书林记事

1、写作 学会记事 教学设计 教学目标 1. 交流耳闻目睹或自身体验到的快乐情景。 2. 明确何为快乐，理解快乐的理由，理解快乐的因人而异，因时境而异。明确如何在生活、学习等方面实现快乐。 教学重难点 重点：交流耳闻目睹或自身体验到的快乐情景。 难点：明确何为快乐，理解快乐的理由，理解快乐的因人而异，因时境而异。明确如何在生活、学习等方面实现快乐。 教学过程 第一课时 1导入：各位同学，你们都过得快。

2、第二单元写作 学会记事 配套教案 教学目标 1学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。 2培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。 教学重点 学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、导入： 在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，。

3、欢迎来到作文课堂 写作 学会记事 【写作指导】 记事能力是最基本的写作能力。写清楚是记事的基本要求， 要交代清楚事情生的、地点、涉及的人物以及事情的起 因、和果，即所的六要素。 、地点：往往在文中点出即可。 人物：事是人做的，写事离不开写人，叙事文章重在表事 件的意和感悟，写人的文章重在刻画人物形象。 起因：致事件生的原因，一般情况下是必交代清楚的 ，要交代。

4、. 叙事类作文 四个最基本的要素：时间、地点、人物、事情（起因、过程、结果） （一）开头要注意点题 要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。 1、 老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。（为自己竖起大拇指） 2、 转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很。

5、叙事类作文 四个最基本的要素：时间、地点、人物、事情（起因、过程、结果） （一）开头要注意点题要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题， 也能使作文紧凑些。 1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着 证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。（ 为自己竖起大拇指 ） 2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成。

6、 管理精英宣言 我要做有意义的冒险。我要梦想，我要创造，我要失败，我更要成功。 我绝不用人格来换取施舍；我宁愿向生活挑战，而不愿过有保证的生活； 宁愿要达到目标时的激动，而不愿要乌托邦式毫无生气的平静。我不会拿我 的自由去与慈善作交易，也不会拿我的尊严去与发给乞丐的食物作交易。我 决不会在任何一位大师的面前发抖，也不会为任何恐吓所屈服。 我的天性是挺胸直立，骄傲而无所畏惧，勇敢地面对这个世界。所有。

7、 管理精英宣言 我要做有意义的冒险。我要梦想，我要创造，我要失败，我更要成功。 我绝不用人格来换取施舍；我宁愿向生活挑战，而不愿过有保证的生活； 宁愿要达到目标时的激动，而不愿要乌托邦式毫无生气的平静。我不会拿我 的自由去与慈善作交易，也不会拿我的尊严去与发给乞丐的食物作交易。我 决不会在任何一位大师的面前发抖，也不会为任何恐吓所屈服。 我的天性是挺胸直立，骄傲而无所畏惧，勇敢地面对这个世界。所。

8、 请请输输入入姓姓名名 请请输输入入日日期期 活 动 简 述备 忘 8:00 8:15 8:30 8:45 9:00 9:15 9:30 9:45 10:00 10:15 10:30 10:45 11:00 11:15 11:30 11:45 12:00 12:15 12:30 12:45 13:00 13:15 13:30 13:45 14:00 14:15 14:30 14:45 。

9、本本 周周 日日 程程 安安 排排 请输入姓名请输入本周一的日期 星星期期一一星星期期二二 活动简述地点时间活动简述地点时间 8:008:00 9:009:00 10:0010:00 11:0011:00 12:0012:00 13:0013:00 14:0014:00 15:0015:00 16:0016:00 17:0017:00 星星期期三三星星期期四四 活动简述地点时间活动简述地点时。

10、|叙事类作文四个最基本的要素：时间、地点、人物、事情（起因、过程、结果）（一）开头要注意点题 要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。 （为自己竖起大拇指 ）2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作” （合作 ）3、时间老人牵着我的手带着我走过了十个春夏秋冬，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。

11、苏州大学本科生毕业设计论文本 科 毕 业 设 计论 文学院部电子信息学院题 目基于Speech SDK的语音记事本年 级2014级专业信息工程班 级信息工程学号1428405021姓 名赵坦指导老师芮贤义职称副教授论文提交日期2018年5月。

12、学会记事 学习目标 结合阅读课文，认识把事情说清楚的记 事原则。 体会并尝试在叙事中抓住细节，表达情 感。 养成写日记或者周记记录生活中人和 事的习惯。 1 2 3 目 CONTENTS 亮日记:呈现问题,学策略 第一关:抓住要素,写清楚 。

13、写作:学会记事 情景导入 学会记事 诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作 时说:我该干的事情其实很简单, 那就 是用自己的方式, 讲自己的故事。如 果善于讲故事, 也就是擅长记事, 写作就会变得简单起来。 1使学生能够理解和掌握叙事的要 求叙事的。

14、学会记事 1明确记事的含义。 2掌握记事的基本方法。 3结合范文,体会生动记事的要领。 做生活的有心人 所见所闻所感 记事有哪些要点 交代清楚六要素 叙事要注意顺序 叙事须情感真挚 时 间 交代清楚六要素 。 地 点 人 物 起 因 经 过。

15、书林漫步教案一教学目标1知识与技能：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品。2过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。通过查阅资料和欣赏，发现世界最美的书美在。

16、 书林漫步书林漫步 人类的进步是踏着书籍的阶梯不懈攀爬的过程。从蒙昧蛮荒到跨入文明的门槛，书籍维系着文明传承的源动力.早在商朝，甲骨文因刻写在龟甲兽骨上而得名,成为汉字的最早的起源。后来人们在青铜器上铸刻文字，从而形成了金文。书写方式的真正。