1、 composed of men. 陪审团由男人组成。 及物动词 vt. 控制；使镇定；使安静 get under control; calm Compose yourself before we enter. 在我们进去之前你要先镇静下来。 Compose your mind! 镇定下来！ 4. regulate及物动词 vt. 有系统地管理 control by rule, principle, or system Accidents sometimes happen even in the best regulated families. 即使在管理最好的家庭，意处事故也会发生。 to
2、regulate the traffic 管理交通 及物动词 vt. 调整 put in order; make to work properly and accurately The prices are regulated by demand and supply. 价格随着需要和供应而调整。 to regulate a clock 把钟对准 5. shrink动词 v. 缩小；变小；缩短 to become smaller or shorter after washing or heating My shirt has shrunk so much after washing that
3、I cant wear it any more. 我的衬衫洗过之后缩了很多，不能穿了。 Woolen clothes shrink in hot water. 毛料衣服在热水中会收缩的。 In bright light , the pupil shrinks. 在太亮的光线里（看东西），瞳孔会收缩。 shrink back: move back, withdraw out of fear , sensitivity, etc. 退缩；畏缩 A snail shrinks back at a touch. 蜗牛一碰就缩回去了。 shrink from : withdraw from to avo
4、id encounter, flinch from; recoil from 退避；在面前畏缩或退缩 The child shrinks from meeting strangers. 这孩子怕见陌生人。 It is a formidable task , but we are determined not to shrink from it. 这是一个非常艰巨的任务，但是我们决不退缩。 shrink up : try to make oneself small and inconspicuous out of shyness , etc. 由于羞怯等畏缩 He had a tendency
5、to shrink up whenever attention was focused on him. 每当人们的注意力集中在他身上时，他往往畏缩不前。 6. handle 名词 n. 柄；把手 the part of a thing that you hold I cant carry the bucket if the handle is broken. 提手要是坏了我就提不动这桶了。 Pick up the cup by the handle. 捏着杯柄把杯子拿起来。 They took these things by the handles. 他们握住把手把这些东西拿了起来。 His
6、faults gave a handle to others. 他的毛病给了别人以把柄。 及物动词 vt. 触；摸；拿 touch something with the hands Dont handle that book until you wash your hands. 在拿那本书前，请先洗手。 You must be careful when you handle glass. 拿玻璃时必须小心。 及物动词 vt. 管理；处理 look after something The director handles his staff well. 董事长善管人事。 The clerk ha
7、ndles all letters. 秘书处理所有的信件。 A child cant handle that big dog. 小孩子管不了那只大狗。 及物动词 vt. （商业）经销；买卖 buy and sell;deal in This shop handles meat and eggs. 这家商店经销肉和蛋。 及物动词 vt. 操纵；驾驭 control a person or animal He knows how to handle a horse. 他懂得如何驾驭马。 7. signify及物动词 vt. 意味着，表示 The wrinkles on his face signi
