1、计师应建议XYZ公司对废品和毁损品进行盘点，并注其品质状态，把所有毁损、陈旧、过时及残次的存货详细情况记录下来，以便事后追查以及编制存货减值准备明细表。(5)注册会计师B抽点A仓库，发现XYZ公司盘点严重有误注册会计师应建议XYZ公司重新盘点A仓库的存货，并记录相关的情况。同时测试抽查日或重新盘点日至资产负债表日之间发生的存货交易。(6)观察到XYZ公司运输部门有批产品D没有悬挂盘点标识，经询问该批产品已经出全HH公司注册会计师就追加审计程序，查阅有关购销协议，结算凭证，以证实运输部门对D产品的所有权。同时，结合截止性测式以证实销售是否实现，如果销售尚未实现，则产品D应列入XYZ公司的存货之中
2、。(7)XYZ公司的存货储存在Y公司的仓库，并已经被质押。注册会计师应当获取委托存货的书面确认函，如果存货已被质押，注册会计师应向债权人询证与被质押有关内容，如果此类存货重要，注册会计师可考虑与被审计单位讨论其为委托代管或已做质押存货的控制程序，必要时对此类存货实施监盘。(8)了解到存货为贵金属选择样品进行化验与分析，必要时利用专家的工作。阶段练习（六）参考答案一、单项选择12345678910BDCBADDBAC二、多项选择12345ABCDBCABCABDCD三、判断题12345678910四简答题1【答案】（1）为非调整事项，CPA应提请披露；（2）对于资产负债表日至审计报告日发生的期后
3、事项，CPA负主动查找并审计的责任；对于审计报告日至会计报表公布日发生的期后事项，CPA没有责任专门查找,但对于已获知的要进行审计；（3）对于会计报表公布日后发生的期后事项，CPA仅具有关注的责任。在审计了审计报告日至会计报表公布日发生的期后事项后，CPA可选用更改审计报告日期的做法，即将原定审计报告日推迟至完成追加审计程序时的审计报告日；此种做法全面扩大了CPA的审计责任。2【答案】报告格式错误；接受单位错误；范围段错误；审计依据错误；说明段错误；意见段错误；无会计师事务所的地址；审计报告日期错误。3【答案】（1）当审计的范围受到一定程序限制，但注册会计师认为并不重要时，应对会计报表发表无保
4、留意见。这是由于虽然审计范围受到了限制，不能对有关项目实施必要的查证程序，但由于并不重要，所以不影响整体会计报表的公允性。如果注册会计师认为重要，则应发表保留意见。（2）应签发无法表示意见的审计报告。由于注册会计师的审计范围受到严重限制，不能获取到充分，适当的审计证据，所以应签发无法表示意见的审计报告。（3）注册会计师应出具保留或无法表示意见的审计报告，未曾观察存盘点且无其他替代程序表明重要的审计程序未能实施，应视存货金额占资产总额的比例大小签发保留或无法表示意见的审计报告。（4）CPA发表否定意见的审计报告。当CPA判断出被审计单位将不能持续经营但其财务报表仍然按照持续经营假设编制时，可以认
5、为被审计单位的会计报表整体已不再公允。（5）CPA发表带强调事项段或保留意见或否定意见的审计报告。当CPA认为被审计单位在编制财务报表时依据的持续经营假设是合理的，但存在导致其持续经营能力产生疑虑的事项时，如果财务报表已做充分披露，则CPA发表带强调事项段的无保留意见审计报告；如果财务报表未能做出充分披露，则CPA发表保留意见或否定意见的审计报告。五综合分析1【答案】会计报表层次的重要性水平为24万元,因为按总资产的1%计算的重要性水平为28万元,按净利润的10%计算的重要性为24万元,根据审计准则的规定,当同一期间不同会计报表重要性水平不一致时,应取其最低者做为会计报表层次的重要性水平。无需
