1、学方式形象、生动、直观、符合新课标中教学内容的多样性的原则。教师通过天气预报员的选秀活动在游戏活动中设置奖励机制，符合新课标中对学生行为评价的要求，这一措施也是对学生学习的一种激励。（2）采用角色扮演法，将每一个学生扮演为不同的天气符号，让其在动画显示天气现象时，说出“自己”的特点，并在黑板上画出“自己”的样子。通过角色扮演法可以调动每个学生的学习积极性，使每个学生都成为学习的主人，通过角色扮演可以加强学生教材内容的理解和掌握，促进学生的成长与发展。30.【参考答案】（1）教学结构符合认知规律。李老师在讲授“四大地理区域的划分”是的教学结构为感受区域存在-感受区域差异-区域划分-比较区域间差异
2、，符合学生的认知规律，通过循序渐进的教学，使课堂更为连贯流畅。采用自主探究法教学。在学习中国的四大区域及其划分依据时候。摒弃了传统的讲授法，而是让学生根据自己的理解划分区域，然后展示作品，并且对作品的划分依据进行解说，最后再根据学生的理解进行点拨和总结。采用探究法教学能够培养学生用地理术语表达地理观点的能力。采用直观法教学。在学习区域的有关概念的时候，先让学生通过“在信封上写邮政编码、打长途电话拨区号”的方式感知区域，然后通过呈现东北、海南、新疆等地区图片来感受区域的差异，激发学生学习兴趣。采用温故知新的教学方法。在学习“划”区域的时候，没有直接把不同区域的名称直接告诉学生，而是先让学生回忆八
3、年级上册学习的中国地理的总论，根据不同的要素来划分区域，加深学生对区域理解，为后面学生动手“划”区域奠定基础。符合新课标的教学理念。填写邮政编码、呈现海南岛热带风光等，引用生活中的一些现象，体现了学 员 专 用 请 勿 外 泄5中 公 教 育 学 员 专 用 资 料 报 名 专 线 ： 400-6300-999学习对生活有用的地理的新课改理念。整堂课以探究教学为主，体现了新课标倡导的重视对地理问题的探究的基本理念。（2）优点：结课形式新颖。摒弃了传统的老师总结的方式，呈现钢琴曲、自然景观和人文景观图片等，可以提高学生学习地理的兴趣。激发学生热爱祖国的情怀。缺点：缺乏对知识的检测。仅仅呈现一些零
4、碎的图片，只是对知识简单的重复，缺乏学生的发言和互动，无法检测学生对知识掌握程度，反馈性不够。缺乏培养地理思维，课堂不够开放。课堂的结束不代表地理学习的结束，应该利用结课环节，提出一些开放性、发散性的问题，把地理学习延伸到课外，构建开放地理课堂，真正学以致用。四、教学设计题（本大题包括1小题，共24分）31.【参考答案】（1）三维目标：知识与技能：1.读图说出黄土高原的位置和范围；2.了解黄土高原上黄土物质的“风城说”；3.认识黄土高原的水土流失严重性。过程与方法：通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果，进一步培养读图能力以及分析、归纳和整理知识的能力。情感态度价
5、值观：培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。树立保护环境的良好意识。重点难点：【重点】1.黄土高原的位置和范围。2.黄土高原水土流失的原因、危害。3.黄土高原水土保持的措施。【难点】黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措施。（2）【导入新课】多媒体播放黄土高原的景观图片，并同时播放信天游黄土高坡作为背景音乐。听着信天游那高亢嘹亮的歌曲，仿佛将我们带到了黄土高原那片神秘而独特的区域，今天就让我们一起来学习世界最大的黄土堆积区黄土高原。【设计意图】通过创设情境，把学生带入到黄土高原独特的自然景观和浓郁的黄土风情中，激发学生的学习兴趣。【讲授新课】一、文明的摇篮教师活动：展示黄
6、土高原在全国的位置图。请学生描述黄土高原的地表形态。让学生看图说出黄土高原的范围以及所跨的省区。学生活动：回答问题，并且读图分析黄土高原的范围地表形态：千沟万壑，支离破碎。学 员 专 用 请 勿 外 泄6中 公 教 育 学 员 专 用 资 料 报 名 专 线 ： 400-6300-999范围：黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。所跨主要的省区有山西省、陕西省、甘肃省、宁夏回族自治区。【设计意图】在图中明确黄土高原的位置范围以及所跨省区，在培养了学生的读图能力的同时又为后面分析黄土高原的水土流失奠定基础。二、风吹来的黄土多媒体展示：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔10
7、00-2000米，除石质山体外，地表覆盖着深厚的黄土。那么黄土高原这么多的黄土究竟是怎么来的呢？学生小组活动：将本小节知识设计成一场辩论（一组为风成说，另一组为水成说）。学生为观众评委，赞成哪一种说法并说明持这种意见的原因，得票多的为优胜组。【设计意图】关于黄土高原的成因，设计成开放式的教学模式，目的是充分调动学生的思维，让其发表自已的观点，给学生一个能张扬个性、展示自已的舞台，并使知识点具有生发性。三、严重的水土流失播放录像：黄土高原的水土流失。通过以往知识的学习，我们知道高原的特点是边缘陡峭、内部平坦，但黄土高原的地表却是千沟万壑、支离破碎的样子。造成这种状况的主要原因是什么？（学生：水土
