1、细胞增殖（3）本课时内容主要包括真核细胞减数分裂和无丝分裂。普通高中生物学课程标准（2017年版）中指出“生命观念是指对观察到的生命现象及其相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们经过实证后的观点，是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。学生应该在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念，如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等”。本节内容中的减数分裂是一种特殊的有丝分裂，而无丝分裂不是真核细胞的一种正常的普遍分裂方式，目的是让学生对生命的奥秘充满好奇心，为以后学习减数分裂、受精作用、胚胎发育等内容奠定基础。减数分裂是高中生物学习的重点和难点，要求学生在学习
2、动物、植物细胞有丝分裂过程的基础上，通过推理、判断，归纳出减数分裂与有丝分裂相同点和不同点，理解细胞减数分裂过程，领悟生命观念的真谛。教学目标1通过分析人体染色体数目的稳定性，推测减数分裂过程中染色体数量的变化。2通过对有丝分裂与无丝分裂的对比，理解细胞无丝分裂的过程特点，概述细胞无丝分裂的概念。3通过对比有丝分裂、减数分裂和无丝分裂，能够理解生物体结构与功能相适应的生命观。教学目标1：着重体现了“生命观念”和“科学思维”的要素。教学目标2：着重反映了“科学思维”和“科学探究”的要素。教学目标3：着重指向 “生命观念”。情境设置展示萌萌可爱的宝宝图片。提问：父亲和母亲体细胞中都是46条染色体，
3、为什么宝宝的体细胞也是46条染色体呢？ 新课学习教师引导：有丝分裂的结果是亲代细胞的染色体平均分配到两个子细胞中。那么，有没有可能将父亲和母亲身体中，细胞里的染色体都减少一半？ 学生活动：针对问题，学生两人一组进行交流、讨论，记录讨论结果。学生自学：看书自学。老师引导：依据数据，通过推理，能发现减数分裂和有丝分裂的不同吗？有丝分裂时，染色体复制一次，细胞分裂一次，亲代细胞的染色体平均分配到两个子细胞中，子细胞可进一步形成各种体细胞；减数分裂时，染色体复制一次，细胞连续分裂两次，产生的子细胞中的染色体数量减半，此时会产生生殖细胞。减数分裂是一种特殊的有丝分裂，是产生有性生殖细胞的分裂方式。教师引
4、导：通过减数分裂，宝宝的父亲和母亲分别产生了精子和卵子。我们继续来学习精子和卵子结合后，发育成胎儿的相关知识。教师引导：1宝宝的父亲和母亲分别产生的精子和卵子中的染色体是多少条？2精子和卵细胞结合，形成的受精卵中的染色体是多少条？3受精卵是通过减数分裂发育成胎儿的吗？4通过有丝分裂，亲代细胞与子细胞属于同种细胞吗？5胎儿的体细胞是不是同种细胞？学生活动：学生分析、讨论，学生代表发言。教师引导：根据分析，能发现受精卵是怎么发育成胎儿的吗？父亲产生的精子中有23条染色体，母亲产生的卵子中也有23条染色体，受精卵中有46条染色体，而宝宝的体细胞中有46条染色体，因此，受精卵是通过有丝分裂发育成胎儿的
5、；由于组成胎儿身体的细胞不都是同种细胞，受精卵发育成胎儿的过程中，除了通过有丝分裂以外，还需要经过细胞分化等过程。细胞分化形成组织。受精卵通过有丝分裂和组织分化等过程形成胎儿。教师引导：动物体细胞正常的普遍增殖方式是有丝分裂。有时，动物体内也会出现一种相对简单的分裂方式，这种分裂方式可以使细胞迅速增殖，称为无丝分裂。如人体口腔上皮细胞、伤口附近的细胞等可以进行无丝分裂。教师呈现：蛙的红细胞无丝分裂的flash动画。学生观察、思考、交流：1进行分裂的细胞是真核细胞还是原核细胞？2在分裂过程中，细胞内有没有出现染色体和纺锤体的变化？3概述分裂过程，尝试说出分裂过程的特点。4细胞分裂前，有没有进行遗
6、传物质的复制？教师引导：根据细胞分裂过程的观察，能够知道真核细胞的分裂方式有几种吗？1观察到细胞核，进行分裂的细胞是真核细胞。2在分裂过程中，细胞内没有出现染色体和纺锤体的变化，这种分裂方式叫作无丝分裂。3无丝分裂过程：细胞核先延长，核从中部向内凹陷，缢裂成两个子细胞核，接着细胞从中部缢裂成两个子细胞。其特点是细胞内没有出现染色体和纺锤体的变化。4真核细胞通过有丝分裂产生体细胞，通过减数分裂产生生殖细胞，有时也可以通过无丝分裂迅速增殖体细胞。教学板书减数分裂和无丝分裂一、减数分裂二、无丝分裂（视频）（一）过程：细胞核先延长核中部向内凹陷整个细胞从中部缢裂为两个子细胞（二）特点：没有出现纺锤体和
7、染色体的变化（三）实例：蛙的红细胞、草履虫（大核的分裂）课堂反馈1下列关于细胞分裂方式的说法，错误的是（ ）A真核细胞有丝分裂产生体细胞B真核细胞无丝分裂产生体细胞C真核细胞减数分裂产生生殖细胞D原核细胞无丝分裂产生体细胞【解析】（1）真核细胞可以进行有丝分裂和减数分裂；（2）无丝分裂是真核细胞的分裂方式，原核细胞可通过二分裂的方式增加细胞的数目。【答案】 D2下列关于细胞分裂过程中纺锤体的叙述，正确的是（ ）A高等植物细胞由中心体发出星状射线形成纺锤体B高等动物细胞从细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体C蛙的红细胞进行无丝分裂的过程中不出现纺锤体D人的成熟红细胞进行无丝分裂的过程中出现纺锤体【解析】
8、高等植物细胞没有中心体，进行有丝分裂时从细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体；高等动物细胞有中心体，在有丝分裂前期，中心体发出星状射线形成纺锤体；人的成熟红细胞在分化形成过程中失去细胞核，不能再进行分裂；蛙的红细胞进行无丝分裂，不出现纺锤体。【答案】 C3下列关于细胞有丝分裂和无丝分裂的叙述，错误的是（ ）A有丝分裂保证了子代与亲代细胞之间遗传性状的稳定性 B通过有丝分裂，亲代细胞的染色体经过复制平均分配到两个子细胞中C无丝分裂过程中细胞核从中部向内缢裂成两个子细胞核D无丝分裂过程中没有遗传物质复制，不出现纺锤体和染色体【解析】通过有丝分裂，亲代细胞的染色体经过复制平均分配到两个子细胞中，保证了子代与
9、亲代细胞之间遗传性状的稳定性。无丝分裂过程中，有遗传物质复制和分配，不出现纺锤体和染色体。【答案】 D课堂总结通过今天这节课的学习，我们知道了人的体细胞含有23对染色体的原因，及真核细胞还能进行一种不出现染色体和纺锤体的非正常的普遍分裂方式无丝分裂。我们每一位同学通过科学思维，探究到了我们自己体细胞中含有23对染色体的原因是：通过减数分裂，父亲产生染色体数量减半的精子，母亲产生染色体数量减半的卵子，精子和卵子通过受精作用形成具有23对染色体的受精卵，受精卵进行有丝分裂和组织分化，发育成胎儿。进一步增强理解结构与功能观，稳固自身的生命观念。减数分裂的相关知识，我们在生物学必修2中会详细学习；那么，组织分化在个体发育中的作用是什么？细胞有丝分裂和分化有什么区别和联系？我们下节课继续学习。 6 / 6
