原创新课堂

1、江苏省名师空中课堂 点播课堂使用说明 关注企业公众号 1. 关注企业公众号 2. 点击进入江苏省名师空中课堂 1 2 3. 点击进入平台 3 进入平台应用 1. 点击“点播课堂”进入应用 2. 查看“点播课堂”全部内容 ; 可在上方搜索栏搜索课程内容 1 2 分类及播放课程 分类 2 1 1 、点击左上角可根据学科、单元、知识点 进行分类查看课程 2 、进行课程播放，支持全屏、倍速等操作 播放课程 感 谢 支 持 。

2、加强课堂教学研究，提高科学课的课堂教学效益课堂教学是将新课程的理念落实到实践行动的关键环节。针对新的科学课程，我们教研组提出课堂教学研究的重点是真正做到开放式教学，这不仅仅是时间与空间上的开放，更重要的是观念上的开放，真正让学生作学习的主人。正因为这样，我们的学生显得很活跃，他们逐渐习惯于勇敢地表达与展示自己的思想，逐渐习惯于质疑与提问、反思与讨论。开始时，也出现过混乱，如在教学三年级（上学期）第一单元时，由于我们对教材的结构安排没有认真研究分析，一开始就让学生去接近大树，去观察大树，教学效果不。

3、 新课改背景下构建“理想课堂”、“和谐课堂”的实践研究 一本课题研究的意义 新课改推广以来，已较大的改变了我国基础教育状况，取得的成绩可谓有目共睹。与此同时，新课改带来的教育观念的转变，教学方式的改革也对从事于基础教育工作的老师提出了更高的要求。作为农村中学老师，我们更是迫切希望紧跟教改形势，积极探索课改之路，通过各种。

4、新课程背景下有效性英语课堂教学 初中英语课堂教学中学生的有效性参与 松溪三中 叶章洪 老师们，大家好！受普教室和英语学会委托，让我作一个有关初中英语教学的讲座，课题是“新课程背景下有效性英语课堂教学初中英语课堂教学中学生的有效性参与”。说实在，坐在这里我感到有点忐忑不安，压力很大。无论在教学理念还是教学实践上，在座的许多人都可以作我的老师。所以我想，今天是让。

5、探究性学习在小学数学课堂中的实践研究 班店镇解山小学 马德全 一、问题的提出 （一）社会的需要 面对我县的教育形势，以教育教学质量为中心，大面积提高教学成绩。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式” （二）基础教育的需要 基础教育阶段是造就人的关键时期,肩负着培养学生创新精神、实践能力,全面实施素质教育研究的使命。新的教育理念、教学思想，最终都要落实到教学课堂中。 （。

6、 精心设计课堂提问，提高英语课堂效益 江苏省大丰高级中学 卢江 内容提要：江苏教育改革如火如荼，“五严”规定对我们的教育教学提出了更高的要求。课时的减少要求我们必须要提高课堂效益。作为课堂教学的必要方式和重要手段，课堂问题的设计显得尤为重要。 关键词: 课堂提问 有效性 好的课堂离不开有效、精辟的提问。作为英语课堂教学实践最普遍的一种师生互动方式，课堂提问能很好的培养学生思维习惯，实现教学目标。通。

7、创新课堂教学模式 提高课堂教学效率 核心提示: 课堂教学是思想政治课教学的基本形式，是传授和获取知识、技能，培养良好思想品德的主要阵地，课堂教学质量的高低很大程度上取决于教师的教学方法。 创新课堂教学模式 提高课堂教学效率 合肥市第三十八中学 光善慧 课堂教学是思想政治课教学的基本形式，是传授和获取知识、技能，培养良好思想品德的主要阵地，课堂教学质量的高低很大程度上取决于教师的教学方法。 我在教育。

8、剖析课堂不良行为 实现课堂艺术管理 内容提要 信息教师在上课时往往会遇到这样的情景：教师在上面精心讲解，而有些学生则在下面叽叽喳喳讲个没完，或无所事事，心不在焉，甚至还有的学生则在偷偷的玩游戏、上网聊天，一幅悠然自得的样子。课堂纪律是课堂教学有效性的保障，对于这样的课堂现象，我们又该如何去掌握呢？新课程为我们指明了教学的方向，但要真正达到理想的教学效果，还要努力揭开课堂纪律这个“结”，为课堂教。

