1、学生可能出现的情况：1、估算。2、竖式。3、摆小棒。师：用十位上的2除以4不够商1，怎么办？学生思考，明白用0占位的道理。板竖式： 师：你能这种方法解决其它的问题吗？补充练习：7217 6426 6273师：我们再来解决“平均每小时可生产多少千克果脯？”这个问题，你认为该如何解决？生独立列式，尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意交流自己的算法？师：你认为怎样写比较好呢？师生进行深入的讨论，学生明白十位上的0除以2，为什么要在十位上写0的道理。师板竖式：补充练习：5055 4022 3063以上教学教师都要先对学生进行估算方面的训练。活动三：练一练1、做课本第41页自主练习的第一题。2、做课
2、本第41页自主练习的第二题。学生独立完成后，全班交流，注意让学生说一说为什么商的中间商0。活动四：小结谈谈这节课的收获。板书：三位数除以一位数（二）（1）平均每分钟可生产果汁多少瓶？4284=（2）平均每小时可生产多少千克果脯？2042=反思：第四课时教学内容：教材P7-9教学目标：1、结合具体情境，让学生提出并解决有关问题，理解三位数除以一位数末尾商0的道理，掌握商末尾有0的除法的计算方法。2、在探索计算的过程中，培养创新意识及合作能力。3、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。教学过程：活动一： 师：出示上节课学生提出的两
3、个问题：“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？”“平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？”师：我们先来解决第一个问题。学生根据已有的知识经验列出算式师板书：4203问：怎样计算呢？请同学们在小组中想办法解决一下。学生分小组合作，教师要巡回指导，及时掌握情况。师：哪一个小组交流一下你们的做法？学生可能出现的做法：1、分学具；2、先估算的；3、用竖式计算的。师：当用十位上的2除以4不够商1时，可以在十位上商0。学生写的竖式会有两种情况：师板书：师肯定两种写法，选取最佳的写法。活动二：师：我们再来看第二个问题。这个问题怎样解决，该怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？做完后全班交流，着重让学生说一说个位上2除以6
4、时该商几？活动三：师：我们今天学到的知识有什么特点？学生进行观察总结。活动四：巩固应用1、做课本41页第三题巩固除法的基本练习题目。可以抽生板演。目的是以此来提高除法计算的准确性。2、第四题是一道解决现实问题的题目。练习时教师适时引导学生展开 讨论：平均每天看50页能不能按期归还，为什么？让学生明白计算结果与解决现实问题的关系，学会灵活思考问题。3、小测验：第六、七、八题。三位数除以一位数（二）平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？4203=平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？6626=反思 ：第五课时教学内容：教材P10-11练习1、2教学目标：1、教会学生学会连除运算，能联系现实情况理解小括号的作用
5、，明确运算顺序。2、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。3、结合具体情境，引导学生学会寻找解决问题的策略。教学过程：活动一：结合情境，提出问题出示课本情境图师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？学生自由交流师：你能提出哪些问题？抽生交流，根据学生的回答板书活动二：解决问题师：960个果冻可以装多少盒？如何解决这个问题？学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意起来交流一下？全班交流，展示算法多样化师板书：（1）9602=480（盒）4804=120（盒）（2）96024=120（盒）（3）960（2X4）=120（盒）师：请同学们交
