1、柴集高级职业中学公开课教学设计课题：15、说“屏”执教者：柴集高级职业中学 张 震时间：2011年10月31日【教学目标】知识和能力1.掌握重点字词。2.能正确流利地朗读课文。3.了解屏风的有关知识。4.理解文中古诗词的含义。5.把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。过程和方法自主 合作 探究情感态度和价值观激发学生对传统文化的兴趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活，感受浓浓的诗意，进一步提高语言感悟能力。【教学重点】1.体会文章诗情画意的语言。2.使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。【教学难点】 体会文章中引用的古诗文的含义。【课时安排】一课时【教学过程】一、轻松走入“屏”
2、世界1、导入：同学们，我们曾经学过一篇课文，有这样一句话“京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”是哪篇课文？文中提到的这个“屏”是怎样的呢？大家请看。（展示口技中的“屏”）那么这个屏有什么作用呢？下面请大家和我一起走进陈从周先生的说“屏”，进一步了解“屏”。（板书课题）2、解题：说，陈述、解说之意。（说明文）3、学生简介作者陈从周（19182000）浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。代表作：说“屏”、说园。二、细心积累生字词1、生字注音。2、根据所给的意思，写出相应的词语三、示范朗读了解屏请同学们在听读的同
3、时，勾划关于介绍屏的知识的句子或段落。四、整体感知说说屏请大家自由读课文，思考下列的问题：1、用文中句子回答什么是屏？该如何用自己的话给“屏”下个定义呢？2、作者介绍了关于屏的那些知识？明确：1、“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。（用于遮挡、装饰的实用物。）2、课文主要介绍说明了屏的作用、屏的种类、屏在设置上应留意的问题。作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。设置：需因地制宜，在与整体的相当、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设
4、置全在一个“巧”字。五、研读赏析感受情速读课文，勾划体现作者情感的词语。讨论交流。1、文中的哪些词句表现了作者对屏的感情？这种感情是怎样的？明确：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”；由这些词语可以看出作者受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情，后来在实际接触和研究工作中，对屏风的熟悉更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。2、文中多处引用古诗词，请大家勾划出来并朗读，思考：引用这么多的诗句有什么好处？理解诗意：（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”
5、这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tu”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。牡丹亭中“锦屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。（3）“抱膝看屏山”出于张恨水的金
6、粉世家，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象屏风这种中国传统器具是相称的。六、拓展延伸寻找屏 在我们现实生活的许多场所里，仍有“屏”的身影，你能找出并能说说你对它的看法吗？ 七、发挥想象设计屏请发挥你的想象，自己动手设计一道屏，并为它取一个合适的名字。八、深入挖掘来寻根中国文化博大精深，也孕育了一代代中国人，每一个中国人的身心中都留下了传统文化的烙印，每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏
7、风只是一个例子，仔细观察，你会发现许多小小的器物里都有一个迷人的世界。想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。提示：扇子、椅子、床、窗、土炕、中国结、陶器、木雕、剪纸、戏曲等。九、课堂小结：本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。让中华文化发扬光大。十、作业1、记诵积累与屏风有关的诗句。2、完成课后研讨与练习。板书设计：15、说“屏”陈从周作用“巧”分类 设置4