9、 历史学科七年级下册第三单元第15课达标测试题 A卷 东疏中学 李敏 一、 单项选择 1、明朝君主专制空前加强的表现是（ ） A、废行中书省设三司B、厂卫特务机构的设置C、废行省设三司D、实行八股取士 2、明朝的管吏战战兢兢，老百姓提心吊胆，这是下列哪个机构设置产生的后果（ ） A、三省六部制B、三司C、行省D、厂卫特务机构 3、明朝的开国皇帝叫（ ） A、刘邦B、忽必烈C、朱元璋D、。

10、 初一历史七年级下册第一单元第一课 繁盛一时的隋朝 课堂达标测试题 宁阳英才学校 设计人：王春光 A卷 一、选择题 1.古代的长安被称“六朝古都”，许多统治者曾定都于此。下列朝代定都长安的有（ ） 西汉东汉隋朝秦朝 A. B. C. D. 2.隋朝统一南北的时间是（ ）年 A581 B公元前589 C589 D605 3.隋朝的统治类似于下列。

11、构建语文高效课堂 展现语文课堂魅力 在教学实践中，课堂低效一直是教学的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况,不少教师都在艰难地探索构建高效课堂的途径。这学期，学校把“以生为本，构建高效课堂”作为教学研究的主要内容，我从中获益不浅。那么，小学语文高效课堂到底如何构建呢? 一 转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率 意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为。

12、 浅谈小学生的课堂学习方式，让学生真正地成为课堂的小主人 【内容摘要】新课程倡导“以学生发展为本”的新理论，注重发展学生的人格和学习能力。但目前小学的课堂教学，尤其是部分农村小学的课堂教学，还存在着学生被动学习、接受学习、个体学习、学习效果低和教师讲、学生听、“教学低效”、“教师滞后于学生发展水平和学习能力”的突出问题。鉴于这种情况，笔者在小学语文教学中努力创设自主、合作、探究的学习氛围。

13、 “自主学习式”课堂常见的十种无效课堂形式 成成中学 张慧珍 成成中学初中部的课堂教学改革已经进行了三年，学生自主学习，合作探究的学习模式已经深入人心，但是在课堂学习的过程中，有几种无效课堂形式值得老师们注意。 一、“空堂”现象 即牧羊式教学。假“素质教育”之名，真正“还课堂给学生”。你号召自主学习，我就一字不讲，撒手不管，让学生自学；你提倡以学生为主体，我就。

14、 给力课堂即时教学评价，提高课堂教学实效 义乌市稠州中学 楼惠青 【内容摘要】 课堂即时教学评价是指在特定的课堂情景之中，为充分调动学生积极主动参与课堂，教师根据学生的信息反馈，对学生的行为表现给予即时鼓励、调控及引导的教学评价活动。针对当前教学现状，结合多次听课活动，截取了几个课堂教学片断，引发了思品课教学改革的思考。在课堂教学中，为提高课堂即时评价的有效性，教师要在提高自身素养，营造民主平。

15、高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。高效课堂的定义课堂高效的问题，研究及论述颇多。但有个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现： 一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。。

16、“名师大课堂名师大课堂”实用与高效课堂培训实用与高效课堂培训“名名 师大课堂师大课堂”听课心得体会听课心得体会 “名师大课堂”听课心得体会 石志玲 XX 年 3 月 18 日，XX 年春 “名师大课堂”实用与高效 课堂培训活动在南宁市江南体育馆举行。我有幸参加了这 次听课活动，看到三位老师都以自己的特色展示着课堂教 学艺术，倾听着老师们精心准备的课，领略着她们对教材 的深刻解读，我深深地感受到了小学数学教学的生活化、 艺术化。他们在开启智慧大门的同时，也让我受到了很多 新的教学方法和新的执教理念的启发。 一、导课要为教。