1、船营区音乐教师集体备课船营区音乐教师集体备课新课程标准新课程标准解读解读温温 健健1/46主题三部分内容：主题三部分内容：一、一、课标框架结构课标框架结构 二、各部分中主要内容介绍与简析二、各部分中主要内容介绍与简析 三、重点概念与理念了解。三、重点概念与理念了解。2/46一、一、课标框架结构课标框架结构3/46（一）、序言（一）、序言 背景、性质与价值、基本理念、背景、性质与价值、基本理念、设计思绪设计思绪（二）、课程目标（二）、课程目标1 1、总目标（情感态度价值观、过程与方法、知识、总目标（情感态度价值观、过程与方法、知识与技能）与技能）2 2、学段目标（、学段目标（1-2/3-6/7-
2、91-2/3-6/7-9年）年）（三）、内容标准（三）、内容标准感受与鉴赏、表现、创造、感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关音乐与相关 文化文化（四）、实施提议（四）、实施提议教学提议、评价提议、资源教学提议、评价提议、资源开发与利用、教材编写开发与利用、教材编写4/46二、各部分中主要内容二、各部分中主要内容介绍与简析介绍与简析5/461 1、新课程与传统课程关系新课程与传统课程关系2 2、制订新标准指导思想与要表制订新标准指导思想与要表达几个精神达几个精神（一）序言中包含几层意思（一）序言中包含几层意思6/461 1、新课程与传统课程关系、新课程与传统课程关系:什么是音乐新课程？这是我们首先
3、必须搞什么是音乐新课程？这是我们首先必须搞清楚问题。教育部颁布清楚问题。教育部颁布基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要（试行）（试行）中明确指出：因为我国基础教育总体中明确指出：因为我国基础教育总体水平还不高，原有基础教育课程已不能完全适应水平还不高，原有基础教育课程已不能完全适应时代发展需要。为此，大力推进基础教育课程改时代发展需要。为此，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育课程体系、结构、内容革，调整和改革基础教育课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求新基础教育课程体系。，构建符合素质教育要求新基础教育课程体系。7/46（1 1）、力争表达深化教育改革、全方面推进）、力争表
4、达深化教育改革、全方面推进素质教育基本精神素质教育基本精神（2 2）、力争反应社会发展对国民相关素质基）、力争反应社会发展对国民相关素质基本要求（让学生自然形成完整、健全人格、拥本要求（让学生自然形成完整、健全人格、拥有深厚人文素养）有深厚人文素养）（3 3）、重视吸收国际音乐教育优异结果，力）、重视吸收国际音乐教育优异结果，力争符合我国中小学音乐教育实际发展需求争符合我国中小学音乐教育实际发展需求2 2、制订新标准指导思想与要表达几个精神、制订新标准指导思想与要表达几个精神:8/46明确了明确了“标准标准”指导思想。指导思想。增加：增加：“努力促进教育公平、实现教育努力促进教育公平、实现教育
5、连续健康发展背景下，本标准制订，以连续健康发展背景下，本标准制订，以坚持社会主义关键价值体系为导向，为坚持社会主义关键价值体系为导向，为培养学生良好审美情趣和人文素养发挥培养学生良好审美情趣和人文素养发挥主要作用。主要作用。”新、旧新、旧课标课标“序言序言”对比：对比：9/463 3、课程定位、课程定位10/461 1、音乐是人文学科一个主要领域、音乐是人文学科一个主要领域 2 2、音乐是学校实施美育主要路径之一、音乐是学校实施美育主要路径之一 3 3、音乐是基础教育阶段一门必修课、音乐是基础教育阶段一门必修课11/46何谓何谓“人文人文”？从哲学概念解释从哲学概念解释“人人”是指人理念、人价
6、值、人理想，而不但是普通人，是指人理念、人价值、人理想，而不但是普通人，要从高处着眼，要使人尽可能地超越自己、到达人尽可能完美理想、展现人尽要从高处着眼，要使人尽可能地超越自己、到达人尽可能完美理想、展现人尽可能完美形象可能完美形象“人人”，亦即它追求人优美和卓越。是大写人、出众人、是独一，亦即它追求人优美和卓越。是大写人、出众人、是独一无二、卓尔不群人。无二、卓尔不群人。其次是其次是“文文”，假如说前面那种，假如说前面那种“人人”是目标，是目标，“文文”也就能够说是伎也就能够说是伎俩，即要经过俩，即要经过“文文”、经过社会教育和训练、经过个人学习和研究来到达和、经过社会教育和训练、经过个人学
