艺术课程标准

1、. 新课标数学课程标准2017版与旧版本对照版 一、 课程的基本理念的不同 新课标的理念 旧课标的理念 1. 课程宗旨：高中数学课程以学生发展为本，落实立德树人根本任务，培养和提高学生的数学核心素养。课程面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 2. 课程内容：高中数学课程内容体现现代社会发展的需求、数学学科的特征、高中学生的认知规律，依据数学课程目标，特别。

2、. 读数学课程标准心得体会 教师： 通过前两周自学数学课程标准（2011）首先感觉的是比较的全面、清晰、易懂，我愿意读它。其次是与我们的数学教学工作联系比较紧密，对于我们的课堂教学过程做了比较详细的定位，这样使得我们心中很清楚自己该干什么！ 我结合自己对课标的理解及读后的感受总结如下： 一、教师要成为终身学习者。 作为一名数学教师，我。

3、数学课程标准 普通高中 中华人民共和国教育部制定 北京 （2017 年版 2020 年修订） 1 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的。

4、. 2017版普通高中英语课程标准学业质量 李 智 勇 以学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养为基础，高中英语学业质量结合高中英语课程的内容以及高中学生英语学习的进阶情况，重点描述了高中学生在特定问题情境中运用英语解决问题的能力和表现。 2017版普通高中英语课程标准增加了学业质量部分，明确学业质量是对学生多方面发展状况的综合衡量，新课标针对高中英语学业质量设置。

5、. 2011版义务教育语文课程标准与原新课标变化对比表 重要程度 内容所在位置 原新课程标准 2011版课程标准 备 注 二、学段目标与内容 第一学段（1-2 年级） （一）识字与写字 认识常用汉字1600-1800个，其中 800-1000 个会写 认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右会写 认字量及会写 的字都有所减 少 二、学段目标与内容 第一学段（3-4 。

6、体育与健康课程标准（2011版） 解 读 义务教育 1 一、新课标修订的原则及目标 二、新课标调整的主要内容及原因分析 三、我省实施原义务教育体育与健康课程标准（实验稿） 的基本情况和主要问题分析 四、从我省新课标实施实际出发，全面落实新课标 （2011版）的思路和对策 附件：体育与健康课程标准（2011版） 2 一、新课标修订的原则及目标 3 （一）新课标修订的原则 1、坚持体育课程改革。

7、艺术鉴赏 一、艺术鉴赏的一般规律 二、艺术鉴赏的审美心理 三、艺术鉴赏的审美过程 四、艺术鉴赏与艺术批评 一、艺术鉴赏的一般规律 艺术生产的全部过程包括艺术创作、艺术 作品和艺术鉴赏这三个部分或三个环节， 它们共同构成了一个完整的艺术系统。 艺术鉴赏是指读者、观众、听众评介艺术 作品展开的一种积极的、主动的审美再创 造活动。 （一）艺术鉴赏的重要意义 （二）艺术。

8、艺术作品的艺术作品的 类型类型 实用艺术：建筑艺术、园林艺术、工艺美术、 现代设计 造型艺术：绘画、雕塑、摄影、书法 表情艺术：音乐艺术、舞蹈艺术 综合艺术：戏剧、戏曲、电影、电视 语言艺术：诗歌、散文、小说、剧本 实用艺术 实用艺术是指，实用与艺术相结合的表现 性空间艺术。 一、实用艺术的主要种类 二、实用艺术的审美特征 一、实用艺术的主要种类 （一）建筑艺术 （二。

9、第二章 西方艺术精神 掷铁饼者(Discobolos)，大 理石雕复制品，高约152厘 米，罗马国立博物馆、梵蒂 冈博物馆、特尔梅博物馆均 有收藏，原作为青铜，希腊 雕刻家米隆(Myron)作于约 公元前450年。 爱神的身材端庄秀丽，肌肤丰腴，美丽的椭圆型面庞，希 腊式挺直的鼻梁，平坦的前额和丰满的下巴，平静的面容 ，流露出希腊雕塑艺术鼎盛时期沿袭下来的理想化传统。 她那微微扭转的姿。

10、第六章 艺术的起源和发展 一、关于艺术起源的几种观点 二、艺术起源的多元决定论 三、艺术的发展 一、艺术起源的几种观点 1.模仿说 2.游戏说 3.表现说 4.巫术说 5.劳动说 1.模仿说 在艺术的起源问题上，模仿说是一种古老 的有代表性的观点，这种观点认为模仿是 人类的本能，人类的艺术创造源于人对自 然和现实世界的模仿。其代表人物在西方 有德谟克利特、亚。

11、艺术的基本特征 一、形象性 二、主体性 三、审美性 一、形象性 形象性是艺术存在的特殊形式，是艺术的 基本特征之一。在人类精神性活动中，自 然科学和社会科学主要以逻辑化和概念化 的形式来反映客观世界，艺术则是以具体 的、生动感人的艺术形象来反映社会生活 和表现艺术家的思想情感。虽然各个艺术 门类的艺术形象具有不同的特点，但任何 艺术都不能没有形象。 艺术形象的特点 1.艺术。

12、绪论 什么是艺术理论 一、什么是理论 二、什么是艺术理论 三、艺术理论所研究的问题 四、艺术理论的作用 五、怎样学习艺术理论 一、什么是理论 1.理论这个词 2.作为文学题材的理论 3.例子说明了什么 1.理论这个词 理论这个词最普通的用法 劳拉和迈克为什么分手了 ？ 按照我的理论，那是因为 这意味这什么 1.它不能一望即知； 2.在诸多因。

13、第四章 艺术的本质 一、艺术概念的含义 二、关于艺术本质问题的几种回答 三、关于艺术本质问题的几种新回答 四、艺术是人生感悟的形式化 一、艺术概念的含义 1.艺术的广义技艺、技巧、才能 2.艺术的狭义美的艺术 3.艺术的现代含义作为文化的艺术 4.艺术含义的界定 1.艺术的广义 中国古代： 甲骨文：兿、埶、蓺 ，意思是种植。 贵族六艺：礼、。

14、艺术博览会与艺术品拍卖课件一你对艺术博览会有多少了解学习与思考：二你了解艺术品的拍卖流程吗德国科隆国际艺术博览会一艺术博览会简介艺术博览会通常是由某一个文化艺术组织机构和一些大型的艺术商业中介结构，或者某一大型艺术品经纪公司主办。它有着丰富。

15、艺术课程标准普通高中中华人民共和国教育部制定北京2017 年版 2020 年修订1前 言习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方。

16、高中艺术课程标准研制汇报高中艺术课程研制组20030212 以人为本：各国艺术教育均不同程度地强 化了以人为本的理念，重视个体人格的培 养，以达到能力与个性培养的和谐发展。 艺术教育的普及化。 艺术课程的综合化和多样化。 评价的多元性。 对。

17、历史课程标准普通高中中华人民共和国教育部制定（2017年版）北京图书在版编目（CIP）数据普通高中历史课程标准 : 2017年版 / 中华人民共和国教育部制定. 北京 : 人民教育出版社, 2018.1ISBN 978-7-107-31923-5. 普 . 中 . 中学历史课课程标准高中 . G633.513中国版本图书馆 CIP 数据核字 (2018) 第 007336 号普通高中历史课程标准（2017 年版）PUTONG GAOZHONG LISHI KECHENG BIAOZHUN责任编辑 李 卿装帧设计 何安冉 张万红出版发行 （北京市海淀区中关村南大街 17 号院 1 号楼 邮编：100081）网 址 http:/www.pep.com.cn经 销 全国新华书。