6、提出处理建议，CPA应考虑发表保留审计意见。审计范围局部受限。(3)属或有资产,提请披露；(4)提请调账,分录为借:管理费用 300,000贷:待处理财产损溢 300,000 (5)多计在建工程10万元,提请调账,分录为借:财务费用 100,000 贷:在建工程 100,000 汇总(3),(4),(5),错漏报金额为400,000元,发表保留审计意见。因为略高于会计报表层次的重要性水平240,000元。存在应调整而未予调整的重要事项,发表保留审计意见。2【答案】标号建议内容建议/不建议理由意见类型简明原因(1)调整2007年会计报表发生了影响会计报表数据的期后事项保留意见拒绝调整审计差异金额
7、重大(2)无须提出建议已实施了必要的替代程序,审计范围未受影响无保留意见不影响意见类型(3)提请在报表附注中披露不影响报表反映,但影响对报表的正确理解保留意见拒绝披露应予披露的重要事项(4)提请披露未作充分披露保留意见会计政策的变更(5)无须提出建议自然灾害引起审计范围受限制无法表示意见审计范围受到严重限制综合分析一【答案】（1）现金盘点程序应实施突击性的检查。（2）企业各部门保管的所有现金均应同时盘点。若不能同时盘点，则应先封存再监盘。（3）盘点时间一般选择在上午上班前或下午下班时进行。（4）参加盘点人员应有出纳员、被审计单位会计主管人员、注册会计师参加。（5）现金清点应由出纳人员进行，由注
8、册会计师监盘。（6）“库存现金盘点表”应由参加盘点的三方人员签字确认。二【答案】2009年12月31日库存现金余额=500+（165800+5500）（164200+4000）=3600（元）。注册会计师通过向开户银行函证，不仅可以查明ABC公司的银行存款、借款的存在，还可以发现企业未登记入账的银行借款或其他负债存在。在询证函内指明回函请直接寄往注册会计师X所在的会计师事务所，或在询证函内附上贴足邮票的以注册会计师X所在的会计师事务所为回函地址的信封。注册会计师X直接收回开户银行询证函的目的是防止ABC公司截留或更改回函。三【答案】1要求事项（1）：无须提出处理建议；事项（2）：无须提出处理建
9、议；事项（3）：无须提出处理建议；事项（4）：提请调账；调整分录为：借：营业外支出 50 贷：预计负债 50事项（5）：属于会计政策变更皉皉，即把利益分配给谁？这既是重要的理论问题，又是一个严肃的实践问题。离开了“究竟把利益分配给谁”这一核心问题，公共政策将失去制定的必要性，即使制定出来也会失去其灵魂。22追踪决策与一般决策相比，具有以下特征：（1）回溯分析。一般决策是在分析当时条件与预测未来的基础上，进行方案的选优。而追踪决策的分析过程，首先是从回溯分析开始，即对原有决策的产生机制与产生的环境进行客观分析，找出失误产生的环节和原因，使追踪决策建立在现实的正确的基础之上。（2）非零起点。一般决
10、策是以零为起点的。而追踪决策所面临的对象和条件已经不是处于初始状态，它的一个重要特征，即是非零起点。非零决策的含义是，它的决策不是原决策的重复，而是对原决策的修正补充，即把原决策作为零，从而考虑实施结果与原决策标准之间的距离。（3）双重优化。一般决策的优选是从几个并列的方案中一次选优即可。而追踪决策的方案选优，必须具有双重优化的特点。第一，要优于原有的决策方案；第二，是在诸多的方案中进一步选优。在主客观条件发生变化的情况下，在诸多新方案中选择出一个最优方案，以获得最佳效益。（4）心理效应。心理效应在决策中占有重要的地位， 其对于追踪决策的影响更为强烈。因为，追踪决策是在已经实施而又要改变的背景
11、下进行的，因此要充分考虑到改变原有决策时，各方面人员的心理变化。所以，当改变原决策，进行追踪决策时，要充分考虑到决策对象的内部和外部人员的各种利害关系。第4页 共4页据显示，从2005年以来，广东高校毕业生自主创业的数量约占当年高校毕业生的1%-2%。以2008年为例，应届高校毕业生中选择自主创业的仅占1.2%。而在西方发达国家，这个数字为20%-30%。由此看来，西方发达国家的大学生更具有创业才能。 以下哪一项正确，最能对上述结论构成置疑（ ） A中国关于鼓励高校毕业生创业的政策较少，创业环境不佳 B中国高校毕业生的绝对数量比西方发达国家多 C西方发达国家大学生创业成功率不比中国大学生高 D
