1、 思想道德修养与法律基础绪论 教 案（第1、2次课 共4学时）一、授课题目珍惜大学生活 开拓新的境界二、教学目的和要求通过绪论部分的教学，要使学生们明确“基础”课的性质和目的，认识到学习“基础”课与自己的成长成才密切相关，能否学好这门课关系到自己的未来前途和人生价值的实现，从而激发大学生努力学习的兴趣和热情。帮助大学生了解大学生活和学习的特点，促使学生尽快适应大学生活。三、教学重点和难点“思想道德修养与法律基础”的作用；如何适应大学生活。教学难点：“思想道德修养与法律基础”的作用。四、学时分配：计划两次课6学时完成教学任务。 了解“思想道德修养与法律基础”课（2课时）如何适应大学生活 （4课时
2、）五、授课方法：讲授法、讨论法。本内容主要和学生交流互动，了解学生对该课的期待；可以邀请高年级的学生和大一新生交流。六、教学内容：解决两个问题问题一：为什么在大学里仍然要学习这门课？问题二：怎样尽快适应大学生活？问题一： 为什么在大学里仍然要学思想道德修养与法律基础？我们今天要开始的这门课是思想道德修养与法律基础，大家先从目录部分了解一下这门课。除去绪论和结束语部分，我们这门课一共有八章：第一章主要内容是理想信念，第二章主要内容爱国，第三章主要内容人生观，第四章主要内容道德，第五章社会公德，第六章职业道德和家庭美德，第七章和第八章法律。了解内容后，很多同学会产生一种似曾相识的感觉-这些内容不是
3、从幼儿园就开始学了吗？小学初中的思想品德课，高中的政治课讲的不就是这些内容吗？于是面对这门课大家就产生了一个巨大的疑问，既然都学过了，为什么到了大学还要学？这个困扰大家的问题就是我们这节课要解决的第一个重要的问题：一、 为什么在大学里仍然要学习思想道德修养与法律基础这门课？关于“为什么学”这个问题，我们要从社会和个人两个角度来谈。首先，从社会角度来看。有人认为“思想道德与法律修养”课仅仅是“中国特色”的课程，事实上世界各国都非常重视学生的思想道德与法律修养教育，只是名称和内容各有不同而已。在我国，思想政治教育有统一的概念，是一门独立的学科。严格地说，西方没有类似中国这样较独立完整的德育理论。但
4、按照关于德育是“有关思想、政治、道德的教育”的内容界定，无论过去还是现在，西方这方面的思想和理论都非常活跃，其教育活动也在不断发展。西方各国对学校德育课程称谓不一，美国、法国称之为“公民教育”，英国、加拿大、德国称之为“政治教育”，西班牙称之为“共处之道的教育”，日本称之为“社会科”和“道德时间”，新加坡称之为“生活教育”。各国德育课程的设置也不尽相同。例如，美国道德教育渗透于历史学、政治学、经济学、心理学以及“现代社会”、“社会问题”等学科之中，并常常与宗教信仰结合在一起；日本的“社会科”经过多年的实施、修正，其内容已基本定型，在学校课程中已是一间具有一定地位的、基本成熟的学科，日本的学校还
5、开设“道德时间”课，旨在对学校整个道德教育起“补充”、“深化”、“综合”的作用；德国则在普通教育的教学计划中，安排了政治教育、和平教育、环保教育等德育内容。美国前总统布什曾强调，“必须把道德价值观的培养重新纳入教育计划。”日本在其教育发展纲要中指出：“只有重视思想道德素质的培养，才能保证人才的健康成长。”英国也提出“教育不能与道德相脱离。”任何国家和社会，都要有它的道德和行为准则，才能形成共同的理想和信念，才能促进社会的进步和发展。因此，尽管各国德育课的称谓和课程设置不尽相同，目的却大体一致，就是通过“灌输”(这是国外学校普遍采用的施加意识形态影响的基本方法)，使青少年学生关心和认同社会，参与
