1、传染病及其预防教学设计 教学目标1说明传染病的病因、传播途径和预防措施。2列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。3说明常见传染病的预防措施。 教学重难点【教学重点】1说明传染病的病因、传播途径和预防措施。2说明常见传染病的预防措施。【教学难点】1说明传染病的病因、传播途径和预防措施。2说明常见传染病的预防措施。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境，引入新课【介绍】2019年新型冠状病毒肺炎简称“新冠肺炎”被发现，世界卫生组织将它命名为“COVID-19”，即“2019年暴发的新型冠状病毒所引发的疾病”的简称。2020年开始新冠肺炎肆虐全球。联系生活实际，激发学习兴
2、趣。【提出问题】新冠肺炎是一种呼吸道传染病，同学们你们知道哪些疾病属于传染病吗？根据生活经验，举例说出传染病。环节二讲授新课：什么是传染病【学生活动】展示相应表格，请同学们根据生活经验，判断下面哪些疾病属于传染病。自查与判断。【提出问题】传染病和非传染病有什么区别呢？尝试回答二者之间的区别。【介绍】非传染病：由患者自身的组织、器官等结构发生变化造成的疾病，不具有传染性和流行性。传染病：由病毒、细菌或寄生虫等病原体引起的、具有传染性和流行性的一类疾病。使学生了解非传染病和传染病之间的区别。【讲解】传染病。概念：由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。特点：传染性、流行性。明确传染
3、病的概念及特点。【提出问题】那什么是病原体呢？常见的病原体有哪些？【讲解】揭示概念：病原体引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。【展示图片】展示几种常见的病原体及导致的传染病。流感病毒1981年西班牙流感；结核杆菌肺结核；蛔虫蛔虫病；新型冠状病毒新冠肺炎；血吸虫血吸虫病；痢疾杆菌细菌性痢疾。【总结归纳】由病毒引起的传染病叫病毒性传染病，由细菌引起的叫细菌性传染病，由寄生虫引起的叫寄生虫病。认识病原体的类型及常见的病原体，认识常见的传染病。环节三讲授新课：传染病流行的基本环节【提出问题】新冠肺炎是由新冠病毒引起的，那它主要通过什么途径传播并让人患病呢？经呼吸道飞沫和接触传播是新冠肺炎主要的传播途
4、径。应对新冠肺炎我们为什么要戴口罩、勤洗手？戴口罩可以阻拦你直接吸入飞沫里的病毒，洗手可以阻断病毒通过接触进入体内。联系生活实际和时事热点，利用问题引导学生分析传染病流行的基本环节。【提出问题】流行性感冒是由流感病毒引起的。那流感病毒主要通过什么途径让人患病？流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？因此咳嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。【过渡】通过以上两个实例，请同学们想一想传染病要想在人群中流行要经过哪些环节？【师生总结】传染病能够在人群中流行，必需具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。强调：缺乏其中任一环节，传染病就流行不起来。
5、学习掌握传染病流行的三个基本环节。【讲解】传染源能够散播病原体（病毒、真菌、细菌、寄生虫）的人或动物。强调传染源必需是人或动物。传播途径病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。（包括空气传播、水传播、饮食传播、接触传播、生物传播等）。易感人群对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。【提出问题】怎样才能预防传染病的传播呢？【讲解】讲解传染病的预防措施：控制传染源展示对可能带有病原体的动物进行焚烧，对带有病原体的人隔离治疗的图片。切断传播途径展示勤洗手、戴口罩、消灭蚊虫等方式。保护易感人群展示锻炼身体增强免疫力和接种疫苗图片。【实例分析】以新冠肺炎为例，请同学们说一说我们是如何应对新冠肺炎的
6、？根据生活经验表达和交流。关注时事热点，提高学生卫生安全意识。【师生总结】隔离治疗属于控制传染源。环境消杀、勤洗手、戴口罩等，属于切断传播途径。接种疫苗，增强免疫力；加强体育锻炼等，属于保护易感人群。【资料分析】甲肝（即甲型病毒性肝炎）患者用的碗筷要同家人的分开，否则容易使家人染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，否则可能使顾客染上甲肝、流感、细菌性痢疾等传染病。资料中的做法体现了传染病预防中的哪些措施？（属于切断传播途径）联系生活实际，提高学生知识应用能力。环节四拓展延伸【“糖丸”爷爷和脊髓灰质炎】阅读相关资料。知识拓展。环节五总结【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式来总结本节课所学主要内容。总结主要内容，梳理知识框架。培养学生绘制概念图以及思维导图的能力。环节六随堂练习【例题讲解】讲解三道课堂练习。完成随堂练习。对主要内容进行考查，及时掌握学生情况。 5 / 5
