1、 谁是最可爱的人第1课时 第二单元第二单元部编版部编版 统编教材人教版七年级语文下册统编教材人教版七年级语文下册问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入近期大热的电影长津湖系列电影，同学们去看了吗？有什么感受？ 英雄七连的故事感动了大银幕前的很多观众，第一部最后“冰雕连”的出现更令很多同学热泪盈眶。 这样的战士，在抗美援朝的战场上还有很多。今天，就让我们一起走进魏巍的谁是最可爱的人，一起感受那个特殊时代里的英雄人物。1.学习本文选择典型事例表现人物品质的方法。2.感受志愿军战士的精神品质。学习目标问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入本节重点本节重点掐（ ） 摁（ ） 衔（
2、） 掷（ ） 蹲（ ） 掰（ ）岱（ ） 瘾（ ） 踹（ ） 勺（ ） 豁（ ） 脯（ ）qinxinzhbidiynchui字词检测问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入初读感知dn默读全文，借助课下注释及工具书扫清字词障碍。shohup了解作者问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入当代作家、诗人文化文化身份身份创作创作情况情况19501958年，魏巍3次奔赴朝鲜。1951年4月11日，他在人民日报刊登通讯谁是最可爱的人，在全国引起了广泛反响。1978年，创作完成了长篇小说东方。魏巍（19202008）本名魏鸿杰笔名魏巍、红杨树1982年，魏巍凭借东方获第一届茅盾文学奖。
3、文化文化身份身份知识卡片问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入 美国发动侵略朝鲜的战争。战火烧到了鸭绿江边，严重威胁了我国国家安全。1950.061950.10 应朝鲜政府请求，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。双方签订朝鲜停战协定。抗美援朝胜利结束。1953.0710月25日为抗美援朝纪念日问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入谁是最可爱的人中国人民志愿军最可爱在何处？默读全文，找出志愿军何处“最可爱”。自主探究探究任务作为一篇通讯，表现人物品质必须以事实说话。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究方法 默读全文，看看作者用
4、哪些事实来表现志愿军的可爱。 作者为什么认为志愿军战士是最可爱的人？圈画出相关语句。成果展示 他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！松骨峰战斗烈火中救小孩在防空洞与战士谈话三个事例问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入背景简介 魏巍同志为了向祖国人民报告这些，亲赴朝鲜前线，与志愿军战士生活在一起，在前沿阵地上采访了3个月。 他亲眼看见了战士们杀敌的无畏；亲身感受了敌人巨炮的轰鸣，我们多少战士被这百倍于惊雷的爆炸声震聋。他踏过被炮弹深翻过的阵地，他手握过鲜血浸透的泥土。 前方将士那不怕死的英雄气概强烈地震
5、撼着他，他急切地想让祖国人民了解自己的儿女，是怎样的英勇，是怎样的顽强。我们眼前这平平常常的一切，都是他们鲜血的代价，这绝不是一句空话。“谁是最可爱的人”这个题目不是硬想出来的，而是在朝鲜战场上激动的情况下从心里跳出来的。素材来源创作动力问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入素材选择 在朝鲜时，他曾写了一篇自豪吧，祖国的通讯，里边写了20多个他认为最生动的例子。带回来给同志看了看，感到不好，就没有拿出去发表。因为例子堆得太多了，好像记账，哪一个也说得不清楚、不充分。以后写谁是最可爱的人，就只选择了几个例子，在写完后又删掉了两个，最后只选取了这三个事例来写。细读三个事例，理解为何“最可
6、爱”。合作探究问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务 全班分为6组，1-4组探究事例1，第5组探究事例2，第6组探究事例3。 小组成员自行研读所选事例段落，找一找能体现志愿军战士们可爱之处的句子，结合相关资料，圈点批注这是从哪些方面体现其“可爱”。 提示：可以结合作者总结性评价的句子来分析。 小组成员交流讨论，形成小组结论，选一名同学作为代表在班级内进行分享。过程安排问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入背景简介松骨峰战役背景资料 志愿军第38军的113师、112师成功迁回穿插到三所里、龙源里、松骨峰和北堂站等地，切断了敌人的退路。摆在美军面前的严重问题是，如果不突
7、围就有被全歼的危险。向南溃逃之敌为了打开生路，拼命向112师扑去，前来接应的敌军，也疯狂地杀向112师。美军情况二次战役时间 1950年11月25日二次战役晚全面打响。志愿军情况 面对人数众多、装备精良的美军，112师承受着十分巨大的压力。其中由第112师335团1营3连扼守的松骨峰，是敌人争夺的要点。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入成果展示松骨峰战斗 从志愿军战斗的角度来写其可爱之处的。地形 这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。 虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。这种坚守阵地、宁
8、死不屈、与敌人血战到底的精神最可爱。 敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来。人数 勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。这种不畏强暴、毫不退缩、视死如归的大无畏精神最可爱战士们舍死忘生、与敌人同归于尽的的牺牲精神最可爱。战斗情形问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入烈火中救小孩 从志愿军对朝鲜人民的关爱的角度来写其可爱之处的。屋外情况 有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。救人过程 “满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩儿哭，看不见人。我的眼也睁不开，
