1、学业成绩 ； （4 ） 按时获取工资报酬， 享受国家规 定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （5 ） 对学校教育教学 、 管理工作和教育行政部门的工作提出意 见和建议， 通过教职工代表大会或者其他形式 ， 参与学校的民主管理 ； （6 ） 参加进修或者其他方式的培 训。 2 0 . 【参考答案】B 【科信教育解析】 布鲁纳是一个结构主义者， 他深受结构主义心理学家皮亚杰的影响 ， 他的教学理论无 论 从 思 想 和 内 容 上 都 与 皮 亚 杰 有 密 切 关 系 ， 是 在 吸 取 和 发 展 皮 亚 杰 心 理 学 研 究 成 果 的 基 础 上 建 立 起 来4 的。 他的 理论不
2、仅提出 了学 （教） 什么 、什么 时候 学（教 ） 、怎 样教 （学） 等问题 ，而 且在结 构主 义思 想的指导下，对这些问题做了使人比较满意的回答，提出了基础学科早期学习，掌握学科的基本结构， 广泛应用发现法等主张。 2 1 . 【参考答案】B 【科信教育解析】 英国著名教育家斯宾塞提出： 教育应当教导一个人怎样生活 ， 使他获得生活所需要的 各种科学知识，为完满的生活做好准备。根据人类活动的重要程度，斯宾塞把教育排列成以下的次序： 准备直接保全自己的教育， 准备间接保全自己的教育 ， 准备做父母的教育， 准备做公民的教育， 准备生 活中各项文化活动的教育。 2 2 . 【参考答案】A
3、【科信教育解析】 个体在不同年龄阶段表现出来的某些稳定的、 共同的典型特征就是个体身心发展的阶 段性。 以学生思维发展为例 ， 小学低年级的学生思维以具体形象思维为主 ， 高年级的学生和初中生以抽 象逻辑思维为主， 高中生的思维发展到了以辩证思维为主导。 个体发展的阶段性决定了教育工作要根据 不同年龄阶段的特点分阶段进行。 2 3 . 【参考答案】B 【科信教育解析】 高等教育大众化是一个量与质统一的概念， 量的增长指的是适龄青年高等学校入学率 要 达 到 1 5 % 5 0 % 。 质 的 变化 包 括 教 育 理 念的 改 变 、 教 育 功能 的 扩 大 、 培养 目 标 和 教 育 模
4、式 的 多 样 化 、 课程设置、 教学方式与方法 、 入学条件、 管理方式以及高等教育与社会的关系等一 系列变化 。 根据美国 学者马丁 特罗的研究， 如果以高等教育毛入学率为指标， 则可以将高等教育发展历程分为 “ 精英、 大 众和普及”三个阶段。他认为当高等教育毛入学率达到 1 5 % 时，高等教育就进入了大众化阶段。 2 4 . 【参考答案】B 【科信教育解析】精神文化是校园文化的核心。 2 5 【参考答案】C 【科信教育解析】 本题考察的是对班主任角色的理解。 题干中提出建立微信群， 也就是班主任实现学校、 家庭和社会的沟通者的工作方法。 2 6 【参考答案】D 【科信教育解析】 合
5、作学习具有互动性、 目标性、 平等性、 群体性、 情境性、 激励性等特点。 异步性属 于自主学习的特点。 2 7 【参考答案】D5 【科信教育解析】斯普朗格是文化教育学的代表，强调“教育是一种文化过程” 。 2 8 【参考答案】B 【科信教育解析】 关于教育体制改革的决定 关于学制的内容有 ： 第一， 实行九年制义务教育； 第二， 调整中等教育结构， 大力发展职业技术教育 ； 第三 ， 改革高等教育招生和分配制度 ， 扩大高等学校办学 自主权；第四，基础教育权属于地方，学校逐步实行校长负责制。 2 9 【参考答案】C 【科信教育解析】 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。 它贯穿于学校教育教
6、学的全过程和学生日 常生活的各个方面， 渗透在智育、 体育、 美育和劳动教育中。 对青少年学生健康成长和学校工作起导向、 动力和保证的作用。 3 0 【参考答案】C 【科信教育解析】 狭义的教育制度指学校教育制度 ， 简称学制， 是一个国家各级各类学校的总体系， 具 体规定各级各类学校的性质、 任务、 目的、 入学条件、 修业年限以及它们之间的关系。 学校教育制度处 于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。 3 1 【参考答案】B 【科信教育解析】 癸卯学制是我国实行的第 一个近代学制 ， 反映了 “中学为体 、 西学为用” 的思想。 壬 寅学制是我国颁布的第一个近代
7、学制，虽正式颁布，但未实行。壬子癸丑学制第一次规定了男女同校， 废除 读经 ，是我 国教育 史上 第一个 具有 资本主 义性 质的学 制。壬 戌学 制即通 常所 说的 “六三 三学 制 ” ， 一直沿用到中华人民共和国成立，是中国近代史上实施时间最长、影响最大的学制。 3 2 【参考答案】C 【科信教育解析】在教育过程中，只有把学生既当成主体，又当成客体，才能收到良好的教育效果。 3 3 【参考答案】C 【科信教育解析】师者，所以传道授业解惑也，教师的根本任务是教书育人。所以本题选 C 。 3 4 【参考答案】A 【科信教育解析】班集体形成的基础是明确的共同目标。 3 5 . 【参考答案】B