8、fied that he had lived a hard life. 他脸上的皱纹表示他饱受人间的辛酸。 及物动词 vt. 表示，告知 with, by signify ones satisfaction（with a nod）（点头）表明满意的意思 She signified her consent by raising her hand. 她举手表示同意。 及物动词 vt. 表示，表明 She signified that she consented by raising her hand. 她举手表示同意。 及物动词 vt. 成为的前兆 预告 A red sunset signifie
9、s fine weather. 红红的晚霞是晴天的预兆。 及物动词 vt. 有的重要性 What does it signify? 那有多重要? 不及物动词 vi. 重要，重大 That does not signify. 那不重要；那没有什么关系。 It signifies little.= It doesnt signify much. 那没什么大不了；那没有什么关系。 8. present形容词 adj. 在场的；在的；出席的 being here; being there Every member of the club was present. 俱乐部的每个会员都出席了。 Is al
10、l the class present? 全班人都到了吗？ 形容词 adj. 存在的 （be present）be or exist Oxygen is present in the air. 氧存在于空气中。 形容词 adj. 现存的；正发生的 being or happening now He is ever present in my thoughts. 我始终惦记着他。 my present job 我现在的工作 名词 n. 现在 the time now He is at present away on his holidays. 目前他去休假了。 Im rather busy fo
11、r the present. 眼下我相当忙。 Ive got enough money for the present, but I must go to the bank tomorrow. 我的钱暂时还够用，但我明天必须去银行取款。 present prices 市价 at the present moment 此刻 at the present time 现在 名词 n. 礼物；赠品 gift , something that you give to someone Im going to buy Mother a present for her birthday. 我要去给母亲买件生日
12、礼物。 We made a present of a giant panda to Japan. 我们把一只大熊猫送给日本作为礼物。 a birthday present 一件生日礼物 a Christmas present 圣诞礼品 及物动词 vt. 赠；送；给 give something Our class presented the school with a picture. 我们班把一幅图画赠予学校。 This watch was presented to me on that occasion. 这只表是在那个时候（作为礼品）赠送给我的。 及物动词 vt. 介绍；引见（人等） i
13、ntroduce , bring（a person, etc.）before somebody Allow me to present Mr. Brown to you. 请允许我把布朗先生介绍给你。 及物动词 vt. 寄来；送呈 to send in The dentist presented his bill for filling my teeth. 牙医寄来了给我补牙的账单。 He presented the prizes. 他颁发了奖品。 及物动词 vt. 上演；演出 to put before the public They presented 15 lively songs, d
14、ances and ballads. 他们演出了十五个生动的歌舞曲艺节目。 及物动词 vt. 呈现；有 to show; to have The teacher presented a neat appearance. 那个教师仪表堂堂。 及物动词 vt. 提出思考 to offer; to bring up for consideration May I present a suggestion? 我可以提个建议吗？ （二）语法：现在完成进行时：1. 表示动作从过去某一时间开始一直延续到现在，现在这个动作可能已经终止，也可能仍然在进行着。He has been doing his homew
15、ork all this morning.常与表示一段时间的状语，如：all this time, this week, this month, all night, for , all the morning, since 2. 表示一直到说话时为止的一段时间内一再重复的动作。I have been meeting her at the library.现在完成时的一般式与进行式的比较（1）在表达一个在过去开始而现在仍在继续或刚刚结束的动作时，某些动词既可以用现在完成时，也可以用现在完成进行时。这样的动词有expect，hope，learn，lie，live，look，rain，sleep，