9、脸烫得像刀割一般。这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。”战士反应 “我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。” “我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。我心想：不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去。” 这种舍己救人、忘我无私、热爱朝鲜人民的国际主义精神最可爱。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入防空洞谈话从志愿军的思想精神的角度来写其可爱之处的。觉不觉得苦 这种高度的责任感、强烈的使命感最可
10、爱。想不想祖国 这种为了祖国人民的幸福，甘心吃苦的崇高思想境界最可爱。想问答苦但光荣为了祖国人民不吃雪吃雪为了祖国人民可以不蹲防空洞蹲防空洞为了完成祖国人民托付的任务不愿意回去这种高尚的荣誉感最可爱。有什么要求什么也不要 “一块朝鲜解放纪念章，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入活动小结松骨峰战斗烈火中救小孩在防空洞与战士谈话表现的是志愿军战士对敌人的恨体现志愿军战士的革命英雄主义精神体现志愿军战士的高尚的国际主义精神表现的是志愿军战士对朝鲜人民的爱表现的是志愿军战士对党、对祖国、对人民的无限忠诚体现志愿军战士的崇高的爱国主义精神不同的事例不
11、同的角度“最可爱”的内涵丰富生动形象感人问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入教师点拨文中的三个事例排列的次序能否调换？松骨峰战斗烈火中救小孩是战士们“抗美援朝，保家卫国”，打击侵略者这一最大任务的具体体现。在防空洞与战士谈话是战争的另一侧面这种爱超越了国界，超越了亲情，是纯洁高尚的爱。表现了志愿军战士的爱国主义精神表现了志愿军战士的革命英雄主义精神表现了志愿军战士的国际主义精神行为美心灵美思想基础不能调换顺序谁是最可爱的人走进三个典型事例问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入感受志愿军精神革命英雄主义精神国际主义精神爱国主义精神问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程
12、导入雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。中国好儿女，齐心团结紧。抗美援朝，打败美帝（国）野心狼！雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。中国好儿女，齐心团结紧。抗美援朝，打败美帝（国）野心狼！野心狼！中国人民志愿军战歌雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。中国好儿女，齐心团结紧。抗美援朝，打败美帝（国）野心狼！雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。中国好儿女，齐心团结紧。抗美援朝，打败美帝（国）野心狼！野心狼！你知道哪些有关抗美援朝的歌曲？问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入一条大河波浪宽风吹稻花香两岸我家就在
13、岸上住听惯了艄公的号子看惯了船上的白帆一条大河波浪宽风吹稻花香两岸我家就在岸上住听惯了艄公的号子看惯了船上的白帆我的祖国（电影上甘岭主题曲）这是美丽的祖国是我生长的地方在这片辽阔的土地上到处都有明媚的风光姑娘好像花儿一样小伙儿心胸多宽广为了开辟新天地唤醒了沉睡的高山让那河流改变了模样这是英雄的祖国是我生长的地方在这片古老的土地上到处都有青春的力量好山好水好地方条条大路都宽畅朋友来了有好酒若是那豺狼来了迎接它的有猎枪这是强大的祖国是我生长的地方在这片温暖的土地上到处都有和平的阳光问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入 分角色朗读防空洞与战士对话的段落，读出人物的感情。课堂演练问题探究课
14、堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入课后作业问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入 如果你是魏巍的随行记者，你会准备哪些问题来采访营长和马玉祥？写出你的问题，并从文中找到答案。敬请各位老师提出宝贵意见！ 谁是最可爱的人第2课时 第二单元第二单元部编版部编版 统编教材人教版七年级语文下册统编教材人教版七年级语文下册问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入品读课文学习作者是怎样将这些精神淋漓尽致地展示出来的。 发现了一群抗美援朝战场上最可爱的人中国人民志愿军 感受到了志愿军的精神革命英雄主义精神 高尚的国际主义精神 崇高的爱国主义精神上节课这节课1.品读议论、抒情语段，体会多种抒情方式
15、的表达效果。2.关注事件叙述，理解直述和引述交替运用的作用。学习目标本节重点问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入本节重点 文章是如何展现志愿军的“可爱”的？结合具体语段做赏析。探究任务 全班分为4个小组进行品读。 小组成员自主阅读课文，圈画出相关语句，进行批注。 小组交流讨论，选择觉得赏析内容写的最好的语句，作为小组成果准备分享。 小组内对所选语句进行朗读分享，选择一位最能读出可爱之情的组员，作为代表在班级内进行朗读展示，并分享点评。探究过程问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入合作探究角度：用词、表达方式、修辞、写法 这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子
16、上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入成果展示仍然一摔凸显出战士们英勇顽强的钢铁意志。 写出了战士们的果断和无畏，表现了战士们的英勇。我就踹开门，扑了进去。我也不管它了，只是在地上乱摸。我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去。我知道她不行了，才赶忙跳出门外扑扑摸钻跳 写出了志愿军战士不怕危险救朝鲜儿童的行为的英勇。跑了进去写出了马玉祥救人之急。乱找写出了屋内视线不清，表现了马玉祥的勇敢。跑了进去写出了火势之大，表现了马玉祥的勇敢。跑了进去写出了情况的危急和马玉祥的敏捷。精妙用词 “那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得