6、社会事务，以国家和社会利益为重，成为社会稳定和发展的积极因素。我们可以看到正是这些系统而富于成效的思想道德教育培育出了高素质的国民从而为这些国家成为现代化强国奠定了坚实的基础。了解了其他国家的情况后，我们再回过头看看我们中国的思想道德教育状况。建国后，我们可以说十分重视思想道德的教育，在我们的教育体系中始终贯穿着思想道德教育，小学初中设有思想品德课，高中设有政治课，但客观地说，我们的思想道德教育流于形式的比较多。大家可以回忆一下自己以前是怎么学习思想品德课的？恐怕为了应付考试，死记硬背得多，真正理解并践行的却很少，那么经过这样的教育进入大学后，大家的思想道德状况如何呢？2004年，我国有关部门
7、在全国高校进行了关于大学生思想道德状况的调研，调研结果是我国大学生的思想道德状况不容乐观。显然，这种结果和我们长期存在的重智育、轻德育，重书本、轻实际的倾向有关，这一点必须引起我们的重视和反思，因为短期的、少数人的素质缺陷尚可补救，而长期的、一代人的素质缺陷则会造成不可挽回的历史过失！同时世界各国的经验也告诉我们 “只有赢得青年，才能赢得未来”，青年人尤其是青年大学生的思想道德修养和法律素质对于我国实现全面建设小康社会目标、加快推进社会主义现代化，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人都具有重大而深远的战略意义。目前，我国在校大学生约有2000多万，这一代大学生是与我国改革开放同行、与中国
8、特色社会主义事业发展并进的一代青年。所以，从整个社会的角度看，我们要特别重视大学生的思想道德教育和法律素质教育。也正是在这个意义上，我们在大学里仍然要开设这门课，大家在大学里也要进一步学好这门课。其次，从个人的角度看。很多同学浏览了目录后可能会感觉这门课的内容空洞枯燥，离自己非常遥远，无法满足自己的需要，无法解决生活中的实际问题，因此对这门课的学习提不起兴趣。可是，我们要说的是，在大学这个人生新阶段同学们会脱离青少年时期正式进入青年时代。青年时代是人生的黄金时期，温馨如二三月里的春风，灿烂如八九点钟的太阳。然而青年时代也是人生中遇到问题最多的时候，比如，去年一大一男同学有一天在宿舍放声大哭了半
9、个小时，原因是不适应这里的大学生活；有一女大学生想退学，原因是和同学们相处不来；有一位男同学为向一女生求爱在女生宿舍楼下跪了半个多小时，一些同学遇到考试不及格时，就恨老师，想自杀，还有诸如竞争与合作、理想与现实、个人与集体、自我奋斗与祖国前途命运、怎样做人，怎样生活才是有意义的，怎样的追求才是高尚的，等等，这一系列问题都会陆续摆在青年人的面前，需要大家做出正确的的选择和回答。但是解决这些问题的能力并不是与生俱来的，需要我们不断的学习、反思、修养、实践，而我们这门课的开设正是从大学生面临和关心的实际问题出发，以健康成长为主线，以人生观教育为重点，在现实意义上帮助你们解读青春焦虑和烦恼，缓解你们成
10、长中的压力，同时满足你们精神的渴求，所以，从个人角度看，我们进入大学后仍然十分有必要学好这门课程。以上我们解决了“为什么学”的问题，既然这门课的学习是十分必要的，那我们接下来就要解决这节课的第二个重要问题：二、在大学里怎样学好思想道德修养和法律基础这门课？在如何学好这门课这个问题上，给大家四个方面的建议： （一）在思考中学习前面已经谈到我们这门课里的内容同学们在小学中学都接触过，现在请同学们再看看我们这门课的主要内容然后告诉我，你现在看到这些内容时的感觉和你小学中学看到它的感觉一样吗？可能很多同学会说，看到的感觉一样啊，还不是理想啦，爱国啦，要讲文明要守法啦，有什么不一样？没差别啊？如果你是这
11、样的感觉，那说明你以前在学习这些东西的时候并没有带着思考去学习。为什么这么说呢？其实我们仔细想想就会发现，世界上有很多东西常常会重复的出现在我们的生活中，但在人生的不同阶段我们看到同一事物时的感觉是不一样的。比如，水这种东西每天都会出现在我们的生活中，很小的时候我们看到水只本能的知道它可以喝可以用来洗手洗脸洗衣服，可是上学后你会知道水是一种液体，会蒸发会结冰会升华，再往后你还会知道水是很多分子构成的其实它是H2O。所以同样都是水，可是你现在看到水和你小时候看到水时的认识是完全不同的。这种不同就是因为你在不断接触它的过程中通过学习和特别是加入了思考的学习加深了对它的认识。同样的道理，如果在不断接
