1、课 时 教 学 设 计备课时间： 2011 年 10 月 5日 上课时间： 主备人：教学内容：8、阳光教材分析：阳光这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘出了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情
2、境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。 教学目标：1.认识12个生字，会写4个字。认识“、”两种笔画和1个偏旁。“阝”2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受阳光的美好与宝贵。教学重难点：1.识字，写字，练习朗读。2.理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。教（学）具准备：生字卡片课前预习：教 师 活 动学 生 活 动设计意图（复备）第1课时一、激趣导入1、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲讲？2、今天我们学习的课文就是阳光。（板书课题：阳光。）学习阳字，认识
3、“阝”二初读课文，认记生字。1.自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法读准字音。2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？ 3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？ 4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)6、齐读课文，检查字音。5、完成课后“读读说说”。三、学习1至4自然段。1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？2、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(1)、汇报。(2)、
4、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？(3)、你见过锦缎吗？ (4)、男女生赛读第二自然段。3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。5、有感情地朗读1到4自然段。第二课时一、复习生字词1、认读生字词。2、有感情地朗读1、2自然段。二、学习最后一自然段。指导朗读，评议。说说你对这句话的理解。三、有感情地朗读课文、背颂课文。3、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。4、集体背诵。四、指导写字。一、 读读说说开火车说说带有日字旁的字教师随意点一个学生组词，比谁是组词大王
5、。课外拓展。 1.专题讨论“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生用多种方式搜集材料并积极地参加展示、交流。 2.了解和太阳有关的资料。（引导学生感知：太阳给人类带来光明；太阳可以把衣服晒干；阳光晒在身上暖洋洋的；没有太阳，植物就不能生长等。）(指名读生字，认识几个就读几人个。)(注意提示认识新偏旁“阝”。)要注意引导学生读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。可通过汉字构字特点或结合语言环境和插图引导学生认记生字。练习“开火车”认读生字。自由朗读第二自然段。(小组讨论)让学生说说感觉。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什
6、么阳光比金子更宝贵。)1、齐读课文，注意有感情。2、评选谁读得最好。1、学生观察，说说怎么才能写好这些字。2、展示作业，评议。本课写字练习中有两个新笔画，教学中首先要让学生明白它们都是一笔写成。为此，教师可准备一截彩色电线，先拉直，然后逐个折、摆出“、”这两个笔画。接着，教师范写，讲清起笔、运笔、收笔的轻重、停顿，学生练写笔画，教师注意巡视辅导，就共性问题再作讲解。最后，放手让学生自己描红、临写，教师注意巡视，个别辅导，就突出问题再作指点。(培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。)(识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。)(直观的实
7、物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。)(学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。)(激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的。板书设计： 教学反思：当堂检测：一、我 会 连。绿绿的长长的高高的 青青的 白白的 大大的小树山禾苗 苹果 小河雪二、试一 试。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更（ ）了。公园里的小花，因为有了（ ），更（）了。地上的小草，因为有了（ ），更（）了。（），因为（），更（ ）了。课 时 教
8、学 设 计备课时间： 2011 年 10 月 5日 上课时间： 主备人：教学内容：9、影子教材分析：影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵课文。教学目标：1.认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画“”和“”，认识5个偏旁“犭”和“宀”。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。4.认识有关“影子”的一些现象。教学重难点：本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵课文。教（学）具准备：