8、【 科 信教 育 解 析 】 1 7 世 纪 ，捷 克 的 著 名 教育 家 夸 美 纽 斯写 出 了 大 教学 论 一 书 ，书 中 对 班 级 授课 制 给予了系统的理论阐述。 3 6 . 【参考答案】C6 【科信教育解析】 在科学技术日新月异的今天， 以教师为主导 ， 以学生为主体， 以训练为主线， 以思维 为核心， 成为教学的主流。 在教学过程中教师要充分发挥主导作用 ， 培养学生的问题意识， 创造性想象、 立体思维、自学能力，培养出新一代具有创造性和开拓精神的人才，以适应社会发展的需要。 3 7 . 【参考答案】A 【科信教育解析】教育内容是教育者与受教育者共同认识的客体。 3 8
9、. 【参考答案】A 【科信教育解析】 这是因为学生的特点也就是人的发展规律决定的。 学生的发展不是一蹴而就的 ， 是有 顺序的，因此要根据学生的特点循序渐进的教学。 3 9 . 【参考答案】D 【科信教育解析】马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源说。 4 0 . 【参考答案】B 【科信教育解析】 中华人民共和国义务教育法是在 1 9 8 6 年正式颁布实施。 4 1 . 【参考答案】C 【科信教育解析】第一次正式使用“隐性课程”概念的是美国教育家贾克森。 4 2 【参考答案】D 【科信教育解析】综合型教学策略是指选择和制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、 步骤和技术等要素
10、加以综合考虑， 不是按教学过程的某个构成因素为中心， 是直接从教学目标 、 任务出 发，综合展开的教学策略。 4 3 【参考答案】D 【科信教育解析】 教育机智是教师良好的综合素质， 也是教师组织教学能力和运用综合教育手段能力的 外在体现。 4 4 . 【参考答案】A 【科信教育解析】 一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的， 这就形成了所谓的 “ 神学 的教 育目 的论 ” 。他 们主 张回归 宗教教 育， 主张以 培养 青年对 于上 帝的虔 诚信仰 作为 教育的 最高 目标， 具有较高的精神含量。因此，这一观点是神学的教育目的论。 4 5 . 【参考答案】D 【科信教育解析】
11、班级管理指挥系统包括： 以班主任为核心的任课教师群体 ， 以班长、 学委和课代表为 骨干的教学沟通系统，以学习小组长为中心的教学执行系统。7 4 6 . 【参考答案】A 【科信教育解析】 法国教育家保罗 朗格朗最早系统论述了终身教育 ， 教育的终身化是适应科学知识的 加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。 4 7 . 【参考答案】B 【科信教育解析】 裴斯泰洛齐在 林哈德与葛笃德 中明确提出了 “教育心理学化” 的口号， 对于推动 教育活动的科学化及教育学的诞生都起到了重要的作用。 4 8 . 【参考答案】C 【科信教育解析】根据一节课所完成的任务，可将课分为单一课和综
12、合课。 4 9 . 【参考答案】D 【科信教育解析】 根据 中华人民共和国教育法 第四十八条规定 ， 学校及其他教育机构在不影响正常 教育教学活动的前提下，应当积极参加当地的社会公益活动。 5 0 . 【参考答案】D 【科信教育解析】题干中表述的是教育的相对独立性的含义。 5 1 . 【参考答案】D 【科信教育解析】 在课堂中采用 “因材施教” 就是要教师能够照顾到每一位学生 ， 根据学生的不同类型 采用不同的方法施教。因此， “因材施教”就是要让每位学生都得到发展。 5 2 . 【参考答案】A 【科信教育解析】 学生学业成绩评定可以采取百分制记分法和等级制记分法。 通常情况下 ， 题目数量较
13、 多， 便于给小分的可以采用百分制记分法 。 题目数量较少 、 形式灵活或开卷的情况下， 可以采用等级制 记分法。等级制记分法与百分制记分法在一定条件下可以相互转化。 5 3 . 【参考答案】B 【科信教育解析】 根据教育心理学理论， 教育心理学是研究学校教育情境中学生 、 教师、 环境三者相互 作用时的心理活动及其规律的科学。 5 4 . 【参考答案】C 【科信教育解析】 根据 中华人民共和国教育法 第四十九条规定 ， 未成年人的父母或者其他监护人应 当为其未成年子女或者其他被监护人受教育提供必要条件。 5 5 . 【参考答案】C 【科信教育解析】 复式教学是指把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里， 由一位教师分别用8 不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、 校 圴(啌
