1、.单元（ 6 ） 第（ 5 ）课时课题解决问题（例5 租船问题）设计者张雅南教学目标1.感知“进一”和“去尾”两类问题，能够对比辨析得出它们的区别与联系，并准确解答。2.利用情境引入课题，通过小组讨论、对比辨析等方法，得出两类问题的区别和联系，能采取相应的方法解决问题。3.使学生感受到数学和生活的联系，并在对比辨析中，感悟数学的方法。教学重难点1.理解“进一”和“去尾”两类问题中的关键词“至少”和“至多”。2.对比辨析得出“进一”和“去尾”的区别和联系。3.准确解决“进一”和“去尾”两类问题。教学准备 PPT 课件教学预设一、 口算练习，复习旧知 338 649 457 345 283 526
2、254 479 365 216 528 317二、情境引入，探究新知（一）探究新知22 个学生去划船，每条船最多坐 4人。他们至少要租多少条船？1.知道什么？（1）知道了划船的人数是22人。（2）每条船最多坐 4人。（3）知道问题是至少要租多少条船？2.怎样解答？设问：面对这样的问题，大家有什么解决方法？怎样想的？预设：用除法解答，是求要租几条船？设问：怎样用数学表示？预设：2245（条）2（人）（2）“5条”和“2人”分别是什么意思？3.解答准确吗？设问：这样的解答准确吗？怎样判断？预设：（1）每条船至多坐4人，5条船至多坐20人，6条船肯定能坐22人，解答正确。（2）每条船至多坐4人，6条
3、船至多坐24人，现在只有22人，解答正确。口答：至少要租6条船。（二）方法总结提问：解答好后你有什么想法？小结：对于不同的情况，我们有时候所求的结果需要比商多加1，有事可以忽略余数。三、合理辨析，巩固练习（一）对比辨析小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？1.知道了什么？设问：通过题意，你知道了什么？预设：（1）知道了面包有3元一个，4元一个，5元一个的，小丽有10元。（2）知道了问题是至多买几个？2 怎样解答？设问：怎样解答？小组讨论。预设：103=3（个）1（元）设问：“3（个）”和“1（元）”是什么意思？预设：“3（个）”是能够买3个面包，“1（元）”是剩下1元钱。3.解答准确
4、吗？设问：这样解答正确吗？预设：每个面包3元，3个面包9元钱，4个面包12元，解答正确。口答：至多买3个面包。（二）方法总结提问：解决了 这类问题后你有什么想法？小结：对于不同的情况，我们有时候所求的结果需要比商多加1，有事可以忽略余数。（三）巩固练习1. 小丽有10元钱，用这些钱能买几个4元的面包？说理。2.有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？1. 104=2（个）2（元）答：用这些钱能买2个4元的面包。2. 278=3（次）3（箱）答：至少运4次。四、全课总结，布置作业小结：今天我们学习了什么？有什么收获？二次备课记录作业设计1.教材第69页练习十五第1、
5、2题。2.自己尝试编2道类似的题目，自己作答。板书设计租船问题 知道了什么？ 怎样解答？2245（条）2（人） 103=3（个）1（元）答：至少要租6条船。 答：至多能买3个。 解答正确吗？教学反思教学中可以为学生提供图文并茂的生活中的余数问题：1、秋游搭帐篷，一共有17人，每个帐篷住3人，至少需要搭几顶帐篷？2、有20元钱，每块橡皮3元，最多可以买几块橡皮？3、学校女生合唱队25人到宾馆住宿，每个房间只能住3人，请问：至少需要几个房间？4、潍坊萝卜非常好吃，我买了16个，想装袋保鲜。每个保鲜袋装3个，至少需要几个保鲜袋才能将萝卜全部保鲜？5、17米长的布做演出服，3米做一件，最多做几件？6、37人乘车，每车坐5人，至少需要几辆车？7、50元钱买书，每本7元，最多可以买几本？8、22人划船，每船限乘5人，至少要租几条船？ .