12、西方发达国家的大学生更喜欢挑战自我59A市的图书销售量高于B市，因此，A市的居民比B市的居民更喜爱阅读。 以下各项除了哪一项，都会削弱以上结论（ ） AA市的人口比B市多 B有很多B市的居民到A市购买图书 CB市居民习惯到图书馆借书阅读 DA市图书的平均销售价略高于B市60尽管大家开始抵制珍稀动物的皮草产品，但仍有家具制造商将珍惜动物的皮毛用于家具饰品。几年前专家发明了一种新的高仿合中央电大艺术学概论复习（200709）关于这门课程整个学习和复习要注意的哪些问题，这是大家的关心的核心问题。关于本门课程如何学习的问题：如果想学好这门课程有四个步骤：第一，要认真地通读这本主教材（建议通读二遍以上）
13、；此外，还要读一遍艺术学概论学习指导书。第二，认真参加面授辅导。各级教学和工作站的老师们与中央电大一起研究这门课程的教学和辅导，所以大家要认真听老师的面授辅导。它能与大家面对面的交流和解决问题，希望大家尽量参加面授辅导。第三，认真做好形成性考核册。考核册中的题型是考试的题型。认真做好形成性考核册，这里面整个思路就是考试的思路。考试题型分为五大块：1名词解释，掌握重要的名词。2选择填空题，它归纳了本门课程的许多知识性问题。3简答题。简要的回答，把这个问题的最重要的两三句话，也就是核心说出来，然后把这个问题的首创者、发起人、创导者要举出一两个典型。简答题要求言简意赅、简明扼要地回答。4论述题，要求
14、大家把一个问题结合教材中讲的几大点，如中国画的特点是什么？西方雕塑的几个高峰期是什么的阐述等抽出几个要点。要言之有据、言之成理、自圆其说。论述题需要加上自己的理解和举例。5鉴赏题，针对我们艺术学概论所涉及的十六个艺术门类中的某一个品种，如一部电影、一篇小说、一首音乐、一个建筑等，我们就其中之一阐述自己的理解、分析与鉴赏。具体的鉴赏我在电大在线学习网上有范本，大家可以自己看一下。鉴赏题没有标准答案，只要言之有据、言之成理、自圆其说，做到了这几点，我们就给高分。第四，大家广泛地阅读十六类艺术中的一些重要的东西。如，绘画，大家尽可能搜集一些绘画的作品，同时观赏绘画作品展等，然后找到一些关于绘画的论文
15、，要分析该作品的立体感和切入点，同时要把错综复杂的矛盾把握住，艺术特点的几方面要有明确的阐述。一、关于艺术总论（一）艺术起源的六种学说（1）艺术起源于“模仿”。这是最古老的一种说法。主要代表人是两千多年前古希腊哲学家德谟克利特和亚里士多德，认为模仿是人的本能，所有的文艺都是“模仿”，不管是何种样式和种类的艺术。中国古代认为音乐也是由模仿现实生活中的自然音响而来。鲁迅认为，“画在西班牙的阿尔塔米拉洞里的野牛，是有名的原始人的遗迹，许多艺术史家说，这正是为艺术而艺术，原始人画着玩玩的。但这解释未免过于摩登，因为原始人没有19世纪的文艺家那么有闲，他画一只牛，是有缘故的，为是关于野牛，或者是猎取野牛
16、，禁咒野牛的事。”（2）艺术起源于“游戏”。这种学说的代表人是 18 世纪德国哲学家席勒和 19 世纪英国哲学家斯宾塞，称为“席勒-斯宾塞理论”。这种说法认为，艺术活动或审美活动起源于人类所具有的游戏本能，它表现在两个方面，一方面是由于人类具有过剩的精力，另一方面是人将这种过剩的精力运用到没有实际效用、没有功利目的的活动中，体现为一种自由的“游戏”。 （3）艺术起源于“表现”。系统地以理论方式提出这种说法的应当首推意大利美学家克罗齐。其美学思想核心是“直觉即表现”说。英国史学家科林伍德对克罗齐的表现说作了进一步的详尽发挥，认为艺术不是再现和模仿，更不是单纯的游戏，只有表现情感的艺术才是所谓“真