17、过瘾，越觉着打得解恨！”问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入那， “不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！” 表现了小战士对朝鲜人民朴实而真挚的爱，和对敌人的仇恨。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？呼告设问反问 对战士们的赞美之情和为祖国而自豪的感情。修辞和表达方式我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。对比 深情赞美战士们的高尚品
18、质。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入 亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？排比 将志愿军战士在朝鲜奋不顾身的原因与人们的幸福生活联系起来。 引起读者的共鸣。 激发人们对战士的热爱之情。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 朋友，当你听到这段事迹的时候，你的
19、感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？反复 突出强调战士是我们最可爱的人，热爱之情溢于言表。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入 这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” 表现了战斗之激烈，战士之英勇。前文直接叙述和描写了松骨峰战斗引述 引述营长的话来表达对战士的歌颂、崇敬之情。多种写法综合运用问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入 他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人
20、在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就端开门，扑了进去” 把事情经过叙述得简明清晰。直述引述 引用马玉祥的话揭示其内心世界，将马玉祥品质的纯洁和高尚直接呈现在读者面前，真实可信，亲切自然。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入 有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正
21、送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就做点儿什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憨闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以”他又把雪放到嘴里，像总结似
22、的说：“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！”我又问：问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入“你想不想祖国啊？”他笑起来：“谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？我怎么答对呢？我说朝鲜半边红，半边黑，这算什么话呢？”我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：“一块朝鲜解放纪念章，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。” 直接引述战士
23、对作者三个问题的回答。 中间穿插描写战士的音容笑貌、举止神态。 直接表现了战士们高尚的幸福观，表现了他们美丽宽广的胸怀和爱国主义精神。 让读者感到战士仿佛就在面前，既闻其声，又见其人。叙述 描写问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入活动小结多种修辞方式多种表达方式 反复、呼告、排比、设问、反问把对志愿军战士的热爱和赞美嵌入文章的每一字、每一句中。 交替使用，使得所写内容更加生动形象、真实可感。直述和引述 议论、抒情在描写、叙述中的综合运用，直抒胸臆，对志愿军战士的崇敬溢于言表。方法多样 情感充沛品语言志愿军战士们的英勇、崇高和伟大感形象问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入谁是最可爱的人珍
24、惜现在的生活，不忘先辈的付出，接过先辈手中的旗帜，保护和建设美好的祖国。谈启示对战士们的热爱和崇敬之情说情感问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入类文推荐青山处处埋忠骨（节选） 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 人们对于
25、志愿军战士的情感是什么样的呢？我们来看看志愿军战士的家人们的话。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入黄继光母亲给毛主席的信（节选） 敬爱的毛主席：我们懂得怎样来保卫我们的好日子。继光在离家那天，就曾经告诉我说，他要到朝鲜去打万恶的美国鬼子，不消灭美国鬼子决不回家。他叫我在后方把生产搞好，多打粮食支援前线。听光儿说话这样有志气，我心里真是高兴。但我更明白这是您和共产党把他教育好的。 现在，继光虽然光荣牺牲了，但千千万万的青年都愿作我的儿女。他们都表示要学习继光的精神，为保卫和建设我们伟大的祖国，把战斗、工作和学习搞好，这就是我最大的安慰。我一定要鼓励他们为保卫祖国和世界和平，继续英勇杀敌和努力生产，早日打垮美国鬼子，为继光报仇。同时，我还要把我的小儿继恕教育好，教他学哥哥的样子，争取当国家的英雄和模范。课堂演练问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入 分享阅读拓展延伸后的感受，试着为“最可爱的人们”写一段赞歌。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入 近代以来，千千万万中华儿女为了祖国的安定、繁华与昌盛，贡献着自己的力量。谁是你心中最可爱的人？搜集他的相关资料，写一小段文字，向同学介绍他。 提示：要写得真挚感人，可以借鉴本文的抒情手法哦。课后作业敬请各位老师提出宝贵意见！
