1、2020秋高一语文第十讲诗歌意象题答案解析1【答案】上阕吟咏的对象是梅花。依据：“花来春未”体现开放时间是在春天之前，即冬天。 “雪来香异”体现形态上具有雪的洁白，却有雪没有的香气。【解析】根据诗歌中提到的意象的特点，推测意象内容。梅花具有“早开” “香”“独开”等特点，因此可以做出判断。2【答案】用对比的手法，将“竹篱茅舍”“玉堂琼榭”的不同环境进行对比，赞美梅花不论遭遇冷落还是身处富贵都一样高洁的品质。【解析】本题为诗歌艺术手法和情感鉴赏题，注意先分析手法后分析情感，且结合词的具体内容来充实答案内容。1【答案】“不并百花”“独立疏篱”写菊花不与百花同开，体现了菊花独开的特点。表达了诗人清高
2、、不与世俗同流合污的品质。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”写芬芳的菊花宁可在枝头枯萎，也不随北风吹落，体现了菊花香和不畏严寒的特点。表达了诗人的君子之德和坚贞不屈的傲骨。【解析】本题考查诗歌形象特点。诗歌运用拟人的修辞手法，写出了菊花于凛凛北风中抱香枝头的耐寒、不屈品格。这首咏菊诗，与一般赞颂菊花不俗、不艳、不媚、不屈的诗歌不同，托物言志，表达了诗人的人生遭际和理想追求，是一首有特定生活内涵的咏菊诗。“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”这两句是人们对菊花的共识。菊花不与百花同时开放，它是不随俗、不媚时的高士。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”这两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，也决不被北风吹落的高
3、洁之志，描绘了傲骨凌霜、孤傲绝俗的菊花，表示自己坚守高尚的节操、宁死不肯向元朝投降的决心。这是郑思肖独特的感悟，是他不屈不移、忠于故国的誓言。回答此类试题往往要先分析每一句诗的特点，然后加以比对找出共同点，否则容易疏漏。模块1：导学学案模块2：精讲精练例题1例题2例题31【答案】子规即杜鹃鸟，相传为蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鸣，声音凄切。而诗中“子规啼未休”，子规在夜晚不停啼叫，是诗人借杜鹃啼叫以抒发悲苦哀怨之情。【解析】本题考查对典型意象的把握。“子规”是诗歌中常见的意象，它一般与悲苦之事联系在一起，与乡愁和思念亲人有关。1【答案】古人认为杜鹃啼叫的声音像是在说“不如归去”，体现的是思念家乡，
4、而本词的思想感情正是思乡之情，所以词人要从杜鹃的啼叫声着手。【解析】本题考查学生对诗歌中意象的理解。杜鹃，又名子规、杜宇、蜀鸟，是诗歌中的常见意象。传说蜀王杜宇因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。它的叫声被人模拟为“不如归去”，其声凄惨，因而诗歌中杜鹃也就常常被用来表达思亲之情、归家之念。本词的主题是游子思乡，词人之所以要描写杜鹃的啼叫声，正是要借“杜鹃”这一意象表达思乡之情。1【答案】A【解析】“落花”的意象表现的是凄凉萧瑟的景象，抒发内心的悲凉之情。1【答案】B D【解析】B项，“写出大雁北归时整齐的队形和浩大的阵势”不当，颔联写大雁避开人飞行，写出大雁北归时的苍凉与落魄
5、。D项，“系在大雁脚上的书信”不当，“系书”是虚写，不是实景。系书：系帛书，谓缚帛书于雁足以传音信。浪语：妄说；乱说。此句意指欲写信让大雁传递而不敢随意乱写。2【答案】全诗塑造了大雁北归时苍凉与落魄、急迫与凄凉的形象，寄托着诗人无限感怀，表达了诗人苦于漂泊羁旅的孤独凄凉之情和对家乡亲人无限思念的愁绪。【解析】首联“万里衡阳雁，今年又北归”，表明本诗所写之雁是递归之雁。雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过湖南衡山的回雁峰。颔联“双双瞻客上，一一背人飞”写大雁飞行时的状态，写出大雁的苍凉与落魄。颈联“云里相呼疾，沙边自宿稀”，写出大雁互相急切地呼唤，沙滩独自栖息的孤独与凄凉。尾联“系书元浪语，
6、愁寂故山薇”写诗人想让大雁传书，又不敢随意乱写，想到家乡的薇草忧愁寂寞，表达出对家乡的思念之情。例题4模块3：拓展训练例题5例题61【答案】汪诗中的“大江”和苏词中的“大江”都是借江水的连绵不绝来表示情感的连绵不绝。但是汪诗中的情感是国家衰亡不能挽救的悲痛心情，苏词中的情感是时间流转英雄不再的感慨。汪诗写实，苏词怀古。【解析】本题考查的是“大江”这一意象在诗歌中的应用。“大江”这一意象往往是要借江水的连绵不绝来表达作者情感的连绵不绝，这一点在这两首诗歌中是相同的。而两者所要表达的具体情感有所不同。汪诗写实，诗人看到大江东流的壮阔之景，面对这连绵不绝的江水，感慨万千。诗人身经国破家亡之痛，“水悠悠”是说诗人的痛苦永无断绝，像悠悠东流的江水一样。诗人以“大江东去水悠悠”的壮阔之景衬托心中难耐的孤凄无助、恍然如梦的思绪，传达出哀怨、惆怅、悲凉的心境。而苏词则是怀古，表达词人内心的感慨。苏轼面对滔滔江水，想到的是时间流转无情，千古风流人物尽在时间长河中淘尽，既然英雄也难免如此，那么一己之荣辱穷达复何足悲叹！例题7
