1、习 作 怎样选材 第四单元第四单元部编人教版七年级语文下册部编人教版七年级语文下册课程导入选材是指写作时材料的选择。怎样选材材料的选择决定文章的质量。巧妇难为无米之炊技法指导生活中的材料有很多，什么是直接材料、间接材料？直接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等，作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更利于表达真情实感。秋天的怀念： 双腿瘫痪后种种暴怒无常的行为，母亲的体谅、宽容、默默忍受乃至发病离世。都取材于真实经历，写得格外真切，读来催人泪下。技法指导间接材料，来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等，这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。叶圣陶先生二三事： 作
2、者引用了左传中的观点、论语中的名言以及吕叔湘的讲述等。 所选皆为间接材料，突出地表达了作者对叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范的追思景仰之情。直接材料和间接材料，都是写作所需要的。技法指导那么，面对如此丰富的材料，我们应该怎样选取呢？技法梳理 叶圣陶先生二三事一文，前半部分选取修改文章、送客、复信等事，表现了叶圣陶先生待人宽厚的美德；后半部分则从作文与做人两方面取材表现其严于律己的品质。围绕中心中心思想是文章的灵魂，需要通过材料支撑与表现。围绕中心选材，就要选取最能突出中心的典型材料，果断舍弃与中心无关的材料。 选材都很好地突出了中心。技法梳理立足真实妈妈为我打伞，妈妈的衣服被淋湿，我感动得
3、哭了，抱着妈妈说爱妈妈。补习回家的路上，我和妈妈推让一小瓶矿泉水。妈妈给我去买盒饭，结果被冻坏，因为她没有穿羽绒服，我感动万分。我生病了，在医院睡了一天一夜，醒来看见妈妈爸爸眼睛里全是血丝，原来爸爸妈妈一直陪在我身边。妈妈在医院守护我，结果着凉感冒了，她只得回家休息。第二天中午她又到病房来看我，我就哭着说:“妈妈，我想你!我爱你!”妈妈也说:“妈妈也爱你。”材料千篇一律，“情感”显得矫情，有无病呻吟之嫌疑，所以会让读者质疑其真实性。以下“亲情”类文章的选材存在怎样的问题？真实才会产生力量。技法梳理追求新颖植树的牧羊人： 艾力泽布菲凭借一己之力，在条件艰苦的高原，数十年如一日地不断种树，一步步改
4、善了高原的生态，最终将荒地荒野改造成了一个流水潺潺、 植被茂密、人 们在这里幸福 生活的绿洲。 再塑生命的人： “我”丧失了视觉听觉，莎莉文老师用在手掌中写字的方式，唤起了“我”的求知欲，让“我”对生活充满了信心与期待。技法梳理追求新颖走一步，再走一步： “我”随伙伴们爬悬崖，却陷入了“上上不去，下下不来”的境地。父亲指导“我”“走一步再走 一步”，“我” 最终成功下到悬 崖，并收获了生 活的感悟。孙权劝学： 大字不识一筐的吕蒙,接受了孙权的劝告，刻苦攻读，才略大进。后来他与鲁肃议论事情，竟然让年龄比他长、地位比他高、威望比他隆的鲁肃惊叹无比。不仅如此，鲁肃还拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成了好友
5、! “越出生活常轨”的材料更加新颖，人物形象更加鲜明，给人留下独特、非比寻常的印象与体验。 值得注意的是，追求材料的新颖是指在符合中心前提下的新颖。技法小结怎样选材围绕中心立足真实追求新颖合作探究探究任务你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人以“晒晒我们班的牛人”为主题，写一篇作文。不少于500字。 可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每人只写一件事，但要突出他们各自不同的特
6、点。 语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。提 示1.阅读题目，确定本次习作的写作对象。2.根据写作提示，结合怎样选材的方法，选取合适的材料。3.根据所选材料，完成习作。4.小组内评选出优秀作品，在全班内展示。过程安排成果展示上了初中，日子变得不一样了，换了一个容量更大的书包，换了一批意气风发的同学，当然也换了一批资深好老师，说起老师，我总是嘴角上翘，忍不住笑出声来，嘿嘿，下面就容我向你晒晒我的麻辣鲜师。在众多老师中，人气最高的当属教语文的“柳”老师。“柳”老师不姓“柳”，也不姓“刘”。在我们班，她的雅号很多，我和一帮哥们儿喜欢叫她“柳老师”。因为她这个人与她的