17、正的艺术”，艺术就是艺术家的主观想象和情感的表现。 （4）艺术起源于“巫术”。 此种学说的代表人物是英国著名人类学家爱德华泰勒。他在原始文化一书中，最早提出艺术起源于“巫术”的理论主张。他认为，原始人思维的方式同现代人有很大的不同，对原始人来说，周围的世界异常陌生和神秘，令人敬畏。原始人思维的最主要特点是万物有灵。山川草木、鸟兽虫鱼，在原始人看来都是有灵的，并且都可以与人交感。英国著名人类学家弗雷泽认为原始部落的一切风俗、仪式和信仰，都起源于交感巫术，人类最早是想用巫术去控制神秘的自然界，显然是办不到的，于是，人类又创立了宗教来求得神的恩惠。当宗教在现实中也被证明是无效时，人类才逐渐创立了各门
18、科学，以此来揭示自然界的奥秘。（5）艺术起源于“劳动”。 希尔恩在艺术的起源曾经列出专章来论述艺术与劳动的关系；俄国普列汉诺夫在没有地址的信中，通过对原始音乐、原始歌舞、原始绘画的分析，以大量人种学、民族学、人类学和民俗学的文献证明，系统地论述了艺术的起源及其发展问题，并且得出了艺术发生于劳动的观点。恩格斯指出，“首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成为两个最主要的推动力，在它们的影响下，动物的脑髓就逐渐地变成了人的脑髓”。 （6）关于人类实践与艺术起源的多元决定论。法国结构主义学者阿尔都塞，理论研究范围相当广泛，尤其是他将结构主义符号学与精神分析学结合起来，用于研究马克思主义关于经济基础和上层
19、建筑的理论，用于意识形态批评研究。认为，社会发展不是一元决定的，而是多元决定的，并进而提出了多元决定的辩证法，或者说是结构的辩证法；任何文化现象的产生，都有多种多样的复杂原因，而不是由一个简单原因造成的。著名的芬兰艺术学家希尔恩就认为，艺术本身就是一种综合性现象，因此，研究艺术的起源必须从社会学、人类学、心理学等多学科相结合的综合研究方法，才能真正揭示艺术起源的奥秘。 （二）艺术起源的归结艺术的产生经历了一个由实用到审美、以巫术为中介、以劳动为前提的漫长历史发展过程。从根本上讲，艺术的起源最终应归结为人类的实践活动。事实上，巫术在原始社会中同样是人类的一种实践活动。归根结底，艺术的产生和发展来
20、自人类的社会实践活动，艺术是人类文化发展历史进程中的必然产物，艺术的起源应当是原始社会中一个相当漫长的历史过程。（三）艺术的功能与艺术教育1艺术的社会功能 （1）审美认知作用。 首先，艺术对于社会、历史、人生具有审美认知功能。其次，对于大至天体、小至细胞的自然现象，艺术也同样具有审美认知作用。 （2）审美教育作用。 艺术应当具有三种功能：一是“教育”，二是“净化”，三是“快感”，也就是说，艺术可以帮助人们获得知识、陶冶性情、得到快感。 艺术审美教育作用的第一个特点是“以情感人”。 艺术审美教育作用的第二个特点是“潜移默化”。 艺术审美教育作用的第三个特点是“寓教于乐”。 (3)审美娱乐作用。
21、主要是指通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，赏心悦目、畅神益智，通过阅读作品或观赏演出，使身心得到愉快和休息。 2艺术教育 艺术教育是美育的核心，其根本目标是培养全面发展的人。艺术教育承担着开启人的感知力、理解力、想象力、创造力，使人的内心情感和谐发展的重任。 （1）美育与艺术教育。 （2）艺术教育在当代社会生活中的重要意义。 (3）艺术教育的任务和目标。艺术教育的根本任务和目标，就是培养全面发展的人才。 一是普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养。 二是健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。 三是陶冶人的情感，培养完美的人格。（四）文化系统中的艺术1艺术