12、触理想爱国、文明礼貌，遵纪守法这些内容的过程中你是带着思考去学习的，你就不会产生在大学里看到理想爱国和在小学看到时没有区别的情况了。可是现实的情况是很多同学以往学习这些内容的主要方法就是简单的背诵记忆以便应付考试并没有真正的去思考。所以，在这里我们才特别建议大家一定要学会在思考中去学习这门课，不是简单地记忆，而是用心去体会，用头脑去思考，在思考中学习。只有这样你才能体会到学习这些内容的意义，才会在学完后真正的收获对自己有用的营养。独立思考是大学生学习的灵魂和特质。为培养独立思考的能力有几个环节，我想简单谈一下，希望在思想认识方面和实际操作方面对你们有所帮助。第一勤于思考，强化怀疑和求异思维，注
13、意从不同的角度看问题，培养发现问题的能力。遇到问题要学会追根寻底，多问几个为什么，然后做出自己的独立判断。你听老师们讲课，阅读发表的论文，都要注意他们说的是什么意思，为什么这么说，这些说法怎么样？有没有更好的说法？不要简单地机械地接受别人的观点，而要看其是否合理，是否有充足的根据。还要思考这些理论观点是怎么形成的，该怎么评价。美国有一批科学家认为：怀疑精神是人类一个伟大的创造，这是很有道理的。比如有人说“鲁迅正在离我们远去，孔夫子正在向我们走来”。对此，你就要认真思考，为什么鲁迅要远离我们而去，难道是因为鲁迅的批判和反抗精神都已经过时了？为什么孔夫子正向我们走来，是现在讲求安定，秩序稳定，继承
14、传统吗？请你想一想，该不该让鲁迅远离我们而去，孔夫子和鲁迅的思想是不是完全截然对立的？多问几个为什么，往往问题就出来了，思维就开阔了。看文章也好，听老师讲课也罢，都应该这样想，这样做。运用发散思维，寻求有没有更好更新的说法，只有发现别人的不足，自己才能有所创造，有所突破。第二，逐渐学会收集整理信息资料，进而理出自己的思路，形成自己的观点，建构自己的框架。培养独立思考能力要勤于动脑，也要勤于动手，把自己作为辩论的正方或者反方，强迫自己去思考，批驳不倒对方，就树立不起自己的观点，这确实需要开动脑筋，大胆探索。现在网上有很多新的观点和争论，它给我们提供了思维和辩论的空间。看一个电影，看一个电视，看一
15、本书，看一篇文章，都可以写观后感或者评论，这样慢慢就能培养起自己的独立思考能力和写作能力。第三，每天拿出十分钟或者更多的时间专门思考问题。学习方面的、生活方面的、人际交往方面的，海阔天空，什么都可以想啊。最好做个专门的本子，随时把思考到的问题记下来，即使当时没有解决也不要着急，什么时候想通了什么时候解决。这种培养独立思考的方法非常具体可行，切实有效。诺贝尔奖金获得者、著名科学家李政道曾提出，一天想一个问题，一年就可以想三百六十五个问题，即使其中百分之九十九是荒谬的，百分之一有价值，那就了不起。从这里不难看出，他对独立思考、构想创意是何等的重视。第四，参与学术论争。所谓论争可以是大到学术界，也可
16、以是小到一个班一个组，更可以是一个宿舍，在空闲的时候进行论争。在论争中要独树一帜，标新立异，促进思想的解放。墨守成规是不行的，盲从权威也是不行的。要积极发挥自己的主动性和创造性，真正把思想活跃起来，这样就不会感到无所事事，也不会感到迷茫。一个个问题摆在你面前，需要去思考，去探索，去解决，这样，就会感到学习和生活的充实，感到特别有意思，会获得无尽的快感。我深感，吸收别人的经验智慧，提出自己的独到见解，超越别人，实在是最大的享受。独立思考能力的培养，是一个较为困难的事情。但只要从大一开始就高度重视，精心培养，大学四年就会有很大的进步，就会收获多多。为了促进大家养成在思考中学习的习惯，我们上课将主要