9、生字词语卡片课前预习：教 师 活 动学 生 活 动设计意图（复备）第一课时一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习影子，板书课题。二、读课文，认记生字（2）摘果子游戏。把生字贴在果树上，读准一个摘一个，摘完得满分。（3）同桌互相交流记字方法，全班汇报。有的可根据汉字本身的构字特点用形象方法来认记， 4.再读课文，读通读顺。三、质疑讨论，把握重点。（鼓励学生质疑）（）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动
10、挂图帮助理解。四、理解课文，练习诵读。1.现在，请同学们轻声地读读课文，想想课文告诉了我们什么。你还有什么不明白的地方？2.谁来读读第一节，要读出喜欢影子的语气。第二课时：一、复习检查。 1读一读，再现课文中的生字。2会背课文的孩子背一背课文。3说话：看看你的左边是谁?右边是谁?二、学习课文。 1学习第一节。 (1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?(4)小朋友心中
11、很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读 句式：我常常()。 (5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。 2学习第二节。 教师引导学生自学。 (1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。)(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。 三、小结全文。 影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影
12、子就跟到你哪里，真是“形影不离”。 四、指导写字。1、认识新笔画，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。2、让学生自己描红写“马、鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是一样的笔画。同时帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：“ 丿”就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。写“飞”时注意“”的写法与“九”字里的写法不同。4、评一评。四、作业练习。谜底是什么？（影子）1.自由朗读，注意读准字音。2.齐读课文，检查字音。3.认记生字（1）出示生字卡片，齐读，开火车读，抽读等等形式，要注意引导学生读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读
13、准“常、着”的翘舌音。学生根据理解回答问题3.指导朗读。多种形式练习读。4.练习背诵。开火车认字词：影、前、后、常、它、跟着、黑狗、朋友。出示句式：我的左边是()，右边是（），我的前边是（），铁后边是（），他们都是我的好朋友。(2)指导读句：影子在前，影子在后。 说说，影子在谁前，在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁?句式：我的前面是()，后面是()。 或()在我的前面，()在我的后面。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。 同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。(6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。)(2)根据节奏提示，练
14、习读句：影子在左，影子在右 (3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句： 影子是个好朋友，常常跟着我。3、学生观察字在田字格中的位置，描红，书写。板书设计： 、影子影子在前，太阳在（ ）。影子在后，太阳在（ ）。影子在左，太阳在（ ）。影子在右，太阳在（ ）。像小黑狗 是好朋友 教学反思：当堂检测：一、填 空 。“飞字共( )画，第一画是( )。“马”字共( )画，第二画是( )。“鸟”字共( )画，第一画是( )。二、按课文内容填空。 我在前，影子在( )，我在左，影子在(
15、)。三、把句子补充完整。 1. 妈妈常常( )儿。 2. ( )常常( )。 课 时 教 学 设 计备课时间： 2011 年 10 月 5日 上课时间： 主备人：教学内容：10、比尾巴教材分析：在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是读好文中的问句。教学目标： 1、认识12个生字。认识一种笔画“”、两个偏旁“八”和“鸟”。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语
16、气。 3、了解一些动物尾巴的特点。教学重难点：教学重点：识字、朗读和背诵课文。教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点。教（学）具准备：小动物图片及相关尾巴图。 课前预习：教 师 活 动学 生 活 动设计意图（复备）（一）、激趣导入，揭示课题 同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物？它们的尾巴是什么样的？今天动物园里可热闹了，小动物们要开展一次别开生面的比赛比尾巴，邀请每个小朋友都去参加，大家想去吗？那让我们一起去看看它们怎么个比法吧！ 板书课题比尾巴（2） 、朗读课文，整体感知师：老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。3、全班读课文（着重指导读好问句
17、）。（三）、边读边悟，加深理解 1、比尾巴师：同学们你们读完课文之后，读懂了什么？提出问题：比尾巴的项目有哪些？（长和短、扁和弯、最好看）都有哪些动物参加比赛了？结果怎么样？2、赞尾巴、让学生说说。师：啊！你们知道的真多！这些小动物们的尾巴各种各样的，真有趣。大家喜欢这些小动物吗，在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀？为什么喜欢它的尾巴呢？请你来读读课文中讲它的句子。师：还有哪些同学和他一样也喜欢它的，都站起来读一读。师：老师知道同学们可能都有不同的喜好，你们喜欢哪种小动物的尾巴，你就在小组里互相读一读课文中写它的句子吧。b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读。c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的？为什