7、习和研究来到达和靠近人理想。靠近人理想。“人人”、或者说大写人、理想人是关键价值和理念，而、或者说大写人、理想人是关键价值和理念，而“文文”则是内容、方法。则是内容、方法。“文文”常以语言、文学、为基本伎俩，但在古代又确实常以语言、文学、为基本伎俩，但在古代又确实要加以宽泛了解。要加以宽泛了解。“人文人文”人格形象决不止是人格形象决不止是“文人文人”（即使在中国文化发（即使在中国文化发展后期有这么一个倾向）。在展后期有这么一个倾向）。在“文文”中又宜保持一个野性、或者说一个生命中又宜保持一个野性、或者说一个生命力、中国古代后期力、中国古代后期“人文人文”有时稍嫌文弱。有时稍嫌文弱。当然，以上解
8、释和这种划分也能够说主要是帮助了解和记忆，实际上当然，以上解释和这种划分也能够说主要是帮助了解和记忆，实际上“人人文文”两字又是不可分，理想人必须经过两字又是不可分，理想人必须经过“文文”磨砺，而磨砺，而“文文”本身也以人为本身也以人为中心，中心，“文文”本身也有一个自由自在意义。本身也有一个自由自在意义。12/46（三）课程价值（三）课程价值13/461 1、审美体验价值、审美体验价值2 2、创造性发展价值、创造性发展价值3 3、表现与社会交往价值、表现与社会交往价值4 4、文化传承价值、文化传承价值14/46 修订版增加了：修订版增加了：“音乐课程价音乐课程价值在于：为学生提供审美体验，陶
9、值在于：为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发青少年创冶情操，启迪智慧；开发青少年创造性发展潜能，提升创造力；传承造性发展潜能，提升创造力；传承民族优异文化，促进对世界音乐文民族优异文化，促进对世界音乐文化丰富性和多样性认识和了解；促化丰富性和多样性认识和了解；促进人际交往、情感沟通及友好社会进人际交往、情感沟通及友好社会构建构建”。15/46（四）基本理念（四）基本理念16/461 1、以音乐审美为关键、以兴趣兴趣为动力、以音乐审美为关键、以兴趣兴趣为动力2 2、强调音乐实践、勉励音乐创造、强调音乐实践、勉励音乐创造3 3、突出音乐特点、关注学科综合、突出音乐特点、关注学科综合4 4、
10、面向全体学生、重视个性发展、面向全体学生、重视个性发展5 5、弘扬民族音乐、了解多元文化、弘扬民族音乐、了解多元文化（将原来十条合并为五将原来十条合并为五条）条）（注：删除了（注：删除了“完善评价机制完善评价机制”）17/46第二部分：课程目标第二部分：课程目标18/46以音乐课程价值实现为依据。经过教学及各种生动音乐实践活动，培养学生兴趣音乐情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提升音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。修订版课程目标突出（培养学生对音乐修订版课程目标突出（培养学生对音乐“持持久兴趣久兴趣”，强调学生对音乐喜爱不但仅在音乐课，强调学生对音乐喜爱不但仅在音乐课堂
11、上，要让音乐长久持久地渗透在生活每一处）堂上，要让音乐长久持久地渗透在生活每一处）19/46“学习并掌握必要音乐基础知识学习并掌握必要音乐基础知识 和基本技和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与观赏能，拓展文化视野，发展音乐听觉与观赏能力、表现能力和创造能力，形成基本音能力、表现能力和创造能力，形成基本音乐素养。乐素养。”强调强调“双基双基”学习主要性。学习主要性。（突出四个能力）（突出四个能力）试验版：发展音乐感受与鉴赏能力、表现试验版：发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。能力和创造能力。关键词：关键词：20/46 （1 1）.丰富情感体验，培养对生活主动丰富情感体验，培养对生活主