17、是以讲授与讨论相结合的方式完成，在一些重点、热点问题上我们会让绝大多数同学参与课堂的讨论发言。让大家逐步学会并接受在思考中学习这门课的方式，所以，希望大家做好参与课堂，踊跃讨论发言的准备。 (二）在实践中学习上面我们讲了要在思考中学习，但是如果只记住这一点，再过一段时间有的同学可能就会说，老师，我按你的话去做了，上课积极参与讨论发言也积极思考了，但是为什么我还是原来的我一点进步都没有呢？如果没有进步这门课不是还是没用的吗？我们说思考很重要但不能只停留在思考上，因为这门课在本质上是一门实践课，时时离不开实践。要学好这门课，既要重视理论上的提高，更要付诸于实践。知行统一、言行一致，只有做到这一点，
18、才能把学到的基本原理变成指导行动的指南，才能把外在规范要求变成内在的需要并形成品质。如果知行不一，不注重实践，即使能背出许多的原理概念，对思想道德修养也无济于事。所以在这门课程中，我们会安排一些社会实践和社会调查，帮助大家将思考所得付诸实践，通过实践真正促进良好思想品德的养成，让大家学完这门课后真正有所收获。 （三）在交流中学习 在与人交流中学习也是学好我们这门课十分重要的一个方面。比如，当谈到理想信念这个问题时，你自己思考后会有自己的想法，但是当你与自己同班级同年龄的同学交流后可能会从同龄人的思考中获得新的看问题的视角，而当你与高年级的同学交流时你可能会从他们的亲身经历和相对成熟的思考中获得
19、新的启示，通过对这些新视角新启示的思考吸收和借鉴，又会反过来促进、加深你对自身问题的认识。所以，我们非常鼓励大家能够多多与人交流，通过交流来学好这门课。在大学里交流的方式是多种多样的，可以是课堂上与老师同学进行交流，也可以是课后与同宿舍的同学进行交流，还可以通过同乡会或其他的社团活动与高年级其他系其他专业的同学交流。另外，我们也可以通过网络来实现交流，我们学校校园网主页上有“心灵交流”栏目，这个栏目就是专门开辟的师生之间的一个网络交流平台。大家要充分利用这些途径渠道平台，在不断的交流中学好这门课。 （四）在拓展中学习 前面我们讲了要在思考、实践、交流中学习，可是有部分同学在今后的学习中可能会感
20、觉到有困难。有的同学曾经提问说，我也明白思考、交流实践很重要，但是我发现自己根本不会思考问题，也不知道要与人交流什么，怎么办呢?我们说，思考交流实践其实有一个共同的大前提，那就是，你必须首先拥有足够大的信息量，视野足够开阔才可以实现在思考交流实践中学习这门课。例如，我们课堂上可能会谈到广东佛山小悦悦事件，如果你不关心身边的热点事件，不看新闻文不读书不看报，根本不知道小悦悦事件是什么，那你就谈不上对这一事件有思考更谈不上与别人交流了。我们这门课涉及的内容非常广泛，既有政治经济的内容也有文化，社会，哲学的内容，所以要求同学们要不断拓展视野，加大自己在各方面的信息量才能很好地完成这门课的学习。加大信
21、息量的方法主要是阅读、关注新闻时事。我们在课堂上也会给大家播放视频、影片，通过多媒体的方式增加大家的信息量。 以上就是我们在如何学好这门课方面给大家的建议。希望同学们能够充分认识学习这门课的重大意义，掌握学好这门课的方法，在学习中真的有所收获，不断提高自己的思想道德修养和法律素养，成为一名合格的大学生。下一次课，我们要讲一讲如何适应大学生活的问题。同学们进入大学已经一段时间了，很多同学可能在学习和生活上已经遇到这样那样的困惑问题或障碍，那么，就请同学们把自己最需要解决的问题写在纸条上，交给老师，我们回去后会汇总分类，下节课有针对性的来解决大家的大学生活适应问题。问题二： 怎样尽快适应大学生活同
22、学们历经数不尽的考试复习，承受各种压力，当你们终于踏入大学校园之门的时候，当你们送别对你抱着期望的家长，当你与昔日共同奋斗的高中同学作别，准备投入新集体怀抱之时，你们是幸运的。高中生们把大学当作理想的殿堂，毕业了工作的人们把这里作为他们最为难忘最为珍贵的青春回忆，而此时此刻，你们正拥有着梦想的权利，拥有着年轻的心，你们面前的生活是一片广阔的天空，正等待着你们去自由的翱翔。但是对于这段梦想起飞的大学生活，很多同学并没有做好充分的准备并因此感到各种不适应。上节课结束前我们已经让同学们把自己这一阶段的困惑问题障碍写下来交给老师了。对于同学们的问题，我们已经仔细看过并做了分类，我们大家可以一起看几个具