22、在人类文化中的地位。 艺术作为一种独特的文化形态或文化现象，在整个人类文化大系统中占有极其重要的地位。作为文化的独特组成部分，艺术又必然受到文化大系统的制约。艺术作为文化大系统中的一个子系统，它只是整个文化的一个有机组成部分，是一种独特的社会文化范畴。文化系统的整体性决定了它所属的子系统，必然从属和依附于文化大系统。对于艺术来讲，社会文化大系统作为一种总的文化氛围或文化条件，直接制约着作家、艺术家和读者、观众、听众等每一个人“文化心理结构”的形成，从而间接对艺术的合作与欣赏产生巨大的影响。 2艺术与科学的联系。（1）艺术与科学的联系。科学技术对艺术的影响是广泛和深刻的，除了将自然科学的成果直接
23、运用到艺术领域之外，更重要的是以科学的思维方法来促进艺术家文化心理结构的改变，从而推动艺术创作观念和创作方法的革新，推动艺术形态的发展。现代科学技术更是对艺术产生了巨大的影响，不但为艺术提供了从未有过的大众传播媒介，而且创造出新的艺术种类和艺术形式，如电影艺术、电视艺术和计算机多媒体艺术等。在许多领域和许多方面，科学技术与艺术已经是如此紧密地结合在一起，以至很难将二者区分开来。（2）现代科学技术对艺术的渗透和影响。第一，表现在现代科学技术为艺术提供了新的物质技术手段，促使新的艺术种类和艺术形式的产生。第二，表现在现代科学技术为艺术创造了前所未有的文化环境和传播手段，为艺术提供了更广阔的天地。第
24、三，表现在艺术与技术、美学与科学的相互结合与相互渗透，对人类生活产生了深刻影响，也促进了科学技术与文学艺术自身的发展。第四，表现在科学领域的重大发现对艺术观念和美学观念产生了巨大而深刻的影响，例如系统论、控制论、信息论、模糊数学等观点和方法，已经被运用到艺术创作和艺术研究之中，成为某些艺术理论和艺术批评的观点和方法。本章需要掌握的重要概念1“模仿说”2“游戏说”3“表现说”4“巫术说”5“生产劳动说”6审美认知7审美教育8审美娱乐9艺术教育10. 美育 11文化12哲学13宗教14科学 （四）本章的“思考与练习”（1）关于艺术起源的五种观点是什么？（2）如何理解艺术起源与人类实践活动的密切关系
25、？（3）你是怎样认识艺术起源的多元决定论的？（4）如何理解艺术产生于非艺术，实用价值先于审美价值，艺术起源于人类社会实践的历史发展之中？（5）如何理解艺术具有多种多样的社会功能？（6）为什么说艺术教育是美育的核心并具有极其重要的意义和作用？（7）艺术教育的任务和目标是什么？ （8）为什么讲艺术的各种社会功能必须建立在审美价值的基础之上？（9）简要概括德国18世纪著名美学家席勒的美育理论。（10）艺术教育在当代社会生活中的重要意义是什么？（11）艺术与文化的关系是什么？如何理解艺术在人类文化中的地位与作用。（12）如何理解艺术与哲学、宗教、道德、科学等彼此间的相互关联作用。（13）如何理解文化大
26、系统与子系统的关系？（14）艺术在文化大系统中的地位是什么？（五）“思考与练习”解题思路（1）关于艺术的起源有多种说法，其中影响较大的主要是：“模仿说”、“游戏说”、“表现说”、“巫术说”、“生产劳动说”等五种。（2）每种说法都有一定的道理，但又都不够全面。要有具体阐述（略）。（3）艺术的起源或艺术的发生，经历了一个由实用到以巫术为中介，以劳动为前提的漫长历史发展过程，其中也渗透着人类模仿的需要、表现的冲动和游戏的本能。艺术的发生虽然是多元决定的，但是巫术说与劳动说更为重要。从根本上讲，艺术的起源最终应归结为人类的实践活动。（4）略。（5）艺术的社会功能有许多种，但其中最主要的是审美认知作用、
27、审美教育作用、审美娱乐作用三种。（6）艺术教育是美育的核心，也是素质教育的重要组成部分，它的根本目标是培养全面发展的人。在当代社会生活中，艺术教育尤其具有重要的意义与作用。艺术教育的根本任务和目标，是培养全面发展的人才。（7）艺术教育的根本任务和目标，就是培养全面发展的人才。具体理解：一是普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养。二是健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。三是陶冶人的情感，培养完美的人格。（8）艺术的多种社会功能也只有在审美价值的基础才能发挥作用。（9）美育理论体系的建立，包括“美育” (即“审美教育”) 概念，由 18 世纪德国美学家席勒正式提出。席勒在美育书简中，首次提