8、流失）那造成黄土高原水土流失严重的主要原因有哪些呢？教师活动：设计如下的生活例子，将植被覆盖率不同的两盆花浇满水后倾倒，观察流出的水的浑浊度，用以探索植被覆盖与水土流失的关系。【设计意图】创设情境提出问题，引起对黄土高原生态环境问题的思考。通过让学生联系生活实际例子来寻找、探究，在不断的探索交流中提高学生分析问题的能力。教师活动：水土流失严重的原因有哪些，哪些是自然原因，哪些是人为原因？学生活动：根据现有知识，思考并回答-土壤、植被、降水这些方面造成的水土流失是自然原因，人类生产活动造成的水土流失是人为原因。【设计意图】通过让学生模拟实验和阅读图文资料，分析黄土高原水土流失的自然原因及其危害，
9、进而认识区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。四、水土保持【设计意图】先让学生发表自己的看法，然后教师谈看法。目的是引导学生树立正确的人地观念。【巩固提升】黄土高原要保持水土，必须退耕还林还草，那是不是所有的土地都要退耕还林还草呢？让学生做课后题，分组讨论，分为正反双方进行辩论，然后教师对学生的辩论进行评价总结。在课程的最后教师带领学生对所学知识进行总结，并布置作业。particular. “Equal right for women” remains an empty promise. There is still a long, long way to go before women a
10、re really on an equal footing with men.该短文是典型的“三段论”。引言段以设问开始，但并没有作回答，只是为导入表格的信息作铺垫。第二段重点介绍表格的内容，条理清楚，句式也有变化。在结尾段里，作者提出自己的看法，同时也解答了短文开头的设问。在英语短文试题中，如果是图表题，图表所含的信息量不会太多，图表本身也不会太复杂难懂，其真正的难点是挖掘图表背后的深层的信息，即该图表要揭示什么。只要仔细阅读图表，拓宽思路，就一定能正确理解所给信息之意图，发现问题并予以评论，更或可以指出解决之道。.秄秄水里面一起清洗，下一餐用餐时再用清 水洗一下就可以了。 （ F ） 15
11、、为了拿取方便，学生可以将自用的碗筷放在无人照管的 任何地方。（F ） 16、可以采购使用散装食品添加剂。（ F ） 17、顾客吃剩的食品可以回收作为原料，再次加工成食品出 售。 （ F ） 18、食物中毒发生后最好直接与消费者协商解决，并尽快销 毁可疑食品，清洗加工现场。（ F ） 19、在学校食堂里，新参加工作和临时参加工作的炊事员可 以不进行健康检查，也不需要取得健康证明。（F ） 20、在家里使用冰箱保存食品时，冷藏室设置的温度应该是 在 0 10之间，冷冻室设置的温度应该是在 20 1之间。（ T ） 僔(慉匀頀%慐慉讀缁缀頟%埣節貔%頀h椀漂范莃范謃鼃缰晙琀她晥瀀搀昀瀀椀挀最椀昀缀
12、晙琀她晥瀀搀昀尀尀搀攀愀愀挀昀挀搀伀甀一嘀最洀栀瀀栀洀琀猀伀焀焀戀琀瀀瘀椀礀礀氀吀稀氀愀猀洀攀挀琀缀晙夀晥挀昀戀挀戀戀昀挀昀攀昀搀昀匀栀r罢蘀D憂H扨!舌扨胔-鑻棙i缀$莁了数据共享,侧重于地理信息软件开发,开发了数据共享平 .pdfpic1.gif了数据共享,侧重于地理信息软件开发,开发了数据共享平.pdf2019-10193198581c-ce25-4dff-bcd8-658759e69d91FuMjv6V+bWuZP833c6RLyyEwcQj4TYKm1KqL5wIFDhhKLgyIKxTDkQ=数据,共享,侧重,地理信息,软件,开发342bff9a8f752d505d984d63a5
13、794a8c备夘瓦拉西瓦0002200001中国地理20191019195552960171L0纈(凪慫匀崀簀蠂慾慫讀缁缀埦節貔%頀h椀輂笃錃鎃錃鬃褰搀漀挀搀漀挀瀀椀挀最椀昀襑搀漀挀搀漀挀尀尀戀攀昀愀挀挀攀戀昀樀爀樀搀琀倀欀椀挀唀甀猀匀伀洀堀倀瘀最匀礀瀀爀樀瘀氀爀倀瀀椀刀匀搀漀倀夀眀褀搀漀挀昀戀戀搀搀昀挀挀P樀儀堀H萀慕匯Q僔 善僔胔-鑻+棙i缀鄝$菕国家标准冶金产品分析方法 X射线荧光光谱法通则编制说明（送审稿）.doc.docxpic1.gif国家标准冶金产品分析方法X射线荧光光谱法通则编制说明送审稿.doc.docx2019-10195e3f4a97-6edc-4c83-9efd-e58
14、21413b7e9POqSM7yn05fODlX0sjyeLWe13dVGUVhuVXV3fBSHwj1JbBOpf5Hl0Q=国家标准,冶金,产品,分析,方法,射线,荧光,光谱,通则,编制,说明,送审,docacd29db5f046b3f61e8874032ac42902孚处夅剑客先生0001200001可研报告20191019140541596480G0葤倀(慸搂憄慸讀缁p埦節貔%頀h椀會會會會會會會會會會會會會會會會會會椃蘃繾瑶瀀搀昀瀀椀挀最椀昀蘀繾瑶瀀搀昀尀尀戀攀挀搀搀攀戀戀愀戀戀挀搀攀栀栀栀漀刀砀倀栀攀欀爀一礀爀椀栀最瀀漀攀樀眀猀砀洀搀吀砀挀渀最蘀縀瑶掖戀愀搀挀搀攀搀昀挀搀昀攀堀F栀瘀罢瘀虎讇耀舀壷嶊銲暀岭学方式形象、生动、直观、符合新课标中教学内容的多样性的原则。教师通过天气预报员的选秀活动在游戏活动中设置奖励机制，符合新课标中对学生行为评价的要求，这一措施也是对学生学习的一种激励。（2）采用角色