23、有代表性的问题。（可以展示同学们的具体问题）从这些问题中我们可以感到同学们的问题主要集中在学习、生活、人际交往这么几个方面，表现形式虽然不同，其实仔细分析根源都出在一个问题上，那就是对大学不了解，没有真正理解什么是大学。那么，到底什么是大学呢?大家对此有不同的理解和认识，比如，我国古代认为，大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。（大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界）。原清华大学校长梅贻琦认为“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。 大学者,囊括大典、网罗百家之学府者,大学的地位和声誉取决于学术和思想的创新。蔡元培。英国教育家纽曼认为：“大学乃是
24、一切知识和科学、事实和原理、探索和发现、实验和思索的高级保护力量；它描绘出理智的疆域，并表明在那里对任何一边既不侵犯也不屈服。”当然我们同学也有自己的理解，有的同学认为大学就是大概学学。也有同学认为大学就是大大的学。我倒觉得这大大的学有一定的道理能简单明了的说明什么是大学，大学不就是人们大大学习的地方吗？那么接下来的问题就是在大学里要在哪些方面大大的学呢？联合国国际21世纪教育委员会在其向联合国教科文组织提交的教育财富蕴藏其中报告中提出“四会”这一新概念，指出在高等教育中主要是大学里应该从四个方面进行学习：学会求知（learn to how to learn），学会做事 （learn to d
25、o），学会共处 （learn to be with others），学会做人（learn to be）。下面我们就从这四个方面谈谈如何适应大学生活的问题。一、 学会求知（learn to how to learn） 很多同学大概都知道大学的学习方式中小学是不同的，但具体区别是什么可能大家还是一头雾水。我们可以回忆一下高中时我们是怎样学习的？很多人会觉得高中的学习太苦了简直不堪回首，但是将来你会慢慢认识到中学的学习可能是你一辈子最舒服的学习阶段。那时我们的老师讲课很慢很细致，重点难点反复分析强调，甚至哪句话要记在笔记本上都会告诉你，而你只要别动接受就可以很好地完成学习任务，多简单多幸福啊？可是到
26、了大学没有了固定的教室，甚至没有了固定的同学，不再有老师细心的叮嘱，也没有了父母的约束，同学们一下子多出了许多自主支配的时间。大学仿佛是宽松自由的天堂。但翻看一下培养计划，就会发现需要学习的内容其实是增多了。中学阶段，我们一般只学习10门左右的课程，而大学4年需要学习的课程在40门以上，每一个学期学习的课程都不相同，内容多、学习任务重。一般来说，大学一二年级主要学习公共课程和基础课程，大学三年级主要学习专业基础课和部分专业课以及选修课，大学四年级重点学习专业课和进行毕业设计、做毕业论文。大学教师讲课的特点也与中学明显不同：一是介绍思路多，详细讲解少。主要讲授重点、难点内容，授课进度比较快，有的
27、老师一节课讲两三个章节，听课的同学连翻书的时间都没有。一节课可能要讲授一章或几章的内容。二是抽象理论多，直观内容少。三是课堂讨论多，课外答疑少。四是参考书目多，课外习题少。这样的情况下，自主学习变得非常重要，要求同学们变被动学习为主动学习，但是主动学习的能力并不是天生的需要我们不断的学习才能具备这种能力。所以我们讲“四会”的第一个方面是学会如何学习而不是学会具体的死的知识。学会自主学习学会如何学习要注意以下几点：第一，学会鉴别优质资源，利用优质资源。大学的学习是开放式的，它的特点是要求你尽可能多的获取信息量，所以不要把学习仅仅局限于课堂学习，除了自己的课堂，我们还必须自主的寻求和获取信息和资源