28、出了“美育”这一概念，系统阐述了他的美育思想。席勒不限于仅仅从道德教育特殊方式的角度来看待美育，而是从自然与人、感性与理性等基本哲学命题出发，从改变近代人的存在方式，使人重新获得自由、和谐、全面的发展，实现人性的复归这一更加广阔的领域来论述美育。 （10）从广义上讲，“艺术教育”作为美育的核心，它的根本目标是培养全面发展的人，而不是为了培养专业艺术工作者。这种广义的“艺术教育”理论认为，世界上有各种不同的职业，俗话讲有三百六十行之多，但现代社会的人，不管他从事何种职业的工作，都不可能不涉及到艺术，他或者读小说，或者看电影，或者听音乐，或者看电视，或者欣赏舞蹈等等，总之，现代人必然涉及艺术，或多
29、或少地与艺术有关。因此，广义的艺术教育强调普及艺术的基本知识和基本原理，通过对优秀艺术作品的评价和欣赏，来提高人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健全的审美心理结构。 （11）艺术作为一种独特的文化形态或文化现象，在整个人类文化大系统中占有极其重要的地位。一方面，艺术参与和推动着人类文化的历史发展；另一方面，每个民族或时代的艺术又深深植根于这个民族或时代的文化土壤之中。 （12）哲学主要通过美学这一中介对艺术产生巨大的影响。最突出的例证，便是西方现代哲学对于西方现代派艺术所产生的巨大影响。 宗教对艺术的产生与发展都有过直接的影响，与此同时，形形色色的宗教艺术几乎遍及各个艺术门类，成为世界艺术史
30、的重要组成部分。 道德与艺术的相互关系既体现在道德影响艺术，也体现在艺术影响道德。道德题材（家庭、 婚姻、伦理等等）成为各门艺术永恒的主题。 艺术与科学之间既有密切的联系，又存在着一定程度的对立。现代科学技术的迅猛发展，更是对艺术产生了巨大的影响。 （13）人类文化大系统从文化结构来看，物质文化是基础，制度文化是中介，精神文化是核心。物质文化和制度文化，决定和制约精神文化。所以，经济、政治对于包括艺术在内的精神文化有着十分重要的作用。仅仅从精神文化内部来看，艺术同哲学、宗教、道德、科学之间，也是相互关联、彼此作用的。艺术与它们之间的这种相互关系表现在：一方面，艺术要受到哲学、宗教、道德、科学等
31、其它精神文化的影响；另一方面，艺术也反过来影响着它们。（14）艺术作为一种独特的文化形态或文化现象，在整个人类文化大系统中占有极其重要的地位。 艺术的起源同人类文化的起源一样古老，从那时起，艺术作为文化的独特组成部分，就始终参与和推动着人类文化的历史发展进程，体现和反映出人类文化的各个历史发展阶段。作为文化的独特组成部分，从另一方面来讲，艺术又必然受到文化大系统的制约。艺术作为文化大系统中的一个子系统，它只是整个文化的一个有机组成部分，是一种独特的社会文化范畴。文化系统的整体性决定了它所属的子系统，必然从属和依附于文化大系统。对于艺术来讲，社会文化大系统作为一种总的文化氛围或文化条件，直接制约
32、着作家、艺术家和读者、观众、听众等每一个人“文化心理结构”的形成，从而间接对艺术的合作与欣赏产生巨大的影响。 二、关于艺术创作（一）本章重点难点1艺术家是艺术生产的创造者 第一，艺术家内部有多种多样的职业和分工。艺术家既包括以集体劳动方式进行创作的文学作家、雕塑家、画家等，也包括以集体劳动方式进行创作的戏剧艺术和影视艺术的编剧、导演、演员、美工等。作品的艺术形象是由许多艺术家们组成的创作集体完成的。 第二，真正的艺术家往往具有为艺术而献身的精神。由于艺术生产是一种自由自觉的精神生产，真正的艺术家绝不把艺术作为谋生或获取名利的手段，而是看作自己毕生的事业和追求，并为之奉献自己的全部心血和生命。