12、动 乐观态度美好未来向往乐观态度美好未来向往 与追求。与追求。（2 2）.培养音乐兴趣，树立终生学习愿望培养音乐兴趣，树立终生学习愿望 （3 3）.提升音乐审美能力，陶冶高尚情操提升音乐审美能力，陶冶高尚情操 （4 4）.培养爱国主义和集体主义精神培养爱国主义和集体主义精神 （5 5）.尊重艺术，了解世界文化多样性尊重艺术，了解世界文化多样性（一）情感（一）情感态度态度价值观价值观 21/46（一）情感（一）情感态度态度价值观价值观 第第5 5 条为新增内容：尊重艺术，了解世界文条为新增内容：尊重艺术，了解世界文化多样性化多样性 经过系统地学习母语音乐文化和不一样经过系统地学习母语音乐文化和不
13、一样民族、不一样国家、不一样时代作品，感知民族、不一样国家、不一样时代作品，感知音乐中民族格调和情感，了解不一样民族音音乐中民族格调和情感，了解不一样民族音乐传统，热爱中华民族音乐文化，学习世界乐传统，热爱中华民族音乐文化，学习世界其它民族音乐，了解音乐文化多样性。其它民族音乐，了解音乐文化多样性。（母语：一个人最初学会一个语言，在普通（母语：一个人最初学会一个语言，在普通情况下是本民族语言或某一个方言）情况下是本民族语言或某一个方言）母语音乐文化：主要是指一个国家、一个民母语音乐文化：主要是指一个国家、一个民族代代传承音乐传统。族代代传承音乐传统。22/46（二）过程与方法（二）过程与方法
14、（1 1）.体验（体验（2 2）.模仿（模仿（3 3）.探究（探究（4 4）.合合作（作（5 5）.综合综合 将其它艺术表现形式有效地渗透和利用将其它艺术表现形式有效地渗透和利用到音乐教学中，经过以音乐为根本综合艺术到音乐教学中，经过以音乐为根本综合艺术实践，帮助学生更直观地了解音乐意义及其实践，帮助学生更直观地了解音乐意义及其在人类艺术活动中价值。在人类艺术活动中价值。23/46模模 仿：仿：修订版：经过亲身参加演唱、演修订版：经过亲身参加演唱、演奏、编创奏、编创 等艺术实践活动，等艺术实践活动，并适当地利用观察、比较和练习并适当地利用观察、比较和练习等方法进行模仿。等方法进行模仿。试验版：
15、经过模仿，积累感性经试验版：经过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力深入验，为音乐表现和创造能力深入发展奠定基础。发展奠定基础。24/46合作合作 ：修订版：在音乐艺术集体演出形式和实修订版：在音乐艺术集体演出形式和实践过程中，能够与他人充分交流、亲密践过程中，能够与他人充分交流、亲密合作，不停增强集体意识和协调能力。合作，不停增强集体意识和协调能力。试验版试验版:充分利用音乐艺术集体演出形充分利用音乐艺术集体演出形式和实践过程，培养学生良好合作意识式和实践过程，培养学生良好合作意识和在群体中协调能力。和在群体中协调能力。25/46（三）知识与技能（三）知识与技能 （1 1）.音乐基础知识
16、音乐基础知识（2 2）.音乐基本技能音乐基本技能（3 3）.音乐历史与相关文化知识音乐历史与相关文化知识26/461 1、“音乐基础知识音乐基础知识”增加部分：增加部分：“节拍节拍”“”“调式调式”“”“格调流派格调流派”“”“演唱、演奏、识谱、编创演唱、演奏、识谱、编创”等内容。等内容。2 2、“音乐基本技能音乐基本技能”增加部分：增加部分：“创作创作”，“了解音乐创作基本方法了解音乐创作基本方法”3 3、“音乐历史与相关文化知识音乐历史与相关文化知识”增加增加部分：部分：“有代表性音乐家有代表性音乐家”。27/46关键词：双基教学关键词：双基教学 “双基双基”是提升学习兴趣主要伎俩之一。是
17、提升学习兴趣主要伎俩之一。马克思曾经说过一句话：马克思曾经说过一句话：“对于非音乐耳对于非音乐耳朵来说，再优美音乐也是毫无意义朵来说，再优美音乐也是毫无意义”。他。他强调了观赏音乐必须含有音乐涵养，这是强调了观赏音乐必须含有音乐涵养，这是正确。音乐作为一个特殊语言，没有一定正确。音乐作为一个特殊语言，没有一定经验积累，极难真正去倾听，就像你不懂经验积累，极难真正去倾听，就像你不懂英语单词，也不懂英语语法和习惯用语，英语单词，也不懂英语语法和习惯用语，你无法听懂英语一样。你无法听懂英语一样。28/46 在音乐教学中，好多老师一说到创作，就会马上在音乐教学中，好多老师一说到创作，就会马上想到作曲，
18、以为有作品出现时候才能称之为创造。其实在想到作曲，以为有作品出现时候才能称之为创造。其实在修订版课标中，指出修订版课标中，指出“勉励音乐创造勉励音乐创造”，这也主要是从理，这也主要是从理念角度来表述这个问题。首先，创造包含创作，创作是创念角度来表述这个问题。首先，创造包含创作，创作是创造一部分。其次，我们创作理念、意识是贯通于课堂教学造一部分。其次，我们创作理念、意识是贯通于课堂教学一直。音乐教师教学中，则有更多关于创造过程。比如，一直。音乐教师教学中，则有更多关于创造过程。比如，教学设计本身就包含了创造，这也是一个教学理念。所以，教学设计本身就包含了创造，这也是一个教学理念。所以，“创造创造