28、。有两条优质的获取资源路径。一条是关注学校里优秀的老师甚至是大师，很多已经毕业的同学的经历说明大学里的名师大师的思想或点拨让自己受益匪浅。另一条路径是通过听讲座来获得更多的信息。专家学者、各路名家的讲座包含着非常大的信息量，这对自主学习弥补课堂不足非常重要。所以在大学里让成听讲座的习惯是自主学习的一个重要方面。第二，要具备信息搜索能力。网上有非常丰富的信息资源，如果不具备很强的信息搜索能力有两个后果。第一，被信息的海洋淹死，第二，望而却步，远离之。这两种都不是我们想要的，所以，唯一的选择，培养信息搜索能力。 第三，自主读书。为什么要读书呢？我们来看一下我国一些知名企业家看些什么书：海尔张瑞敏道
29、德经论语孙子兵法， TCL李东升曾国藩家书，长虹倪润峰三国演义红楼梦，华为任正非毛泽东选集，你看，对他们影响大的一些书都不是什么畅销书，而是不是很好懂的书，需要仔细琢磨的书。北京大学光华管理学院张维迎院长是这样说的：我们必须承认，人类的真知卓见总是盘桓在个别智叟的头脑里，流淌在少数经典的作品中。所以大学里主动地心甘情愿泡过图书馆的和没泡过图书馆的学生是完全不同的。我们希望在进入大学之初大家能转变自己的学习方式，掌握科学的学习方法，培养自主学习和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，只有这样才能在学习知识方面真正的转变成大学生。二、 学会做事 （learn to do）【插入图片】大学新生入学
30、时家长忙着办手续、扛行李、布置宿舍的图片。上大学对于绝大部分大学新生来说意味着告别家庭、开始独立生活。例如，从生活方式看，上大学之前，大部分同学都是走读，也没有完全脱离家庭和父母，虽然不至于衣来伸手，饭来张口，但生活中的衣食住行却不用自己操心，但上大学后，生活上就失去了家庭的照顾，衣食住行得完全靠自己了；从生活习惯上看，饮食方面存在显著差异，气候和语言环境的变化，作息制度和卫生习惯的不同，经济安排不当等，也都给新入学的大学生造成很多麻烦；从生活范围看，中学时代生活领域较窄，由于高考的压力，学习成了生活的中心内容，课余时间少，但进入大学后，生活的领域大大拓展，除了学习外，参加丰富多彩的校园文化活
31、动则是锻炼自己的好机会等等。因此，大学的独立生活也会给每一个大学生生或多或少带来全方位的挑战，比如时间的合理利用、个人的理财以及生活中各种压力与问题的合理应对等。处理这些问题的能力也是需要学习的，这就是我们说的“四会”里的学会做事。学会做事学会自立是非常重要的，自理能力的培养不仅关系到能否顺利完成学习任务，还关系到能否走上社会，一个不会做事，不会生活、缺乏自理能力和自立精神的人是很难取得事业上的成功的。【案例】自理能力差，大学生房客遭房东婉拒又到大学生毕业时，租房成为许多人告别校园后的首要事情。但时下，不少大学生却遭遇了中介和房东的婉拒。一位老房东给笔者讲了一个故事。两名男房客毕业于一所知名大
32、学，应聘进入某知名会计师事务所工作，房东以为他们肯定属于高素质的“优质房客”。不料一年后，两人突然违约搬走。验房时发现，由于客厅窗户长时间不关，地板早已被雨淋坏；灶台上散落的残余食物霉迹斑斑；衣服绞进洗衣机内胆，六成新的机器报废；马桶堵塞，修理工清理出一堆可乐瓶盖正因为部分大学生房客“形象”欠佳，致使一些亲历过的房东对大学生房客敬而远之。“一屋不扫”，反映出一些大学生欠缺基本的生活自理能力，他们从小到大衣来伸手饭来张口，缺乏打理生活的经验和能力，毕业后自立门户，问题就出来了：饮食起居这些生活小事尚自顾不暇，又怎么去从容应付工作中的千头万绪?人的发展实质上就是人的不断走向独立的过程。培养自己做事
