1、善用法律教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版道德与法治八年级上册第五课第三框。本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。 同时，本课依据的青少年法治教育大纲的相应部分是“青少年法治教育目标”“青少年法治教育内容”。具体对应的内容是：“初步认知正当防卫、紧急避险等概念” “初步了解我国司法制度的基本原则，建立尊重司法的意识。初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，厉行维护权利的意识”。2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“遇到侵害，依法求助”。本目主
2、要介绍了寻求法律救助，依法维护权益的途径和方式。重点说明了依法维权的重要性，通过法律服务机构维权的具体途径，如何寻求国家的法律救济，详细介绍了诉讼途径维权方式。本目主要表达了三层意思。其一，维权要依法。其二，通过法律服务机构寻求法律帮助。其三，依法维权的诉讼途径。第二目“有勇有谋，应对违法行为”。本目主要介绍与违法犯罪行为作斗争的相关知识。本目从正当防卫、有勇有谋等方面介绍了如何与违法犯罪行为作斗争，旨在使学生初步学会有勇有谋地同违法犯罪作斗争。本目主要表达了三层意思。其一，见义勇为是我们义不容辞的责任。其二，善于斗争的要求。其三，对本课进行小结，弘扬社会主义法治精神。二、教学目标。1.懂得与
3、违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。2.知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。3.逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。4.增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。三、教学重难点教学重点：依法维权的途径教学难点：依法维权的途径四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一展示学习目标展示学习目标展示学习目标整体了解所学内容通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。环节二案例引入新课（5分钟）1. 过期的泡面教师展示材料：过期的泡面教师提问：你如果是李同学会怎么办呢？说说你的理由A.自认倒霉，睡觉B.准备第二天，找商家换一桶C.马上找商家理论，依法要赔
4、偿学生畅所欲言回答问题利用学生生活中的小事，拉近学生与法律的距离，吸引学生兴趣，同时引导学生树立维权意识，依法维护自身权利。概括明确：用法律维护自身的合法权利在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 环节三李同学的维权路遇到侵害，依法求助1.为李同学建议通过法律服务机构寻求法律帮助教师展示李同学与商家的对话。展示李同学的疑问：（1）商家违反了什么法啊，这么小的事，怎么查？真愁人。（2）李同学应该如何及时获得相关的法律信息呢？你能为他提供一些建议吗？教师总结学生思考并回答问题。通过李同学的后续发展与疑问，让学生在
5、李同学维权路上的情境中去思考问题、解决问题。概括明确：通过法律服务机构来维护合法权益。我们要了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。过渡： 我们来具体了解一下这些法律服务机构。2.教师讲解法律服务机构教师讲解法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心播放视频：法律援助及其申请学生听取讲解，观看视频。通过教师的讲解，让学生了解我国的能够提供法律服务和帮助的机构。概括明确：法律服务所能够帮助我们解释法律问题，代写法律文书，帮我们出主意，甚至替我们解决涉及法律的事务。律师事务所能回答我们的法律问题，为我们出主意
6、、想办法，给我们当顾问，替我们处理涉及法律的事务。公证处专门的证明机构。能够依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性、合法性。法律援助如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，可以到法律援助中心请求援助。过渡：教师点出李同学的下一个疑问：但是，我又担心，这么小的事，依法维权，相关部门不受理、不作为怎么办？3.教师讲解受到非法侵害的做法受到非法侵害的做法学生听取讲解。展示一般人在维权时候的担忧，通过学生自主思考，引导学生树立法治意识，维权意识，要敢于维权。概括明确： 受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法