6、流这样做的理由。师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？活动三：练一练1、第一题：首先让学生观察图表，理解题意，知道解决什么问题，再自主地完成。交流时让学生说说想的过程及每一步计算的含义。2、第二题：学生可以列9035，也可以列9053，但要让学生明白每一步计算的含义。板书：960个果冻可以装多少盒？（1）9602=480（盒）4804=120（盒）（2）96024=120（盒）（3）960（2X4）=120（盒）反思：第六课时教学内容：信息窗三第10-13页。教学目标：1、结合现实情景，掌握有除法的四则混合运算顺序，在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。2、在进
7、行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。教学过程：一、创设情境，提出问题。上一节课我们一起去做了采访，这是小记者在采访的过程中记录下的一段画面（两幅图分别呈现了果冻和梨糕的包装流水线），本节课我们就一起来看看果冻和梨糕的制作过程，好吗？请你仔细观察，他们都带来了那些信息呢？学生看图：从图中了解到了哪些信息呢？你能根据提供的信息提出数学问题吗？（学生各抒己见，教师有选择的记录信息）设计意图同过师生谈话唤起学生对已有生活经验的回忆，使学生带着农厚的学习兴趣去发现信息、提出问题。二、合作探究，解决问题。1.解决第一个教学红点：（1）有960个果冻，2个果冻装一包，4包装一盒，可以装多少盒？你
8、想怎样做？先在小组内说说自己的想法？再全班交流：（2）教师：引导学生寻找解决问题的策略，通过交流理清思路，学生列出算式。学生可以列出分布算式，也可以列出综合算式。 先算装多少包，再算装多少盒。9602480（包）4804120（盒）（3）引出连除算式后，引导学生明确每一步的意义。结合分布算式理解综合算式的运算顺序。 96024（4）也可先算一盒装多少个，再算可以装多少盒。960（24）（5）教师小结2.解决第二教学红点：一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕装一包，一共可以装多少包？请学生列式，独立算出结果，小组交流说说自己的想法。3.教师小结。设计意图教师组织学生汇报交流，要求学生能
9、说出自己的分析思路，逐步训练学生有条理的分析问题，为学生提供了充分展示自己的机会，培养学生的合作意识。三、拓展应用，课外延伸。1.自主练习1学生独立审题，弄清题目意思，让学生明白每一步计算的含义，做后集体订正。2. 自主练习2（1）指名读题，说说你从图上知道了什么？（2）你想怎样做？（3）指名说说表格中的每个数字的含义后，学生独立完成表格，（4）全班集体订正3、自主练习3：先说运算顺序，再计算。请学生明确题意：51052 6393+48 360（23）（910-485）5 436-3604 380（132-127）学生说说每道题的运算顺序。学生计算，集体订正设计意图充分挖掘课本提供的教学资源，
10、放手让学生自己思考，交流思路，培养学生用数学的眼光观察问题，解决问题，积极地运用数学知识的能力。同时，在解决问题过程中，进一步感受学习数学是有用的、有价值的，数学就在我们身边，我们身边时时处处都有数学知识。四、回顾整理，总结本课通过这节课的学习，你有什么收获呢？板书：有960个果冻，2个果冻装一包，4包装一盒，可以装多少盒？（1）9602480（包）4804120（盒）（2）96024（3）960（24）课后反思：第七课时教学目标：1、在练习中掌握四则运算顺序，在解决问题的过程中，学会分析问题的方法。2、培养学生良好的学习习惯。一、谈话导入同学们，上节课我们在叮当猫的带领下采访了果品包装车间，
11、学会了含有除法的四则混合运算。现在，让我们一起去看看大雄在家做什么呢？（课件展示：大雄在愁眉苦脸的做作业。）原来，叮当猫给大雄出了三组闯关题，如果大雄都做对的话就带他坐“时光穿梭机”和我们一起去采访果蔬会。唉！看他愁眉苦脸的样子，让我们做做好事，一起来帮帮他好吗？设计意图叮当猫是学生喜爱的动画片之一，以其作为情景导入，激发学生积极学习的欲望，并激起学生积极帮助别人的热情。二、分层练习，合作探究让我们一起看看叮当猫给大雄出了哪三组闯关题。1、课件出示大雄做的第一组题：（1）380-3604 360（23） 204 3605 5 72（2）让我们一起看看，大雄做对了吗？错在哪了？设计意图让学生复习巩固混合运算的顺序，培养学生认真审题、仔细做题的好习惯。2、课件出示第二组题：自主练习4
