1、关于学生写字现状和写字教学情况的调查报告关于学生写字现状和写字教学情况的调查报告一、调查目的为了贯彻落实语文课程标准的精神，特对我校学生的写字现状及学校写字教学情况进行调查，为进一步搞好我校的写字教学工作搜集数据，寻求策略。二、样本的选择和调查的形式1、样本的选择：为使调查数据具有一定的代表性，经认真分析研究，随机确定了低、中、高年级 3 个班共计 100名学生，100 名学生家长和不同学科的 30 名教师进行了调查。2、调查的形式：以调查问卷的形式为主，以课堂观察为辅。 三、调查结果 学生问卷你喜欢写字吗 你知道写字“三个一”的具体要求吗？ 你想通过努力把字写好吗？ 你是否参加过写字培训班？
2、 就写字课你想对老师说什么 就写字问题你想对学校说什么 课堂作业是否在课内完成 喜欢 49% 知道 65% 很想 93% 是 提醒姿势，加强指导 86% 经常开展写字类活动 62% 都能在课内完成 有点喜欢 51% 不知道 35% 无所谓 7% 否 100% 给足写字时间 14% 各科教师都重视写字教学 38% 在课内能完成一部分 25% 课外完成 75% 不喜欢 不想 表中显示：虽然汉字难认、难记、难写，49%的学生还是喜欢写字；93%的学生希望通过自己的努力把字写好；86%的学生希望教师能经常提醒执笔姿势、写字姿势，得到老师对书写技巧的指导；14%的学生希望给足写字的时间；62%的学生希望
3、学校能经常开展写字类的活动，如比赛、展览等，参赛的面可以广些，多创造些展示自我的机会；38%的学生呼吁全校各个学科的教师都能像语文教师那样重视写字，经常纠正他们的写字姿势。同时，我们也遗憾地看到：只有 25%的学生告诉我们能在课内完成一部分课堂作业，而 75%的学生都只能在课外自己完成课堂作业，缺少老师的监督与指导势必导致书写能力低下。 家长问卷您认为孩子在小学阶段加强写字训练 您是否知道正确的写字姿势和执笔姿势 您认为目前孩子写字存在的主要问题是 您是否督促孩子在家练字 您认为是否有必要不断纠正孩子的写字姿势 您在家注意纠正孩子的写字姿势吗？ 很有必要 86% 知道 56% 有必要 14%
4、知道一点 44% 没必要 完全不知道 执笔姿势、写 间架结构摆放不正态度不端正，图快 字姿势不正确 确，缺乏指导 46% 督促过 27% 很有必要 100% 经常纠正 23% 30% 有时督促 30% 有必要 24% 我不管，随他自己 43% 没有必要 有时纠正 66% 没注意 11% 从表中可以看出：100%的家长认为目前有必要或很有必要让孩子在小学阶段加强写字训练。他们认为：写字是一项基本功，写一手好字终身受益，虽然现在电脑打字十分普及，但人与人的交往仍然离不开写字，一个人的字 写得好坏也能代表一个人的文化修养，正所谓字如其人。100%的家长认为目前有必要不断纠正孩子的写字姿势，因为写字姿
5、势正确与否直接影响到孩子写字的好坏。但是家长自己却不能经常纠正孩子的写字姿势，只有 23%的家长能经常纠正，有 66%的家长有时纠正，11%的家长没有注意。46%的家长认为孩子的执笔姿势、写字姿势不正确；30%的家长认为孩子写字的态度不端正，图快，完成任务了事。24%的家长认为孩子写字间架结构不正确，缺乏指导。56%的家长知道正确的执笔姿势；也有 44%的家长知道一点正确的执笔姿势。 教师问卷您认为目前有没有必要抓好写字教学？ 您认为是否有必要纠正学生的写字姿势？ 您在学生作业时注意纠正学生的写字姿势吗？ 您在学科教学中对学生的写字 很有必要 100% 有必要 100% 经常纠正 80% 很重
