1、苏武传教学设计教学目标1.了解班固及汉书。2.理清文章的结构并概括内容。3.培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。4.鉴赏本文运用人物对话、细节描写、对比烘托等手法塑造人物形象的写作技巧。5.学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神，品味历史传记的史学价值和文学审美价值。教学重点1分析人物性格特征，体会传主的人格、精神。2评价传主的功过和价值。教学难点评价传主的人格、精神。教学方法诵读品味，分析探究。教具准备PPT课件。教学过程第一课时一、导入新课1欣赏歌曲苏武牧羊苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚
2、。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年。正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。二、自我研学1走近作者班固，字孟坚，东汉安陵（今陕西咸阳东北）人，著名史学家、文学家。少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年（89）初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因
3、窦宪专权受到株连，死于狱中，时年61岁。那时，汉书中的“八表”和天文志尚未写成，后由妹妹班昭和马续补写而成。家庭：父亲，班彪；弟弟，班超（投笔从戎）；妹妹，班昭（续写汉书）。作品：史书有汉书（前汉书）；辞赋有两都赋；诗有咏史诗。2.汉书性质：汉书是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著，其中还收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的性质。内容：记录了从汉高祖元年（前206）至王莽地皇四年（23）之间229年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。史学价值：作者能尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞扬清廉的官吏，流露出对人民的同情。文学价值：叙事详明，详赡严密，语言典雅繁复，富于
4、文采，有骈体倾向，对后世散文发展影响很大。3.苏武出使匈奴的背景汉民族兴起于战国时期，强盛于秦末汉初。秦汉之际，匈奴贵族凭借强大的军事力量，势力范围不断扩大。文帝、景帝时代，汉一朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉一朝力量逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望解除匈奴对汉一朝的威胁。恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。三、正音辨形稍迁至栘中厩（ji）监数（shu）通使相窥（ku）观汉天子，我丈人行（hng）也既至匈奴，置币遗（wi）单于后随浞野侯没（m）胡中阴相与谋，劫单于母阏氏（yn zh）归汉置煴（yn）火，覆武其上拥众数万，马畜（
5、ch）弥山乃徙武北海上无人处，使牧羝（d）四、疏通全文字句1学生对照注释看课文。2师生共同疏通，明确重点词语。3落实文句翻译。五、翻译检测信义安所见乎大臣亡罪夷灭者数十家羝乳乃得归见犯乃死，重负国掘野鼠去草实而食之空以身膏草野因泣下沾衿，与武决去五、理清文章思路第一部分（第1段）：介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。第二部分（第28段）：重点记叙了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。第三部分（第910段）：介绍了苏武被放回国的经过。六、本文写了苏武出使匈奴的哪几件事？详写了哪几件事？ 明确：共写了匈奴出使匈奴的10件事情，详解了第3到第8这几件事情。1.出使匈奴，以求通好 2.缑王谋反
6、，殃及汉使 3.张胜语武，恐负国 ，欲自杀 4.卫律审武，引刀自刺 5.卫律劝降，威逼利诱，宁死不屈 6.幽禁窖中，饮雪吞毡 7.牧羊北海，持节不渝 8.李陵劝降，忠心表白9.汉匈和亲，请还汉使 10.历尽艰难，白发归汉 七、布置作业归纳整理本文的语言现象，进一步进行考点知识梳理。1通假字 不顾恩义，畔主背亲 畔：通“叛”，背叛。 与旃毛并咽之 旃：通“毡”，毛织品。 掘野鼠去草实而食之 去：通“弆（j）”，收藏。 空自苦亡人之地 亡：通“无”，没有。 信义安所见乎 见：通“现”，显现。 法令亡常 亡：通“无”，没有。 另：大臣亡罪夷灭者数十家 亡：通“无”，没有。武父子亡功德 亡：通“无”，
7、没有。因泣下沾衿，与武决去 衿：通“襟”，衣襟。决：通“诀”，诀别。前以降及物故 以：通“已”，已经。与武决去决：通“诀”。2古今异义 汉亦留之以相当 古义：抵押。今义：正在（某时某地）。 皆为陛下所成就 古义：提拔。今义：业绩。 我丈人行也。古义：老人，长辈。今义：岳父。 欲因此时降武。古义：趁这时。今义：相当于所以。 独有女弟二人 古义：妹妹。今义：姐姐（妹妹）和弟弟。 且陛下春秋高 古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。 武等实在 古义：确实存在。今义：诚实、老实。 稍迁至栘中厩监 古义：渐渐。今义：稍微。 既至匈奴，置币遗单于 古义：送给。 今义：丢失、落下。 会缑王与长水虞常等谋反
8、匈奴中 古义：正当、适逢。 今义：聚会、集合。 3词类活用 意动用法 （1）单于壮其节 壮：形容词的意动用法，以为壮。 （2）诚甘乐之 乐：形容词的意动用法，以为乐。 使动用法 （1）欲因此时降武 降：使动用法，使投降。 （2）空以身膏草野 膏：使动用法，使肥沃。 （3）反欲斗两主 斗：使动用法，使争斗。 （4）单于愈益欲降之 降：使动用法，使投降。 （5）何久自苦如此 苦：使动用法，使受苦。 （6）王必欲降武 降：使动用法，使投降。 名词活用 （1）天雨雪 雨：名词做动词，下。 （2）羝乳乃得归 乳：名词做动词，生子。 （3）杖汉节牧羊 杖：名词做动词，拄着。 （4）武能网纺缴，檠弓弩 网、
9、檠 ：名词做动词，结网、用檠矫正弓弩。 （5）惠等哭，舆归营 舆：名词做动词，抬。 （6）陵与卫律之罪，上通于天 上：名词做状语，向上。 4特殊句式 倒置句 （1）送匈奴使留在汉者。 定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”。 （2）为降虏于蛮夷。状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。 （3）何以女为见。宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见女为” （4）子卿尚复谁为乎。宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。 （5）何以复加。介宾倒置句，正常语序“以何复加”。 判断句 （1）缑王者，昆邪王姊子也。 （2）非汉所望也。 （3）汉天子，我丈人行也。 被动句 （1）见犯乃死，重负国 （2）大臣亡罪夷灭者数十家