19、”是要贯通、融化在老师血液里一个理念，只有这是要贯通、融化在老师血液里一个理念，只有这么才能够在教学中适时表达。而创造能力是不可能经过课么才能够在教学中适时表达。而创造能力是不可能经过课程培养使学生取得，教师必须把对学生创造能力培养融合程培养使学生取得，教师必须把对学生创造能力培养融合在自己全部教学行为当中，这点要求是很高，不过对于塑在自己全部教学行为当中，这点要求是很高，不过对于塑造一个人来说，又显得非常主要造一个人来说，又显得非常主要。关键词：创作关键词：创作29/462 2、学段目标、学段目标30/463-6 3-6 年级年级 增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动增加合唱、乐器演奏及音乐创造
20、活动分量；分量；本学段本学段5 5 6 6 年级部分学生进入变声年级部分学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识期，应渗透变声期嗓音保护知识,能能自信地、有表情地演唱，乐于参加演自信地、有表情地演唱，乐于参加演奏及其它音乐表现、创造活动。奏及其它音乐表现、创造活动。新、旧课标对比：新、旧课标对比：31/46第三部分：课程内容第三部分：课程内容 32/46(四大领域修改）：四大领域修改）：感受与观赏（原感受与鉴赏）感受与观赏（原感受与鉴赏）表表 现现 创创 造造 音乐与相关文化音乐与相关文化 33/46观赏与鉴赏区分观赏与鉴赏区分34/46 “教学中应激发学生听赏音乐兴趣，勉励教学中应激发学生听
21、赏音乐兴趣，勉励学生对所听音乐表示独立感受和看法学生对所听音乐表示独立感受和看法 ，养成聆，养成聆听音乐习惯，逐步积累观赏音乐经验。听音乐习惯，逐步积累观赏音乐经验。”“”“独立独立感受和看法感受和看法”音乐课堂教学含有不确定性。教音乐课堂教学含有不确定性。教师需要注意音乐教育观念转变与更新师需要注意音乐教育观念转变与更新 关键词：关键词：35/46第四部分：实施提议第四部分：实施提议 36/46新增评价诊疗功效。新增评价诊疗功效。“有利于学生了解自己进步，增强学习信有利于学生了解自己进步，增强学习信心和动力，促进课程教学质量不停提升。心和动力，促进课程教学质量不停提升。”评价内容修改部分：将
22、原对学生、老师评价内容修改部分：将原对学生、老师和课程管理与课程发展三块，突出对学生和课程管理与课程发展三块，突出对学生评价，去掉对老师和学校评价。评价，去掉对老师和学校评价。37/46第五部分：重点概念与第五部分：重点概念与 理念了解理念了解38/46（一）、基础音乐教育任务是什么？（一）、基础音乐教育任务是什么？它含有哪些基本特征？它含有哪些基本特征？39/46（二）、基础音乐教育为何要把培养（二）、基础音乐教育为何要把培养兴趣作为主要理念？兴趣作为主要理念？40/46（三）、音乐创造作为课程基本理念在（三）、音乐创造作为课程基本理念在实际落实中我们需要注意哪些问题？实际落实中我们需要注意
23、哪些问题？41/46小学各年级歌曲教学背唱曲目小学各年级歌曲教学背唱曲目:一年级一年级:你名字叫什么你名字叫什么其多列其多列国旗真漂亮国旗真漂亮 咏鹅咏鹅 大家来劳动大家来劳动 小青蛙找家小青蛙找家二年级：二年级：早上好早上好 时间像小马车时间像小马车 小红帽小红帽 我家在日喀则我家在日喀则 我小绵羊我小绵羊 大鹿大鹿三年级：三年级：摇呀摇摇呀摇我是草原小牧民我是草原小牧民哦！苏珊娜哦！苏珊娜 妈妈心妈妈心 小乌鸦爱妈妈小乌鸦爱妈妈42/46四年级：四年级：采菱采菱 摇篮曲摇篮曲 小小少年小小少年 情谊回声情谊回声五年级：五年级：清晨清晨赶圩归来啊哩哩赶圩归来啊哩哩外婆澎湖湾外婆澎湖湾 叮铃铃叮铃铃六年级：六年级：同一首歌同一首歌、银杯银杯、小黄鹂鸟小黄鹂鸟 43/46推荐阅读篇目：推荐阅读篇目：普通学校音乐教育学研究普通学校音乐教育学研究小学音乐教学小学音乐教学100100问问音乐教学应注意音乐教学应注意50个细节个细节船营信息网船营信息网教育资源教育资源44/46谢谢 谢谢45/4646/46