16、sit，snow，stand，stay，study，teach，wait，want，work等：How long have you learnt English？你学习英语多久了？How long have you been learning English？（译文同上。）He has slept for ten hours .他已经睡了十个小时了。He has been sleeping for ten hours.（译文同上。）It has snowed for a long time.雪下了好长时间了。It has been snowing for a long time.（译文同上。）
17、没有进行式的动词不可能有这样的用法，即现在完成进行时不能代替以下例句中的现在完成时：Theyve always had a big garden . 他们一直有一座大花园。How long have you known that？你知道这事多久了？Hes been in hospital since his accident .他从发生事故之后，一直在医院里。注意：现在完成进行时可以和时间短语连用，也可以不连用，这一点就有别于现在完成时，因为后者与像for six days，since June，never等一些时间短语连用才能表示这类动作。不用这些时间状语时，现在完成时指的是完成了的一个动作
18、。（2）用现在完成时表示的反复的动作，有时可以作为连续的动作用现在完成进行时表示：Ive written six letters since breakfast . 早饭后我已经写了六封信。Ive been writing letters since breakfast . 早饭后我一直在写信。I have knocked five times . I dont think anyones in . 我敲了五次门。我想屋里没有人。Ive been knocking . I dont think anybodys in . 我一直在敲门。我想屋里没有人。注意：现在完成进行时表示一种看来似乎是不间
19、断的动作，所以提到做一件事的次数或一共做了多少事情时，不能用现在完成进行时。（3）用现在完成时表达的单一动作和用现在完成进行时表达的动作是有区别的：（a）Ive polished the car . 我擦了车。意指这件事已经结束了。（b）Ive been polishing the car . 我在擦车来着。意指过去一小时我就是这样度过的，而不一定指动作已结束。注意：用现在完成进行时表示单一动作时，这一动作持续到说话的时间或者接近这一时间为止：Hes been taking photos . 他一直在拍照。（他大概手里正拿着照相机。）He has taken photos . 他拍过相片。（这
20、件事可能是也可能不是最近发生的。）（三）重点词语辨析：daily; everyday; every day daily用作名词意为“日报”如：China Daily中国日报用作形容词，意同everyday；用作副词意同everyday。everyday意为“每日的、日常的”，在句中作定语。everyday Englishdaily English日常英语；everyday lifedaily life日常生活。 every day（分开写）意为“每天”，在句中作状语。如： He comes here every day . He comes here daily . 他每天来这儿。 damag
21、e; destroy; ruin这三个词都有“破坏；损坏”的意思，区别如下：damage意为“损坏、破坏”。它可用于表示损坏或破坏具体的物品，一般暗示损坏后价值或效益会降低，这种损坏是部分性的，通常指损坏的程度不那么严重，还可以修复再用。也可用于表示损坏抽象的东西，有时该词也用于借喻。如： The car was not damaged badly in the accident, but five people were seriously hurt . 汽车在事故中损坏不严重，但却有五个人受了重伤。 Her heart was slightly damaged as a result of
22、 her long illness . 长期生病使她的心脏受到轻度损伤。 What they said and did damaged the relations between the two countries . 他们的言行损害了这两个国家之间的关系。Smoking has damaged his health badly . 吸烟严重地损害了他的健康。 damage还可用作可数或不可数名词。如： The earthquake did a lot of damages to the city . 这场地震给这座城市带来了巨大的破坏。 destroy意为“破坏；摧毁；消灭；毁灭”，通常指程