18、么喜欢？你也来读课文中的有关句子吧。、老师问，学生答,（单问单答，连问连答，学生对答时，加上动作）。师：你们对答得可真捧，动作也很到位。）（四）、随堂练习，提高能力 1、找尾巴 师：瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来。把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生，准备到台上贴，其他学生朗读课文。如：当读到“谁的尾巴长”时，拿长尾巴的学生上台，当读到“猴子的尾巴长”，拿猴身子的学生上台二人把两图片拼合成一个整体。2、画尾巴（五）、拓展训练 ，发散思维这首比尾巴的儿歌可真有趣，同学们读的很认真，做得很好。但今天老师还带来了几种动物朋友（出示：小马、兔子、大
19、象、小猫、猴子、小狗的图片），它们看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比，不过，它们比的不是尾巴而是耳朵。也为它们编首儿歌吧！师生合编儿歌：（六）、本课小结，布置作业今天，同学们参加了小动物们的比尾巴活动，了解了一些动物尾巴的形状特点，但是你们知道动物耳朵的作用吗？下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料，下一节课再和同学交流一下好吗？1、自由读课文。（要借助拼音读准字音，把不会的字用圈圈起来）。师：我看同学们都把不会读的字圈起来了，现在就请你们自己找小老师教你们读，把这些不会读的字读会。2、小组读课文（不会读的字请小老师教）。（学生积极举手，大胆发言）、让学生读读。（注意读出喜爱
20、的语气，必要是老师作示范）a、指名学生读.d、趣味对读：男女生对读、组与组对读。、出示课后“读读画画”图，给六种丢了尾巴的动物画上尾巴？（指名同学到黑板上贴，其他同学在下面画）、学生加上动作边背诵边表演。、用“的尾巴”的句式，练习说话。比耳朵谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮住脸？兔子的耳朵长，马儿的耳朵短，大象的耳朵遮住脸。谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？小猫的耳朵尖，猴子的耳朵圆，小狗的耳朵听得远。板书设计： 10 比尾巴 长 短 伞 弯 扁 最好看 猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀 教学反思：当堂检测：一、填 空。“云”字共( )画，第三画是( )。 “公”字共( )画，第一画
21、是( )。“车”字共( )画，第三画是( )。二、照样子连线。大 短 直 前 黑 早 晚 长 弯 后 小 白三、把句子补充完整。1. _比_高。2. _比_。课 时 教 学 设 计备课时间： 2011 年 10 月 5日 上课时间： 主备人：教学内容：语文园地三教材分析：这个语文园地共有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。通过数笔画、按偏旁分类涂色两部分练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。“看看读读”中专门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确使用量词的习惯。“读读背背”则是通过琅琅上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识，有很
22、强的实用价值。教学目标：1、培养学生良好的书写习惯。2、引导学生认识事物、培养学生的观察能力和口头表达能力。教学重难点：引导学生发现识字方法，提高学生口语交际能力。教（学）具准备：词语卡片 课前预习：教 师 活 动学 生 活 动设计意图（复备）一、我会填这是一项数笔画，按笔画数填写的练习。题中有六个汉字，三个花瓶，花瓶上分别写着笔画数，每个花瓶里有两朵花，要求把这六个字按笔画数进行分类，把笔画相同的字写在同一个花瓶的花朵上。这六个字的笔画数不多，填起来不算困难。在教学中教师要引导学生弄清题意，教给学生方法，让学生独立完成。通过练习，复习学过的汉字的笔画和笔顺，培养学生认真、仔细的观察习惯和良好
23、的书写习惯，培植热爱祖国语言文字的情感。过程：1、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是我们见过的生字宝宝，你还认识他们吗？2、你会写这些字吗？3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要我们做什么？5、汇报，鼓励学生说出多种方法：如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。二、看看读读这项活动的目的是复习巩固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让学生懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图，能够吸引孩子们的注意力，充分发挥插图的作用，在巩固字词、正确使用量词的同时，培养学生的观察能力和口语表达能力，通过不同渠道加深学生对语言文字的理解和运用，培养语感
24、。过程：1、同学们，老师带大家去郊外参观，出示图画或课件（不带词语），看！多美的景色呀！说说你都看到了什么？2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，？3、出示“一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花”4、在生活中象这样的词还有很多，你会说吗？5、拓展：五（）星星一( )山一( )同学两( )书几( )小鸟一( )画四( )房一( )飞机三( )树一( )水第二课时一、读读画画这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有一个大转盘，周围是十四个学过的生字，里面有三朵不同颜色的花，花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色：“艹”的字涂绿色，“扌”的字涂蓝色，足字旁的字涂粉红