6、视 27% 有必要 没有必要 没有必要 比较重视 10% 教师布臵的作业太您认为目前学生写字存在写字姿势不正确 写字态度不端正 多 的主要问题是 % 63% 50% 进行有指导性的减少作业量呼吁家您认为提高学生写字水平端正态度，养成习惯 练习 长重视 的最有效的方法是 80% % % 规范保证写字教学时建立管理制度，开您认为目前加强学校的写完善训练体系，间 展活动，形成氛围 字教学需要解决的问题是要求，加强指导 % % % 都能完成 能完成一部分 都在课外完成 您布臵的作业学生是否能在课堂内完成 有时纠正 20% 重视 63% 忙时没注意 % % 从上表中可以看出：100%的教师认为目前很有必
7、要抓好写字教学；在纠正学生写字姿势方面，有 100%的教师觉得有必要；在学生做作业时，有 80%的教师经常纠正学生的写字姿势，有 20%的教师有时纠正学生的写字姿势；在学科教学中，有 27%的教师很重视学生的写字，有 63%的教师重视学生的写字，有 10%的教师比较重视学生的书写。表中还显示：%的教师认为学生的写字姿势不正确，63%的教师认为学生没有认识到写字的重要性，写字态度不端正；80%的教师认为要端正学生的写字态度，养成认真写字的习惯；%的教师认为要经常地进行有指导性的练习；%的教师认为要减少作业量，并呼吁家长也要重视；%的教师认为写字教学要完善训练体系，统一规范要求，配备一定数量的写字
8、教师，加强指导；%的教师认为要抓好写字教学必须在时间上给予保证；%的教师认为形成合理的写字教学的管理体系，建立相应的评价制度，开展丰富多彩的写字教学活动，促进学生、家长、教师，学校共同抓好写字的氛围。%的老师认为学生能在课堂内在老师的指导下完成一部分作业，有%的老师也知道学生不能在课堂内完成作业，却没意识到这是学生书写差的原因之一。 现场写字项目 执笔正确 写字正确 人数 比例 63 63% 75 75% 铅笔速度 字/分 钢笔速度 字/分 铅笔字工整 钢笔字工整 64 64% 33 33% 304 字/40 分 252 字/40 分 表中显示：无论是执笔姿势，还是写字姿势，学生的正确率都不高
9、，分别只有 63%，75%；“40 分钟能完成不少于 400 字的习作”，写字速度还不够快，还需要加强训练；字迹工整还远远达不到，钢笔字工整人数只有 33%。 四、得出结论通过对学生、家长、教师的问卷调查以及平时对学生写字情形的观察，归结起来，有以下两方面的认识：值得肯定的方面1、学生喜欢写字。汉字虽然难写，但大多数学生还是喜欢写字，并愿意通过自己的努力把字写好。2、学生、家长、教师都认为学生写一手好字非常有必要。3、抓好写字教学很有必要。不论是家长，还是教师都认为目前有必要认真抓好写字教学。存在的问题1、写字认识不到位。尽管家长、教师普遍认为目前有必要认真抓好写字教学，并有一些理，但实际生活
10、中，并没有对学生的写字高度重视。如只有 73%的家长在家能经常注意纠正孩子的写字姿势，且有 11%的家长没注意纠正孩子的写字姿势；只有 25%的教师在学科教学中很重视学生的写字。如此看来，家长和教师重视的是学生的写字结果，也就是写字的正确与否，并没有关注到学生写字过程中的写字姿势，握笔姿势，以及写的字是否美观。所以，相当多的学生把写字当作任务完成了事。还有%的教师认为没有必要抓写字教学。2、教师对学段写字目标不明确，指导不得力。语文课标中第一学段对写字的要求是“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。第二学段的要求是“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。” 第三学段的要求是“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。”从问卷来看，学生、家长、教师都认为要加强对学生写字的指导；从实际情形来看，能用铅笔把字写规范、端正、整洁的不到 50%，钢笔字就更少。甚至有学生到了 6 年级常用的还是铅笔，教师对此不臵可否。