23、度非常严重的“毁坏”，一般情况下不可以修复再用。另外，它既可表示毁坏具体的物品，也可表示毁坏抽象的东西。如： The big fire destroyed the whole house . 这场大火把整座房子都烧毁了。 The Nazi wanted to destroy peoples hopes, but in the end what was destroyed was the Nazis dream by the power of people . 纳粹想摧毁人民的希望，最终是纳粹的梦想被人民的力量所摧毁。ruin多用于借喻之中，有时泛指一般性的破坏，指把某物损坏到了不能再使用的程度
24、。如： My new coat is ruined . 我的外套不能再穿了。 The rain will ruin the crops . 这雨会把庄稼毁掉的。 I was ruined by that law case; Im a ruined man我被那场官司毁了，我破产了。2.5等比数列的前n项和2.5.1等比数列前n项和公式的推导与应用从容说课师生将共同分析探究等比数列的前n项和公式.公式的推导以教材中的“错位相减法”为最基本的方法，“错位相减法”也是一种算法，其设计的思路是“消除差别”，从而达到化简的目的.等比数列前n项和公式的推导还有许多方法，可启发、引导学生进行探索.例如，根据
25、等比数列的定义可得,再由分式性质，得,整理得.教学中应充分利用信息和多媒体技术，还应给予学生充分的探索空间.教学重点 1.等比数列前n项和公式的推导;2.等比数列前n项和公式的应用.教学难点 等比数列前n项和公式的推导.教具准备 多媒体课件、投影胶片、投影仪等三维目标一、知识与技能1.了解现实生活中存在着大量的等比数列求和的计算问题；2.探索并掌握等比数列前n项和公式；3.用方程的思想认识等比数列前n项和公式，利用公式知三求一；4.体会公式推导过程中的分类讨论和转化化归的思想.二、过程与方法1.采用观察、思考、类比、归纳、探究得出结论的方法进行教学；2.发挥学生的主体作用，作好探究性活动.三、
26、情感态度与价值观1.通过生活中有趣的实例，鼓励学生积极思考，激发学生对知识的探究精神和严肃认真的科学态度，培养学生的类比、归纳的能力；2.在探究活动中学会思考，学会解决问题的方法；3.通过对有关实际问题的解决，体现数学与实际生活的密切联系，激发学生学习的兴趣. 教学过程导入新课师 国际象棋起源于古代印度.相传国王要奖赏国际象棋的发明者.这个故事大家听说过吗？ 生 知道一些，踊跃发言.师 “请在第一个格子里放上1颗麦粒，第二个格子里放上2颗麦粒，第三个格子里放上4颗麦粒，以此类推.每一个格子里放的麦粒都是前一个格子里放的麦粒的2倍.直到第64个格子.请给我足够的麦粒以实现上述要求.”这就是国际象
27、棋发明者向国王提出的要求.师 假定千粒麦子的质量为40 g，按目前世界小麦年度产量约60亿吨计.你认为国王能不能满足他的要求？生 各持己见.动笔，列式，计算.生 能列出式子：麦粒的总数为1+2+22+263=?师 这是一个什么样的问题？你们计算出结果了吗？让我们一起来分析一下.课件展示：1+2+22+2 63=?师 我们将各格所放的麦粒数看成是一个数列，那么我们得到的就是一个等比数列.它的首项是1，公比是2，求第1个格子到第64个格子所放的麦粒数总和，就是求这个等比数列的前64项的和.现在我们来思考一下这个式子的计算方法：记S=1+2+22+23+2 63，式中有64项，后项与前项的比为公比2
28、，当每一项都乘以2后，中间有62项是对应相等的，作差可以相互抵消.课件展示：S=1+2+22+23+2 63,2S=2+22+23+263+264,-得2S-S=2 64-1.264-1这个数很大，超过了1.8410 19，假定千粒麦子的质量为40 g，那么麦粒的总质量超过了7 000亿吨.而目前世界年度小麦产量约60亿吨，因此，国王不能实现他的诺言.师 国王不假思索地给国际象棋发明者一个承诺，导致了一个很不幸的后果的发生，这都是他不具备基本的数学知识所造成的.而避免这个不幸的后果发生的知识，正是我们这节课所要探究的知识.推进新课合作探究师 在对一般形式推导之前，我们先思考一个特殊的简单情形：
29、1+q+q2+qn=？师 这个式子更突出表现了等比数列的特征，请同学们注意观察.生 观察、独立思考、合作交流、自主探究.师 若将上式左边的每一项乘以公比q，就出现了什么样的结果呢？生 q+q2+qn+q n+1.生 每一项就成了它后面相邻的一项.师 对上面的问题的解决有什么帮助吗？师 生共同探索：如果记Sn=1+q+q2+qn,那么qSn=q+q2+qn+q n+1.要想得到Sn，只要将两式相减，就立即有(1-q)Sn=1-qn.师 提问学生如何处理，适时提醒学生注意q的取值.生 如果q1，则有.师 当然，我们还要考虑一下如果q1问题是什么样的结果.生 如果q1，那么Sn=n.师 上面我们先思