33、的能力、提高独立生活能力，确立独立生活意识，摆脱依赖心理，树立自信、自律、自立、自强的精神其实就是一个人不断社会化的过程，这一社会化的过程恰恰是为将来我们进入社会而做得最好的准备，所以在大学里学会做事真的很重要。三、学会做人（learn to be）我讲这个问题时总是从一封信开头。每当有新生入学时，我上的第一节课就是给学生读这封信。这是一个真实的故事：一位纳粹集中营的幸存者当上了美国一所中学的校长。每当新教师来校报到，他都会交给新教师一封信，信上写着：“亲爱的老师，我是集中营的生还者。我亲眼看到人类所不应当见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士
34、杀害；妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人们枪杀。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受过高等教育的屠夫。只有在能使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”这位饱受折磨，从死亡边缘中挣扎过来的校长几乎用生命喊出教育的真理：“只有在能使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”我们的教育，特别是我们这门课的任务就是帮助我们的学生成为一个具有人性的人。我们的教育不仅要培养一个人的知性，更重要的是培养人的人性、德性，否则就是为社会培养了一个危险物。关于这个道理，中国古代
35、许多人也都做出了精辟的概括，比如孔子的君子小人论、荀子的人才标准论，还有司马光也对德与才的关系作了精辟的论述：“德胜才者谓之君子，才胜德者谓之小人，-自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。中国教育学会副会长吕型伟先生关于新的人才观指出：“人同才并没有必然的联系，因为有的人是人又有才，这就叫人才；有的人是人没有才，不能叫人才。有的人是才不是人，那么这种人根本不是人才，汪精卫不是人，是汉奸，汪精卫偏偏有才”。关于人和才的选择，吕先生说：“宁可他是人没有才，而不要他有才不是人，因为越是有才不是人的人，危害越大”。大家可以仔细想想这些话中的深刻道理。除了这点以外，我想我们更应该清楚做人的标准
36、，即我们要做一个什么样的人。关于做人起码的三条要求：一条是你应当是一个文明的人，人是从动物进化来的，人的身上有一定的动物性，但我们要力争摆脱，摆脱得越多，越是文明的人。这其实是一个底线问题，比如“刘海洋虐熊事件”“复旦大学生虐猫事件”这些事件充分说明当你不去克服自身的动物性，失去底线时，你的做人就会出现极大的问题；第二条是你应当是一个符合现代社会要求的人，现代社会对人的要求很多，如，要有修养讲文明礼貌、要有民主、法制现代理念等，不符合这些要求你的做人也会出现问题。举例，“不会说话的博士”、“大男子主义的男生”；第三条是你应当是一个爱国的人。作为一个中国人，要有自尊，要有民族、国家的自尊心，不能
37、丢国家的脸。（吕型伟：面向未来的教育）当代大学生在成长、成才过程中，学会做人始终是首要的问题，要持之以恒，不断提高自己的思想道德品质与修养，做一个积极向上，奋发有为的大学生。四、学会共处 （learn to be with others）人际关系是人的心理行为的综合表现，对大学生来说，培养良好的人际交往能力，不仅是大学生活的需要，更是将来走向社会的需要，良好的人际关系有利于增强自我价值感和力量感，有助于大学生降低挫折感，缓解内心的冲突和苦闷，宣泄压抑和痛苦，减少孤独、寂寞、空虚和恐惧。相反，不良的人际关系则会影响大学生的身心健康，与大学生息息相关的有师生、同学、舍友等几种人际关系。我们进入大学