25、色。通过“读、思、说、画”，让学生的口、眼、脑、耳、手等多种感官参与活动，指导学生在玩中学知识，培养自主、合作、探究的意识，增强学习语文的自信心，激发学习语文的成就感。过程：2、引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？ 3、这道题是什么意思，你会涂色吗？怎样涂？5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字？你在哪里见过这些字？6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。二、读读背背东西南北是一首辨别方向的儿歌，儿歌能帮助学生利用太阳辨别方向。教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟、了解利用太阳辨别方向的方法。过程：1、游戏：指方向。教师说方向，2、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌：东西南北。5
26、、说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法)6、看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗？（开火读，注意字音是否标准。）把这些字贴在黑板上。（组内练习书空，纠正错误的笔顺。）4、同桌商量，共同完成题目。（提示学生在数笔画时要仔细认真，书写时要工整干净。）（指导学生按一定顺序观察，点击课件出示词语，指导读词。）（小组内练习后推荐一人讲给大家听）指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。（组内练说然后汇报，注意量词用得要准，教师随时纠正。）1、出示大转盘，指导学生按一定的方向自由读字。(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。)4、汇报，集体订正。(鼓励学生在生活
27、中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)学生用手指出来，比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)3、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。4、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作7、老师在教室里指出东方，让学生找出其它方向。8、你还知道其它辨别方向的方法吗？板书设计： 教学反思：当堂检测：我会连弯弯的 星星 像小小的船闪闪的 天空 像宝石蓝蓝的 月亮 像大海两把 伞 一只 白云一枝 房 一条 小狗一座 树 一朵 小河一棵 花 一头 牛猴子的尾巴 长 白白的 瓦兔子的尾巴 短 青青的 雪鸭子的尾巴 扁 大大的 公路公鸡的尾巴
28、 弯 宽宽的 草牙孔雀的尾巴 好像一把伞 可爱的 窗松鼠的尾巴 最漂亮 尖尖的 小鸟课 时 教 学 设 计备课时间： 2011 年 10 月 5日 上课时间： 主备人：教学内容：识字二 比一比教材分析：美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文，诵读间会传达出一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在韵文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音本课的教学重点是识字和写字。教学目标：1认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。
29、认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。2掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。3正确、流利地朗读课文。教学重难点：认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。教（学）具准备：课前预习：教 师 活 动学 生 活 动设计意图（复备） 第一课时（一） 创设情景 ， 学习词语、生字1、利用课文插图创设情景2、认识课文中的词语（二） 揭题 利用动物、水果进行比赛来揭题（三） 借助媒体 学习课文1、 出示图一（1） 看谁与谁比什么？它们比什么？（2） 师：看看课文里是比什么的？随机出
30、示相应的句子（3） 读句子2、 利用图二、三、四学习课文另外三个句子（方法同上）在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“ ”。（1） 理解“一群”“一堆” （2）知道“多”与“少”是一对反义词 （3）区别“颗”与“棵”3、读课文（四） 小组开展比一比活动 第二课时（一） 复习生字、词语1、 利用摘“苹果”复习生字、偏旁。2、 给词语归类（动物、水果）（二） 我会说（正确使用量词）1、 大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。（三） 流利地读课文 采用齐读，师生、生生合作读等多种方式读课文（四） 仿说课文中的句子大屏幕出示各种物品让学生比较说（五） 指导书写生字1、
31、 大屏幕 出示田字格中的生字（1）读生字 （2）引导观察这4个生字在田字格里有什么相同的地方。2、师范写，学生描一个，写一个。（1）借助图片读 （2）借助拼音读 （3）离开拼音读 （4）认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让学生说学会了哪个生字）让学生自由说学生说一说区分的方法1、 比生字组词（两个组）2、 比用词说句子（两个组）3、 比读课文（两个组）2、 大屏幕出示更多的物品让学生说。采用齐读，师生、生生合作读等多种方式读课文（1）读生字 （2）引导观察这4个生字在田字格里有什么相同的地方。2、师范写，学生描一个，写一个。板书设计： 识字（二）1、比一比 黄牛 花猫 鸭子 小鸟
