1、课堂教学效率学习体会课堂教学效率学习体会 为了提高课堂效率，适应新形势下的课堂教学，学校聘请了全国课改专家冯恩洪及杜金山校长给全体教师做了课改专题讲座。听君一席话，胜读十年书。让我们受益匪浅，我们深深地体会到：高效课堂必须转变教育观念，适应课程改革；高效课堂必须转变课堂教学模式，发挥学生主体作用；高效课堂必须转变教师角色，做课堂的引领者而不是包办者。 课堂教学改革不仅仅是教师教学方法的改变，而是要从根本上改变学生的学习方式,改变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。提倡多样化的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作的学习方式 一、确立学生在教学中的主体地位教学中有两对基本关
2、系：教师与学生之间的关系，师生与教材之间的关系。如何正确处理这两对关系是新旧教育教学观念的分水岭。传统的旧观念是在师生之间以老师为中心，老师讲得过多，老师占据了课堂大部分时间，学生围绕老师转；在学生与教材之间，以教材为主，学生围绕教材转，老师不是教学生而是教教材，老师教材教完了，教学任务就完了，至于学生学得怎么样，只能靠学生自己的悟性了。而新课改理念则刚好相反，在师生之间，学生是主体，教学工作都是围绕学生活动进行，是学生学会而不是老师全部地教会，老师只是学生学习活动的计划组织者和引导指导者，老师指导学生逐步地学会，在学生实在弄不懂的情况下，老师才给予指点。学生学会比老师教会效果好得多，因为学生
3、能力提升了。在学生与教材之间，学生为中心，教材为学生学习服务，老师的教学应是用教材教学生，而不是教学生教材，教材以及教材之外的各种资料都是用来培养学生思维能力的，学生的思维能力不仅是应付高考的根本，也是形成终身学习和工作能力的根本。 二、提倡自主、实践、探索、合作的学习方式 在教学前，教师深入地钻研教材，在把握住教材实质的基础上，能创造性的设计教学，弥补教材的某些不足，改变传统教育的弊端，更好的培养学生的自主、创新意识。通过精心备课，设计出适合学生学习方式的教案。营造自主创新的氛围，鼓励学生尝试。创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造力的才能。因此，在教学活动中，教师设计情景创造机会，鼓励学生敢于标新立异，敢于尝试。以“合作学习”为核心组织教学。引导学生在“合作学习”中共同创新，把“合作学习”延伸到课外。让学生在生动的实践活动中探索创新。活动是学生学习乃至培养创新意识的最根本途径，我们大胆放手让学生动手、动口、动脑。依据“思维从动作开始”的规律，为学生创设一个活动、探究、思考的环境，培养学生的创新意识。在教学过程中，我们发现面对同一难题,有的学生采取独立探索的方式，有的采用小组合作的方式，最终都很好的解决了问题，可见学生依据自己的能力情况，选择适合自己的学习方式，完全可以达到很好效果。 3 / 33 / 3