38、的时间不长，但不少同学在人际交往方面已经遇到了困惑，比如，认为自己人际交往能力不够强，人际圈子不够广，不能和谐的与人相处等等。对于这些问题，首先，大家要以一种平常心去看待，这种人际交往方面的不适应是进入大学这一人生新阶段多数同学都会遇到的问题。从心理学上来看，人际关系可以分为儿童式人际关系和成人式人际关系两大类。儿童式人际关系的特点是以自我为中心，成人式人际关系必须克服以自我为中心。我们同学现在恰恰处在由儿童式人际关系向成人式人际关系过度的阶段，多数同学都需要适应和学习。所以在遇到人际交往的问题时不必惊慌也不必太过与自责或者一味的逃避而要正确的对待，努力适应和不断地学习。其次，要积极的学习提高
39、自己的人际交往能力。以下几个方面要注意：（一）、努力改变以自我为中心的倾向。对别人要抱着诚挚、宽容的胸襟，对自己要怀着自我批评、有过必改的态度。你若以诚待人，别人也会以诚待你。你若敌视别人，别人也会敌视你。（心理学上的反射定理）遇到冲突，先反思自己。（二）、避免争吵，注重沟通是人际交往的又一技巧。大学生各个血气方刚，事事都好争个高低，然而争吵只能伤害感情。其实，温和和友善比愤怒和暴力更加有力，要想说服对方，应该创造友好的气氛，尊重对方的意见，要让对方在心平气和中接受你的观点。沟通要讲究技巧。沟通的能力是我们要着重学习的。（三）、克服自卑心理、要敢于与人交往。10条规则帮新生增强自信心（英国心理
40、学家克列尔.拉依涅尔）1每天照三遍镜子。清晨走出宿舍之前，对着镜子修饰仪表，整理着装，务必使自己的外表处于最佳状态。午饭后，再照一遍镜子，修饰一下自己，保持整洁。晚上就寝前洗脸时再照照镜子。消除对自己的仪表的不必要的担心，更有利于你将注意力集中到工作、学习上。 2不要总想着自己的身体缺陷。每个人都有各自的身体缺陷，完美无缺的人是不存在的，对自身的缺陷不要念念不忘，其实，人们往往并没有那么在意你的缺陷。只要少想，自我感觉就会更好3你感觉明显的事情，其他人不一定注意得到。当你在众人面前讲话感到面红耳赤时，你的听众可能只是看到你两腮红润，令人愉快而已。事实上你的窘态并没有那么容易被其他人发现。4不要
41、过多地指责别人。如果你常在心里指责别人，这种毛病就可能成为习惯。应逐渐地克服这种缺点，总爱批评别人的人是缺乏自信的表现。5多数人喜欢的是听众。当别人讲话时，你不要急于用机智幽默的插话来博得别人对你的好感。你只要认真地倾听别人的讲话，他们就一定会喜欢你。6为人坦诚，不要不懂装懂。7在自己的身边找一个患难相助、荣辱与共的朋友。这样在任何情况下你都不会感到孤独。8不要试图用酒来壮胆提神。如果你害羞腼腆，那么就是喝干了酒瓶也无济于事。只要你潇洒大方，滴酒不沾也会受到大家的欢迎。9拘谨可能使某些人对你含有敌意。如果某人不爱理你，则不要总觉得自己有错。对于有敌意的人，不讲话虽不是最好的方法，但却是唯一的方
42、法。10一定要避免使自己处于一种不利的环境中。否则，当你处于这种不利情况时，虽然人们会对你表示同情，但他们同时也会感到比你地位优越而在心理轻视你。(转载自中国校园网)“世事洞明皆文章，人情练达即学问。”一点不错，无论是你所在的校园与社会，还是外面的大社会，为人处世，与人交往是大家必上的一课。大学生活是人生当中很重要的一个阶段，相信同学们会结合我们这节课所讲和自身的实际情况很快的适应，顺利的展开自己丰富多彩又有意义的大学生活。绪论小结：到这里，我们绪论的内容就讲完了，可是同学们的大学生活才刚刚开始，希望大家经过大学四年，你会从思考中确立自我，从学习中寻求真理，从独立中体验自主，从计划中把握时间，从表达中锻炼口才，从交友中品味成熟，从实践中赢得价值，从兴趣中获取快乐，从追求中获得力量。 四年后离开大学时，只要做到了这些，你最大的收获将是 对什么都可以拥有的自信和渴望 。你就能成为一个有潜力、有思想、有价值、有前途的中国未来的主人翁。 七、作业 思考题：大学生应该如何尽快适应大学生活？八、主要参考资料1、思想理论教育导刊2006年增刊2、韩延明：大学理念论纲，人民教育出版社3、陶国富：大学生社会心理，华东理工大学出版社 4、联合国教科文组织：学会生存，教育科学出版社九、课后记
