1、语文学科教案设计学校 五年级 班 年 月 日课题6、冬阳童年骆驼队课型任课教师教学内容小学语文五年级下册第6课教学目标1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。2.有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。3.认识3个生字，会写9个，抄写喜欢的句子。课余，有兴趣的同学可以读读小说城南旧事。教学重点1、从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。 2、理解课文最后两段。难点教具学具及多媒体应用课 时2第一课时第二课时教学环节教师教学设计学生活动备注（一）歌曲激情，解释课题（二）交流信息，简介作者与背景（三）初读课文，理清思路（
2、四）深入感悟课文内容, 体会作者思想感情（五）学习最后两段，体会怀念之情（六）拓展延伸说童年（七）总结全文一、继续品读，感悟童年二、吟诵课文，回味童年三、拓展延伸，珍惜童年1上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。（ 课件播放歌曲：童年）2谁能说说歌词都写了什么？（生自由说，师板书题目）3这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？1全班交流课前收集的相关信息。2教师总结，出示：“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生
3、活的点点滴滴写成了城南旧事一书，深受读者喜爱。冬阳?童年?骆驼队一文正是城南旧事这本书的序言。1用自己喜欢的方式读课文，要求（课件出示）： 借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 思考：课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？2全班汇报、交流（教师及时板书） 注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。 课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（59自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（1
4、114自然段）。1学习“学骆驼咀嚼”的片断2分小组合作学习后三个片断 从后三个片断中选择最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学习。 同兴趣的同学自愿结合小组，互相交流、探讨。 全班交流，教师适时点拨。1齐读课文最后两段2你读懂了什么？从什么地方体会到的？3引导学生理解“童年一去不还”和“童年重临于我的心头”（童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢？（鼓励学生说自己的童年趣事）1.自由朗读课文，思考：到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。2.学生品读感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。3.课堂交流，随机指导。1.轻声吟诵课文，体会作者对童年的感情。2.选择喜欢的段落背诵。1.写一段自己的童年中最有情趣的事情。3.推荐阅读城南旧事生自由说用自己喜欢的方式读课文全班汇报、交流分小组合作全班交流作业布置1、完成课后作业2.选择喜欢的段落背诵。板书设计 6冬阳童年骆驼队学骆驼咀嚼 （4）想象驼铃用处 （59）想替骆驼剪毛 （10）追问骆驼去处 （1114） 对童年生活无限怀念课后反思- 4 -