32、杏子 桃子 苹果 红枣 教学反思：当堂检测：填上合适的量词一（ ）羽毛 一（ ）尾巴 一（ ）翅膀 一（ ）圆几（ ）细线 一（ ）电影 几（ ）电线杆 几（ ）歌一（ ）香皂 一（ ）小尺 一（ ）火车 一（ ）旗帜一（ ）骏马 几（ ）电线 一（ ）报纸 一（ ）机器一( )暖流 一( )炊烟 一( )明月 一( )玉米 一( )歌曲 一( )扁舟 一( )火车 一( )嘴 一( )丹心 一( )晚餐 两( )桌子 一( )被 三( )新闻 一( )名著 一( )车厢 一( )药 两( )军舰 一( )新戏 一( )胡子 一( )地 一( )兄弟 一( )拖拉机 三( )照相机 一( )树
33、叶 一( )牛 一( )机枪 一( )大炮 一( )黑板 一( )子弹 一( )教室 一( )粉笔 一( )货物 一( )教鞭 一( )楼房 一( )电灯 三( )袜子 课 时 教 学 设 计备课时间： 2011 年 10 月 5日 上课时间： 主备人：教学内容：2、自选商场教材分析： 一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。 教学目标：1认识14个生字。认识一个偏旁
34、“女”。2正确、流利地朗读课文。3观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4愿意在生活中主动识字。教学重难点：认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。教（学）具准备：生字卡片课前预习：教 师 活 动学 生 活 动设计意图（复备）第一课时一、看图揭题1看图：这是什么地方？揭示课题。二、生活识字展示、交流2将食品包装贴在展示板上3小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。三、学习字词1通过生活识字，你认识了哪些字？3读书上九个注音词语。4巩固字词（1）认读不注音的词语。（2）认读词语中的生字。 （3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，
35、用出示毛笔引导识记（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。四、生活识字展示、交流。总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。第二课时一、谈话小朋友们上节课学到了很多汉字，谁愿意把自己学到的汉字写在黑板上，读给同学们听？二、游戏激趣2、部件拼字：小朋友们手中有一些部件，自己动手拼一拼，看能拼出那些字？三、深入感知，朗读课文1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自选商场里的东西真多”。指名读第一自
36、然段，教师指导读好“东西”一词。3、谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生读第二自然段，并引导他们用“商场里有（）有（）还有（）”的句式回答，指多名同学练习说。四、描红感知，学写生字1、课件演示“笔”的读音和笔顺，2、教师在田字格中范写“笔”字，学生书空，然后在“我会写”中描红。3、“牙”的教法同上。五、活动延伸，自编词串你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗？2认读生字：商、场1 大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）2借助拼音认读词语。小组交流（4）找学习伙伴，把你认识的字读
37、给同伴听。（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。 指名认读商品包装上的汉字。生去展板前认读食品包装上的汉字。1、读生字：教师出示字卡，采用比赛读，抢读等形式。学生动手拼部件，巩固字型。2、出示打乱顺序的九个词语，指两名同学合作归类，这些词语是九个商品的名字，在商场里它们是怎样摆在货架上的？哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上，我们购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段，引导学生读出对商品摆放的满意之情，重点指导读好“真”字。学生观察每一笔在田字格中的位置。板书设计： 自选商场自选商场里的东西真多。 吃的： 面包、牛奶、火腿场生
38、活用品： 牙膏、毛巾、洗衣粉学习用品： 铅笔、尺子、作业本 教学反思：当堂检测：找一找，填一填。课 时 教 学 设 计备课时间： 2011 年 10 月 5日 上课时间： 主备人：教学内容：3菜园里教材分析：看着菜园丰收的景象，似乎能闻到泥土的芳香，似乎能听到农民喜悦的欢笑。本课有九个词语和一首儿歌。词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称。“豆角”、“白菜”图中没有出现，教师可引导学生联系生活实际认识，在生活中学语文，培养观察能力。本课的儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。本
39、课的教学重点是识字、写字。教学目标：1、认识14个生字，会读“青菜、萝卜、土豆、热心、风光、公园、越长越大、捉迷藏”八个词语；会写“卜、又、心、风”四个字；认识笔画“ ”。2、能正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌。3、联系生活实际，认识一些常见的蔬菜。4、通过实践活动，激发进一步了解蔬菜的兴趣。教学重难点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字，学写“心”、“风”是本课难点。教（学）具准备：菜园情景图课前预习：教 师 活 动学 生 活 动设计意图（复备）一、激发兴趣，导入新课、今天，老师要带你们去一个美丽的地方，究竟是什么地方呢？我们一起来看看。（课件出示课模饲养方式21、为GPS系统提供观测数据的是（ ）A、空间卫星 B、 主控站 C、