30、考了一个特殊的简单情形，那么，对于等比数列的一般情形我们怎样思考？课件展示：a1+a2+a3+an=？教师精讲师 在上面的特殊简单情形解决过程中，蕴含着一个特殊而且重要的处理问题的方法，那就是“错位相减，消除差别”的方法.我们将这种方法简称为“错位相减法”.师 在解决等比数列的一般情形时，我们还可以使用“错位相减法”.如果记Sn=a1+a2+a3+an,那么qSn=a1q+a2q+a3q+anq,要想得到Sn，只要将两式相减，就立即有(1-q)Sn=a1-anq.师 再次提醒学生注意q的取值.如果q1，则有.师 上述过程如果我们略加变化一下，还可以得到如下的过程：如果记Sn=a1+a1q+a1
31、q2+a1q n-1,那么qSn=a1q+a1q2+a1qn-1+a1qn,要想得到Sn，只要将两式相减，就立即有(1-q)Sn=a1-a1qn.如果q1，则有.师 上述推导过程，只是形式上的不同，其本质没有什么差别，都是用的“错位相减法”. 形式上，前一个出现的是等比数列的五个基本量：a1,q,an,Sn,n中a1,q,an,Sn四个；后者出现的是a1,q,Sn,n四个，这将为我们今后运用公式求等比数列的前n项的和提供了选择的余地. 值得重视的是：上述结论都是在“如果q1”的前提下得到的.言下之意，就是只有当等比数列的公比q1时，我们才能用上述公式.师 现在请同学们想一想，对于等比数列的一般
32、情形，如果q1问题是什么样的结果呢？ 生 独立思考、合作交流.生 如果q1，Sn=na1.师 完全正确.如果q1，那么Sn=nan.正确吗？怎么解释？生 正确.q1时，等比数列的各项相等，它的前n项的和等于它的任一项的n倍.师 对了，这就是认清了问题的本质.师 等比数列的前n项和公式的推导还有其他的方法，下面我们一起再来探讨一下：合作探究思路一：根据等比数列的定义，我们有：,再由合比定理，则得,即,从而就有(1-q)Sn=a1-anq.(以下从略)思路二：由Sn=a1+a2+a3+an得Sn=a1+a1q+a2q+a n-1q=a1+q(a1+a2+a n-1)=a1+q(Sn-an),从而得
33、(1-q)Sn=a1-anq.(以下从略)师 探究中我们们应该发现，Sn-S n-1=an是一个非常有用的关系，应该引起大家足够的重视.在这个关系式中，n的取值应该满足什么条件？生 n1.师 对的，请同学们今后多多关注这个关系式：Sn-S n-1=an，n1.师 综合上面的探究过程，我们得出：或者例题剖析【例题1】 求下列等比数列的前8项的和：(1),；(2)a1=27,a9=,q0.合作探究师生共同分析：由(1)所给条件，可得，,求n8时的和，直接用公式即可.由(2)所给条件，需要从中获取求和的条件，才能进一步求n8时的和.而a9=a1q8，所以由条件可得q8= =，再由q0，可得，将所得的
34、值代入公式就可以了.生 写出解答：(1)因为,，所以当n8时，.(2)由a1=27,，可得，又由q0，可得,于是当n8时，.【例题2】 某商场今年销售计算机5 000台，如果平均每年的销售量比上一年的销售量增加10%，那么从今年起，大约几年可使总销售量达到30 000台(结果保留到个位)？师 根据题意，从中发现等比关系，从中抽象出等比数列，并明确这是一个已知Sn=30 000求n的问题.生 理解题意，从中发现等比关系，并找出等比数列中的基本量，列式，计算.解：根据题意，每年的销售量比上一年增加的百分率相同，所以，从今年起，每年销售量组成一个等比数列an，其中a1=5 000,q=1+10%=1
35、.1,Sn=30 000.于是得到,整理得1.1n=1.6,两边取对数，得nlg1.1=lg1.6,用计算器算得5(年).答：大约5年可以使总销售量达到30 000台.练习：教材第66页，练习第1、2、3题.课堂小结本节学习了如下内容：1.等比数列前n项和公式的推导；特别是在推导过程中，学到了“错位相减法”.2.等比数列前n项和公式的应用.因为公式涉及到等比数列的基本量中的4个量，一般需要知道其中的3个，才能求出另外一个量.另外应该注意的是，由于公式有两个形式，在应用中应该根据题意所给的条件，适当选择运用哪一个公式.在使用等比数列求和公式时，注意q的取值是至关重要的一个环节，需要放在第一位来思
36、考.布置作业课本第69页习题2.5 A组第1、2、3题.板书设计等比数列前n项和公式的推导与应用等比数列的前n项和公式情境问题的推导 物理应用知识竞赛试题七一、(8分)l千克20的水吸收42105焦的热量后，它的可能温度是多少?在下列4个答案中选出正确答案的序号并说明选择该答案的理由。A80 B100 C120 D130二、8分小浩制作了一个弹簧秤，如图所示，弹簧一共20匝。经检验，该弹簧秤在测量范围内(0-5N)示数是准确的该弹簧不但“伸长的长度跟所受的拉力成正比”，而且弹簧受拉力伸长时，各匝伸长的长度都相等。有一次不慎把弹簧靠近O端的一小部分挤压变形，小浩把变形的3匝剪去，并把弹簧上端重新