7、院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报。必要时可以直接向人民法院起诉。这些，为我们维权提供了坚实的保障过渡：最后，经过咨询，李同学开始准备起诉商家，通过诉讼解决纠纷。4.教师讲解与提问探究诉讼途径维权教师展示诉讼的含义并提出问题：你认为他应该做哪些准备呢？学生听讲并思考问题，回答问题在教师案例讲解的过程中，理解诉讼维权的相关知识。教师展示李同学的诉讼准备与结果成功维权学生听取讲解教师讲解诉讼的分类概括明确： 诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或
8、者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。诉讼的种类（表格）过渡：当我们的权利受到侵害时，我们选择依法维权，如果你遇到了他人的权利受到侵害时，你会怎么做呢？我们来“张家辉同学的做法”。 环节四小小少年勇担当有勇有谋，应对违法犯罪1. 张家辉，好样的！见义勇为是我们义不容辞的责任展示案例：扬州张家辉同学挺身而出保护了一对被醉汉纠缠的母女教师提问：遇到这样的事，你会站出来吗？说说你的理由。教师总结（讲解案件分析）教师继续提问：见义勇为后被“碰瓷”怎么办？学生观看案例，分组讨论思考，并书写以下问题，进行分享。通过青少年见义勇为的典型案例进行分析和讨论，树立榜样
9、，让学生理解见义勇为是我们义不容辞的责任。同时点出社会普遍关注的热点，进行思维的碰撞，从而点出国家法律的作用，巩固学生的法治意识。概括明确：同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。中华人民共和国刑法第二十条第一款规定为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。中华人民共和国刑法第二十一条第一款规定为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险
10、，不得已采取的紧急避险行为，造成损害的，不负刑事责任。法律为见义勇为行为提供坚实地保护。过渡：下面，我们一起关注一下社会网友对张同学行为的评价。2. 学生讨论：透过网友对张同学事情的态度：详看张同学的行为善于斗争的要求教师展示网友对张同学的两种留言英雄少年vs保护好自己教师提问：（1）网友为何会有这样的态度。（2）张同学行为有何不妥之处。（3）面对违法行为我们应该怎么做呢？请举例说明。教师总结学生观看资源，思考问题，分组讨论，分享答案承接张同学案例，让学生主动发现问题，独立思考，反思自身，清晰地认识自己的优缺点。通过讨论活动，引导学生认识到未成年人面对犯罪时，提倡见义勇为，同违法犯罪作斗争的同
11、时，要机智灵活地处理问题，讲究技巧，保护自己的情况下，帮助他人。介绍了相关的斗争技巧和方法。概括明确：见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩。但是，我们身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。因此，在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。同违法犯罪作斗争的常见方法： 及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助。虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋。记住违法犯罪分子的体貌特征。（并播放美术生帮助警方破案的视频）了解违法犯罪分子的去向。保护好作案
12、现场。环节五：总结升华教师总结教师总结学生听讲通过总结，进行升华，进一步巩固法治意识。概括明确：我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。五、课堂练习1.李某向王某借款5万元，说明一年后归还，一年后李某拒不归还借款，王某多次索要未果，只好向人民法院提起诉讼。王某的诉讼属于（ C ）A.刑事诉讼 B.行政诉讼 C.民事诉讼 D.无理取闹2.张女士在某网络购物平台发现了一个背包，对颜色和款式都特别喜欢，于是下单购买。收到背包后，她发现实物与网上图片差别很大，要求退货却遭商家拒绝。
13、对此，张女士可以选择的正确解决方式有（B）申请多个账号给商家刷差评向有关行政部门提起申诉请求消费者协会进行调解人肉商家信息在网上传播A. B. C. D.3.某校九年级学生小慧所居住的小区附近有一幅“有黑扫黑、有恶除恶、有乱治乱”的标语。对于扫黑除恶，下列与小慧身份相适应的正确行为是 （ B ）遇到不法侵犯，要沉着冷静，机智应对依法从严惩处黑恶势力，矫治不良行为把好案件事实关、证据关，防止冤假错案发现涉黑涉恶线索，及时向公安机关举报A. B. C. D.六、课堂小结七、布置作业请同学们搜集一下我国惩治“校园霸凌”行为的有关法律规定，观察周围是否存在这一的行为，并思考你应该怎么做呢？ 7 / 7