7、课，时常带给我们春日里柳枝拂面的惬意。这位“柳”老师三十余岁，身材苗条，长发及肩，白皙的脸庞常挂着温和的笑容。那笑容明媚如春日的阳光，看一眼你就会被她感染。因为这笑容，我们班语文课的课前准备总是最好的。当然这是次要的，最吸引人的是她的语文课。她的课很幽默，极富智慧的那种。第一次见面，她一脸认真地说:“在老师眼中，你们都是平等的。这种平等，不分性别，年龄、家籍(老家)、民族、地区，亦不分高矮、胖瘦、黑白与贫富”话还没有说完，我们早已笑翻了天，待抑住笑，心中已满是对她的敬意。写语文老师，突出她的笑容和其语文课的吸引人，通过入学第一节课的一个细节表现其幽默。晒晒我的麻辣鲜师题目新颖。成果展示她的课有
8、着淡淡的诗意与哲理。鉴赏古代诗歌题破山寺后禅院时，她说，中华文化讲究曲折之美，来，和着悠远的晨钟，闭目遐想，用生动形象的语言描述“曲径通幽处，禅房花木深”。一起学习普希金名作假如生活欺骗了你时，她说即便生活真的欺骗了你，人生之旅也可以重新上路。她分享自己创作的小诗假如生活重新开始，并要求我们用同样的题目也写一首。没人有勇气读自己的作品，她却说她相信每个孩子都是诗人，愿意为我们的作品喝彩。掌声中，一个又一个同学朗诵了自己的第一首诗，也懂得了如何面对生活。如同柳絮因风起。“柳”老师，其人其课，带给我们无穷的美好与意蕴。若说走进教室，最震撼我们视听的，非教历史的“睿爷”莫属。“睿爷”这称号由来已久，
9、已没有人能说清该追溯到哪一届。每次看到他，我总会想起伏尔泰，尽管二人长得并不像：黝黑的脸庞坑坑洼洼，眼睛、鼻子、嘴巴闹着玩似的长在上面，上眼皮不自觉地垂下，大有“遮盖全球”的态势。天才的灵魂总自甘栖居低矮的陋屋，“睿爷”的细致的描写和富有表现力的语言，更在于素材的匠心取舍，叙写安排的恰到好处和浓郁的生活气息。成果展示历史知识非“渊博”不能形容。他讲课时嗓音有些沙哑，语速有时快得像马力全开的兰博基尼，有时慢得像气死蜗牛的二手奥拓；那调子有时高亢如黄河的轰鸣，有时低沉如伤狮的怒吼，也许正是因为这样的语调，他上课的时候教室里格外静，我们听得格外仔细，仿佛一不小心就会漏掉什么。尽管“睿爷”讲课的嗓音与
10、语调很特别，但他也绝不是单靠这来撑门面的他究竟是有两把刷子的。记得有一回，他让我们班的“历史学家”周洋背一遍党在社会主义初级阶段的基本路线，周专家这次马失前蹄，支支吾吾，最终耷拉了脑袋。“睿爷”清了清嗓子说，“我来一遍!”接着就目视前方，流畅地背诵起来，当他清晰地背完最后一个字时，全班响起了山呼海啸般的掌声。课下，同学们都佩服地说:“历史老师还真不是喝酱油的!”自那以后，很少有人在历史课上背不出重点内容。一个班级，“潜伏”得最深、最不易被学生看透的老师，往往是班主任。我们班的这位舵手，单看名字“泰斗”就知道，有过之无不及。写历史老师，抓住其外貌、讲课的语速语调和课堂上示范背诵重点内容表现其个性
11、与形象，详略得当。成果展示有天下午，我抱着一摞作业本去“泰斗”的办公室，无意间看到他新排的座次表，只一眼，我就看出了端倪班上那一对对我们心照不宣的小情侣坐得如此之近，甚至直接同桌，天啊，这是有意凑成，还是巧合？危险，实在危险！正当我大惑不解时，一只大手覆在了我的头上，接着“狠狠地”按了下我的脑袋。我下意识地想辩解什么，“泰斗”先开口了：“别那么紧张，你们那点事儿，我早就知道”他脸上的笑在我眼中瞬时高深莫测起来，这就是传说中的火眼金睛啊!“既然知道，这座次表”我仍疑惑着。“你们这个年龄，我又不是没经历过，小样！情呀爱呀，都不过是内心萌生出的小心思罢了！距离产生美，一旦距离没了，美也就没了。雾里看
12、花，水中望月，懂吗？”写班主任老师，舍去外貌，浓墨重彩其“别有用心”排座位。成果展示我有些呆愣，这与我以往听到的大道理截然不同。看到我的迟疑，“泰斗”又说：“不信等着看，用不了多久，那些所谓的情侣就会分道扬镳了，呵呵”一个月后，果然如他所说，那些自以为隐藏得很好的小秘密因暴露在了众目睽睽下，随着时间的推移，渐渐萎败、枯槁，最后灰飞烟灭了。班里掀起了学习的热潮，没有人谈恋爱，大家都知道，在“泰斗”面前，我们都是透明人。搁下笔，闭上眼睛，伸个懒腰，一张张脸再次浮现在我眼前，一个个精彩的记忆片段再次掠过脑海哦，我的麻辣鲜师，我的多味初中生活!写班主任老师，重点突出其班级管理的老到，可圈可点。 文章读
13、来，人物形象栩栩如生，生活气息扑面而来。 怎样选材立足真实围绕中心追求新颖生活是写作的源泉 你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以我的一天为题，写一篇作文。不少于500字。提示：（1）可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。（2）要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流 水账。为了便于把握，可以先列出提纲。（3）可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与 要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。课后作业提 示敬请各位老师提出宝贵意见！