37、固定在O点，然后把指针C适当向下移，使它在弹簧秤竖直放置时指针C仍指在“O”刻线处。1写出这个新改制的弹簧秤受到的拉力F与它的示数F测的关系式并说明理由2用这个新改制的弹簧秤称量一个重物，它的示数为40N，该物实重是多少?三、10分1甲、乙、丙三人要合扛一重物物重600牛，三人肩头所能承受的最大压力均为200牛。现有两根一样长的硬棒及必要的绳子(硬棒及绳的自重不计)，请你设计出一种方法，使三人肩头承受的压力都不超过最大压力面出示意图表示你设计的扛重物的方法2小明推一辆满载重物的独轮车，手握在车把A处(图中未画人)，遇到一个较高的台阶，他自己推不上去，小华赶快跑来帮忙小华选择了一种最省力且效果最
38、好的施力方法，请画出小华所施力F的示意图四、20分教学中常用的投影仪的结构如图1所示，在水平放置的凸透镜的正上方有一与水平成45角的平面镜，右边竖直放一屏幕物体的光线经凸透镜和平面镜后，可在屏上成一清晰的像。图2是这一装置的示意图，AB是物AB的像图中BOl=30cm, OlO2=20cm，O2O3=90cm1对凸透镜而言，物距和像距各是多少?2在图2中画出物AB的成像光路图3若将凸透镜向上移动一点，像将向何方移动?4说明螺纹透镜的作用五、16分图(甲)所示为一个电磁继电器的示意图，a、b是它的两个端点；B是衔铁，D是安在一块金属板上的触点，B和D都安在一个弹性片C上，C的左端固定。c和c、d
39、和d分别是安在绝缘板上的金属触点，当线圈A不通电时，D上的触点与c及c接触，把c和c连接起来，因此c、c称为常闭触点；而d及d此时是断开的，称为常开触点当线圈A通电时，衔铁B被吸下，c和c断开而d和d被连接起来。现在利用这个电磁继电器控制带动水泵的电动机工作，使水泵往水箱中抽水。在水箱中竖直立一根绝缘棒，在棒上分别安有P，Q、R三个电极，如图(乙)所示。现在希望控制水箱内的水位总在Q、R之间，即水位降到Q处，电动机启动，开始抽水，水位达到R处，电动机自动关机，停止抽水。(水是导电的)图(丙)和图(丁)分别是控制电路和电动机的供电电路，图中R0是与电磁继电器线圈并联的一个电阻，它的阻值很小，当R
40、0接入电路后，电磁继电器的线圈相当于被短路。丙、丁两图中标有16的6个接线柱是与电磁继电器的线圈或触点相连的。1写出这6个接线柱分别与电磁继电器的何处连接。2开始水箱内没有水，说明闭合开关s后，水箱内的水位为什么能保持在Q、R之间。六、18分课外活动小组的同学设计制作了一个电热孵卵器，他们用两根额定电压和额定功率都相同的电热丝作热源再连入一个电阻R0，使这台孵卵器即使断了一根电热丝，单丝工作产生热量的效果仍然与双丝工作时产生的热量效果完全相同。若电源两端的电压为U，两丝的额定电压均为UL、额定功率均为PL。1画出孵卵器的电路图。2Ro的阻值是多大?3R0在单丝工作与双丝工作状态下消耗功率之比是
41、多少?七、20分小刚家的一个水龙头拧不紧，水一滴一滴断续地滴落到地上。小刚发现，在耳朵听到前一滴水滴在地上的声音的同时，看到下一滴水刚好开始下落(如图)。他为了测算水滴下落的平均速度和一天来浪费的水量， 找来了秒表和卷尺。首先量出水龙头口离地面的高度h，再用秒表计时，计时的方法是：当听到某一水滴滴在地上的声音的同时，开启秒表开始计时，并数“1”，以后每听到一声水滴声，依次数“2、3、”，一直数到“n”时，按下秒表停止计时，读出秒表的示数为t。1写出用上述测量量表示水滴在空中运动的平均速度v的表达式。2小刚测得h=l米，当数到n=20时秒表的示数t=87秒，则水滴下落的平均速度v是多少?3若每滴
42、水质量是o25克，则一昼夜要浪费多少水?4小刚为了进一步找出水滴下落的平均速度v和下落高度h的关系，又做了以下实验：找来一块挡板，让水滴落到挡板上。改变挡板和水龙头口之间的距离h，并仔细调节水龙头滴水的快慢，使得耳朵听到前一滴水滴在挡板上的声音的同时，下一滴水刚好开始下落.计时方法仍和上面一样他从实验中又获得了如下表所示的6组数据(连同上面的一组共有7组数据)请你帮助小刚继续完成以下的工作：1)把这些数据分别标示在(甲)(乙)两个坐标系中，并作出相应的图象其中(甲)的纵坐标是水滴在空中运动的平均速度v.(乙)的纵坐标是水滴在空中运动的平均速度的平方，即v2，它们的横坐标都是高度h。(2)根据图
43、象写出V与h的函数关系次数123456高度h(米)02030405 0608平均速度v(米秒)0971l91381541681955考虑到声音传播的速度远小于光的传播速度这一因素，上面测出的水滴的平均速度会有二定的误差，测量值与真实值相比，是偏大还是偏小?为什么?附加(另选)1、（13分）有一个形状不规则的石蜡块，现要测出它的密度，但身边没有天平，也没有量筒，只有两个可以放进石蜡块的杯子和一根自行车胎气门芯用的细长橡皮管，还有一桶水和一根大头针。请你设计一个实验来测出这块石蜡的密度。（要求写出实验的原理和主要步骤，并导出计算石蜡的密度的公式。）2、（10分）学校淋浴用的简易太阳晒水箱内装水60 kg，水箱玻璃盖的面积为0.84 m2。从手册中查得，地球上与太阳光线垂直的表面接收的太阳辐射能为7.56104J/(minm2)；这类水箱吸收太阳能的效率约为50；散热损失约为20。假设使用中能够及时调整水箱朝向，使阳光总能垂直射入玻璃盖，计算4小时后箱中的水升高的温度。水的比热容为4.2 103 J/（kg）。物理应用知识竞赛试题七之答案一 A、B、C 说明：经计算，若不考虑物
