用笔描绘出来！23游园不值教学目标知识与技能：1学习古诗，能说出诗句意思。2有感情地朗读古诗。3通过学习，能给古诗配画。情感态度和价值观：通过学习，体会作者访友未成却还高兴的豁达情怀。教学重点难点1体会古诗的内在涵义；2感受作者豁达的情怀相关资料【诗人介绍】：叶绍翁 南宋中期诗人。字嗣宗。号靖逸。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江)叶氏。生卒年不详。他长期隐居钱塘西湖之滨，与葛天民互相酬唱。 叶绍翁是江湖派诗人。【注释】：1.游园不值 ： 我在游园时没有遇到主人。 古时游园,是游私园,和后世的公园不
4、同.这里是说没有进园游赏。2.应：可能，大概。3.怜：爱惜：这个词在此不是“可怜”。4.屐：一种木质的鞋，鞋底有横木齿。5.苍苔：青苔。6.小扣 ： 轻轻地敲。 7.柴扉 ： 柴门。8.屐齿 ：木屐底的锯齿，可以防滑。【今译】 园主人大概是怕我木底鞋下的两屐齿踩坏了绿色的苍苔，所以我轻轻地敲着柴门，门却久久不开。但满园的春色是关不住的，一枝红色杏花已经早早地探出墙来，报告者春天的信息。【赏析】 这首小诗写诗人春日游园所见所感，写得十分形象而又富有理趣。这首诗情景交融，千古传诵。诗人去朋友家游园看花， 长满苍苔的路上遍印着诗人木屐钉齿的痕迹，敲了半天柴门，没有人来开。诗人从露在墙头的一枝杏花想象
5、出满园的春色，说园门虽然关得紧，春色却是关不住的啊！头两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新奇的想象：虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的
6、，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。因游赏受阻而扫兴又得兴，这应该看作是一种精神奇遇。此诗就是记录这种精神奇遇的，它是一首无法成游、却胜于成游的别具一格的记游诗。首句又作“应嫌屐齿印苍苔”，我却嫌这“嫌”字不好，它似乎在表现园主人闭门谢客、远离尘嚣的清高，但清高得有点做作。倒是“怜”字有情致，高齿的木板鞋（屐，音j击）不避苔滑路僻，去探访春天消息，其锲而不舍的精神是值得怜惜、同情，尽管它吃了“闭门羹，轻拍木编门扇（柴扉，音fi非）而久久不见打开。“嫌”是从推测园主人感情的角度落笔，“怜”则是从探访春色者的
7、游兴的角度落笔，后者更贴合“游园不值”、无缘进门的诗题。无缘 进得园门，游赏的愿望受阻，未免有点扫兴。但扫兴之余惊喜地发现奇遇、奇兴，由一枝红杏出墙，想象着墙内满园春色灿烂夺目，这就把“屐齿游园”转化为“精神游园”了。失望后的意外精神补偿，弥足珍贵。春色在这么一“关”一“出”之间，冲破围墙，溢出园外，显示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。到底自然界比园主人更能体贴游人的情趣，这就不仅是游人怜屐，而且春色派遣红杏使者也 来怜屐了。从某些语句上看，此诗点化了陆游的马上作一诗：“平桥小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。”不过陆游此作未免平展，有点马上观花，不及叶绍翁之作那么
8、精神专注，在深挚的精神体验和心理波折中，迸发出春光难锁、喜从天降的生命力度，以及情趣盎然的精神哲学的启悟了。可见名家之诗不一定都能省心地成为名作，非名家一旦对生命与诗进行精诚开发，也可能出现奇迹。叶绍翁，南宋中期诗人。字嗣宗。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江)叶氏。生卒年不详。他长期隐居钱塘西湖之滨，与葛天民互相酬唱。【名句赏析】“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 诗以“游园不值”为题，本是说自己游园的目的没有达到。可是诗人却由此生发感想。他想，这可能是因为主人怕踩坏园中的青苔，怕破坏了园中的美景，因此才不让自己进来的缘故罢。短短两句，写出了诗人的善解人意，也写出了他那一
9、片怜春惜春的情怀！但这首诗更为脍炙人口的还是后两句。柴门虽然不开，满园春色却难以关住，你看一枝红杏探出墙头，不正在向人们炫耀着春天的美丽吗？“关不住”、“出墙来”，简单的几个字，写出的并不仅仅是园中美丽的春色，还写出了春天的勃勃生机，写出了一片春意盎然。尽管主人没有访到，但作者的心灵已经被这动人的早春景色完全占满了！。 【中心思想】游园不值这首七言绝句描写了作者游园未遂，红杏出墙的动人情景。表现了春天有压抑不了的生机，流露出作者对春天的喜爱之情。【附】格律：平声 仄声 可平可仄 平韵 仄韵本作的韵脚是：十灰；可九佳(半)十灰(半)通押。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。， 春色满园关不住，一枝红
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12、育咨询0000200005小学资料20200928201513809272RMIhBVkh65KbmCvCNy2mlmHFt5Qp31qKo8ZBExKwKHm4nh4sxIAtcgGxksFmMRDR 北师大版七年级历史下册复习提纲 第1课 繁盛一时的隋朝 1 第2课 “贞观之治” 2 第3课 气度恢宏的隆盛时代 3 第4课 科举制的创立 4 第5课 “和同为一家” 4 第6课 对外友好往来 5 第7、8课 辉煌灿烂的隋唐文化 6 第10课 辽、西夏与北宋并立 7 第11课 宋金南北对峙 7 第12课 经济重心的南移 8 第13课 丰富多彩的社会生活 9 第14课 元帝国拓展统一多民族国家基
13、L只有1936符合实际，所以斯蒂芬Z蜀甀退済罘昀搀Eh葎琠w癗靎癟葵屢葎晔撋葝欀豨夀晥荠敛0澘葛沞蒏蒏絶哿葭葓傗澀0晔蹞潿葎v坎b睎翿晧罝谀伀邍颋钗楞給蒋穥妀賿瓿卥替恛蒋虦豰楎敟Q呬偭葧絮荞晛玉跿葓坎葛沞蒏蒏絶哿葭鮏捒葥潶楦婲b豜爰概鱟葦蹱葿昀恛暋葔救0匰羖覉牦翿葭湶扬葓彛虓迿葬豶湪繓瑶敞馁葓0葾潶楦奒蛿虓癠睑艧摙罫葎究絵魔詎罝葭蹶潿罦妕葎瞁啢蒋荡救夀晥聎替恛暏恛豞暏恛叿屏瑢璚葑夀晥叿蒋蕶屓蒏獶馍圀譓地靕噓嘰襞轎乙蹕饎幎奜彭創瑓罎遧墔罘嚉孎鉬汶彦噬谀葎汶佮0鐀艙0摗0倀蒍譶诿閗罧0勿0捜笀箏牗00倀罜偧镜葞羕0艙镧譞葎偎罜侎虗牾蒂筢箏牗璕N葖牦獦低葏鵎牾侂饑敘葙潏估邍随馋駿靑扒慟随潠赎缀蒂炐偧
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