1、中的品红溶液_，证明SO2有_。（4）中的实验现象是_，证明SO2有_性。（5）中的实验现象是_，证明SO2有_性。（6）的作用是_，反应的化学方程式为_。【答案】（1）Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+SO2（2）变红 酸性 （3）褪色 漂白性 （4）变浑浊 氧化 （5）褪色 还原 （6）吸收多余的SO2，防止污染空气 SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O7. 实验室制取SO2的反应原理为：Na2SO3H2SO4（浓）=Na2SO4SO2H2O。请用下列装置设计一个实验，以测定SO2转化为SO3的转化率：（1）这些装置的连接顺序（按气体左右的方向）是_（填各接口的编号）。（
2、2）实验时甲仪器的作用与原理是_。（3）从乙处均匀通入O2，为使SO2有较高的转化率，实验时处滴入浓硫酸与处加热催化剂的先后顺序是_。（4）处观察到的现象是_。（5）在处用大火加热烧瓶时，SO2的转化率会_（填“增大”“不变”或“减小”）。（6）用n mol Na2SO3粉末与足量浓硫酸进行此实验，当反应结束时，继续通入O2一段时间后，称得处增重m g，则本实验中SO2的转化率为_。答案：（1）a h i b c f g d（2）作用是使浓硫酸能顺利地滴入烧瓶中；原理是维持烧瓶内压强与分液漏斗内压强相等 （3）先加热V2O5，后缓缓滴入浓硫酸（4）有无色（或白色）晶体（或固体）生成（5）减小（
3、6）100%或100%.白质 自由扩散 主动运输 Na+ 分别在温度低于 37（如 0） 、高于 37（如 60）的条件下重复上述实验 相同时间之后，观察红色和绿色在细胞膜上分布的情况 比较红色和绿色在细胞 膜上均匀分布时所需时间的长短 在一定温度范围内，随着温度的升高，细胞膜 的流动性会加快加 38(1)a、b 膜上载体数量是一定的 . . (2)毒素只抑制了 Ca2+载体的活性，而对 K+载体活性没有影响 心肌细胞吸收 Ca2+、K+为主动运输，要消耗能量，经呼吸抑制剂处理后，供能不足，影响上述物 质吸收。 39、液泡。 第二步：在 A、B 两只烧杯中，分别加入等量的 15%的盐酸和清水；
4、 第三步：选等量的红色玫瑰花瓣，分别放入 A、B 两只烧杯中，经过一段时间后观 察。 结果预测：水中的花瓣仍为红色，水为无色；盐酸中的花瓣颜色逐渐变浅，而盐 酸溶液变红。 原因分析：盐酸将细胞杀死，膜丧失其选择性，而清水对细胞活性无伤害作用。 此试验的实验变量是处理红玫瑰使用的是盐酸还是用清水。 细胞膜和液泡膜 40. （1）自由扩散 主动运输 （2）主动运输 自由扩散 （3）蛋白质分子 磷脂分子 流动 选择透过性 变化示意图，其细胞液初始浓度大小关系是 A B. D17A35（6分）黑藻的叶片小而薄，叶肉细胞内有大而清晰的叶绿体，液泡无色。某同学观察黑藻叶肉细胞质壁分离和复原的实验步骤如下图
5、所示。请回答：滴管 吸水纸滴管 吸水纸（1）制作黑藻叶片临时装片时，盖盖玻片的方法是：用镊子夹起盖玻片， ，然后缓缓地放下。（2）叶肉细胞中的叶绿体 （填“会”或“不会”）干扰实验现象的观察。（3）步骤中，要将视野右上方的叶肉细胞移到中央，应将装片向 （方向）移动。（4）步骤中使用的试剂是0.5g/mL的蔗糖溶液，在步骤中观察到质壁分离现象，这是黑藻细胞通过 作用失水的结果。步骤滴加清水后，步骤观察到多数黑藻细胞不能发生质壁分离复原现象，最可能的原因是 。35（6分）（1）使它的一边先接触载玻片的水滴（2）不会 （3）右上方 （4）渗透 外界溶液浓度过高，细胞失水过多死亡（2分）17B18.
6、下图为某同学进行观察植物细胞质壁分离与复原实验的操作步骤，叙述不正确的是 A可选择洋葱根尖分生区细胞进行以上实验 B步骤滴加的是清水C若细胞死亡，则不会发生质壁分离及复原的现象 D实验前后的处理形成了自身对照20. 将同一洋葱鳞片叶的三个表皮细胞放在不同浓度的蔗糖溶液中，一段时间后，制成临时装片，在显微镜下观察到右图所示的细胞图像。这三个细胞所处的蔗糖溶液浓度大小关系是A甲乙丙 B丙乙甲 C乙甲丙 D甲=乙=丙 .挺挺此可得出每升水样中的活菌数为 选修一专题一、二限时训练答案选择题AADAA ABDCD BBDCD DBCBB（5）使微生物的蛋白质变性，还能损伤DNA5.选择培养初步选择能降解
7、莠去津的细菌(目的菌)并提高其密度6. 3.8x107.挤挤生的知识能力、过程方法、情感态度价值观达到优化整合，和谐统一。适当放缓进度，以高中知识点为切入口，强化初高中知识的衔接教学，有利于有意义学习。3需要改进的地方：（1）由于学生的差异，使部分基础差的学生处于慌乱之中，无所适从，学习效果不理想；学生的交流意识不强，虽然让学生讨论，仍然有部分学生只是一个听众，还没有从被动的学习中解救出来，变成主动的学习。（2）本节课以学生实验为主，时间安排应紧凑，否则就会导致学生实验浪费太多时间，知识点传授太少；再者让学生实验前应作好充分的指导工作，比如：苯酚量取的多少，滴管等基本仪器的使用方法，苯酚的取用方法等，以便让学生的动手能力得到提高。今后的随堂实验应加强对学生动手操作的指导。.
