1、单元学习总结一、为什么说1861年农奴制改革是资产阶级性质的改革之所以说俄国1861年农奴制改革是一场资产阶级性质的改革，可以从政治、经济、阶级关系、思想观念等方面予以说明，可参照下列图示。二、俄国农奴制改革与穆罕默阿里改革的异同点俄国农奴制改革穆罕默德阿里改革不同点性质改革废除了农奴制，确立了资本主义生产关系，是资本主义性质的改革改革并没有改变生产关系，为封建性的改革结果改革取得了成功改革最终失败相同点背景都是工业革命冲击下的改革，改革前国家都面临着严峻的国内外形势方式都是封建统治阶级主持下进行的自上而下的改革阻力都受到了来自旧势力的强大阻力作用都推动了社会的进步和发展，都有利于资本主义的发
2、展【例题】(2011山东文综，33)下列是一组与1861年俄国农奴制改革相关的文字和图片。阅读材料，回答问题。下图描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景。 一个目击者回忆农民听取“解放”法令的反应时说，“农民们愁容满面并且低下了头农民中怨声和叫喊越来越高”。1876年，一位地主说：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时受奴役的所有迹象都已经消失的无影无踪。”(1)结合所学知识，说明俄国废除农奴制的必要性。(2)关于农民获得“解放”，为什么会出现不同的描述？你认为上述哪一描述较为客观并说明理由。审题思路审题意：第(1)问，说明俄国废除农奴制的必要性，要结合所学知识回答。第(
3、2)问，包括两个答题项，一是出现不同描述的原因，二是选择较为客观的描述，并说明理由。抓关键：中“被地主宣布解放的农民伏在地上亲吻主人脚面”说明农民被动接受或农民表示感谢。中“农民们愁容满面并且低下了头农民中怨声和叫喊越来越高”说明农民不满。“受奴役的所有迹象都已经消失的无影无踪”说明改革提高了农民的政治地位。扣知识：第(1)问，考查俄国废除农奴制的必要性，可以从俄国的经济、政治、军事等角度解答。第(2)问，依据俄国废除农奴制的积极作用和局限性作答。任何历史文献都是主观个体对历史的理解，描述者的主观立场不同必然导致结论的差异。判断较为客观的理由，只要观点和理由统一即可。有选择地选取能够支持自己观
4、点的史实，在这里不能辩证地分析。答案(1)农奴制阻碍了俄国资本主义发展；农奴制激化了俄国社会矛盾；农奴制造成了俄国经济和军事的落后。(2)描述者的立场不同。若认为较客观，应从农奴制改革由农奴主实施，农民只能被动接受等角度来回答(若回答农奴制改革“解放”了农民，使农民获得了“自由”，农民对此表示感激也可给分)。若认为较客观，应从农奴制改革不彻底，农民依然受到奴役和剥削，农民对此表示不满等角度回答。若认为较客观，应从农奴制改革提高了农民的政治地位，改变了农民的精神面貌等角度回答。【变式训练】阅读下列材料：材料一早在战争开始之前，朕难以忘怀的先皇便曾向我国所有忠实臣民以及世界各强国庄严地发表过声明，
5、消除对我们东方教友的迫害和保卫他们的权利是他唯一的目的和愿望。俄罗斯人！你们的劳动及牺牲不是白费的。伟大的事业已经实现了，虽然这是通过另外一种不能预见的道路来实现的，现在朕可以问心无愧地结束流血牺牲，将宝贵的和平归还朕可爱的祖国。结束克里米亚战争的宣言(1856年3月19日)材料二然而到了19世纪60年代，它的弱点暴露无遗，内部很不稳定，对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的，又是经济的。亚历山大二世所推行的改革与其说是振衰起敝的灵丹妙药，不如说是暴露疾病的症状。英艾瑞克霍布斯鲍姆资本的年代请回答：(1)就战争目的、结果和影响批驳材料一中亚历山大二世的观点。(2)为克服材料二中的“关键弱
6、点”，俄国统治者采取了哪一重大举措？它产生了哪些积极作用？并指出这一举措的局限性。答案(1)目的：争夺地区霸权；摆脱统治危机。结果：战败。影响：进一步激化了国内矛盾；导致俄国国际地位下降。(2)举措：推行农奴制改革。积极作用：促进了资本主义发展；农奴获得了一定的自由，生活有所改善。局限性：改革措施缺乏全面性；保留了大量封建残余。解析第(1)问考查的是对克里米亚战争的理解。根据材料提供的信息和所学知识：目的对外争霸，对内维护统治；结果：战败；影响：激化矛盾，导致国际地位下降。第(2)问考查的是对俄国农奴制改革的评价。第一小问，举措推行农奴制改革；第二小问，可以从经济、生产关系等方面考虑；第三小问
7、，可以从措施内容缺乏全面性，保留了大量封建残余等方面思考。解题技巧总结审题技巧类细审设问，明确答案来源，扼住答案的“信马由缰”从近几年高考命题来看，试题越来越重视考查学生的探究学习能力、高度概括能力和知识迁移能力。这就要求考生在解答非选择题时，一定要注意细审设问，明确答案来源，才能提高答题效率，在有限的时间内，迅速圈定知识范围，锁定重点，准确捕捉答案要点，具体操作如下：(1)细审设问：一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，明确其内涵和外延；四看分值：试题每一设问后均有分值，实际上是为考生规定答题重点和详略程度而设定的，一般分值高的设问详答，分值低的则简答。(2)关注设问提示，确定答案来源：教材：设问一般要求“结合所学知识回答”，解答时一般依据教材中的知识和观点。材料：设问一般要求“依据材料”，解答时要从材料中归纳，提取有效信息。教材和材料：设问一般要求“依据材料并结合所学知识”，解答时既要利用材料中的信息，又要迁移教材中的知识。
