1、在动画的表现形态上自主积极的接受社会基本道德礼仪，主动留意社会关注问题，及时掌握基本交流方式，形成自身的价值观。纵观当下时代，儿童越来越没有单纯的玩耍时间，他们常常被从一个课堂送到另一个课堂，成人常常敲响学习时间的警钟，儿童时刻紧绷学习琴弦，实践等生活事件在儿童世界中日渐消竭。趋于此状态下的儿童往往会缺失童年的愉快，儿童阶段往往会以自我为中心，能识别和服从喜爱的事件和人物，动画丰富多彩的人物形象、活泼悠扬的曲调、生动有趣的故事完全符合儿童发展阶段的内心认知需求。他们通过动画获得自身寻找的乐趣，以此缓解日积月累的思想束缚，在动画中寻找适合自己的角色，通过在动画片段了解人际交往关系，学会如何解决生
2、活问题。在社会一定环境的影响下，儿童朝着社会要求的方向不断发展并逐渐达到这个要求。因此，动画对儿童世界的建构具有社会必然性。儿童的世界建构是儿童身心发展的一个极其重要方面，动画作为一种艺术，它呈现的不仅仅是外在的形式美，而将社会教育与家庭教育融入艺术之中，让儿童在欣赏艺术之余了解社会整体。在动画指引中感悟艺术形态之美，了解动画人物性格特征，让儿童自身的世界建构趋于完善。2、个体差异性世界上没有两片完全相同的的树叶。儿童也具有自身的独特性，同一儿童在其不同发展时期对同一事物有不同广度与深度，这个过程就是儿童从初步认知到具体认知的个体差异过程。皮亚杰认知发展理论认为儿童在不同阶段，心理发展趋势会有
3、不同的表现形式，儿童在认知结构呈现阶段差异性。由于认知结构的差异性，儿童在世界建构常常会表现差异性。此外，儿童在动画形式再现与内容展现也存在着差异，相同阶段的儿童会表达出不同的主题内容，儿童处于相同的发展阶段，各自发展趋势又有所不同。心理学家冯特研究人类行为共同特点时，发现对于同一刺激，个人的反应常常不同。这一阶段儿童开始按照道德原则来评价自己，但由于儿童自身发展认知的局限性，不同成长阶段儿童自然表现个体差异性。具体表现为：性别差异，认知差异，行为差异，性格差异等。动画作为新媒体重要艺术表现手段，用全新的视角打开儿童视野。儿童根据动画提供信息刺激大脑，初步感知动画传递内容，当儿童信息储备达到一
4、定水平情况下继而促进量变，从而进入新高度，形成新的认知观点。不同性别的儿童因生理特征限制对动画关注的角度存在差异，儿童个体针对动画捕获信息面必然有个体差异性。动画形式多样，题材丰富，在一定时段表现特征不尽相同，它暗含的环境、情感经儿童信息加工后进行行为活动，出于本能反应，儿童行为活动又存在一定的差异。儿童随着自身心理发展阶段的规律形成世界认知，动画对儿童世界的建构因儿童发展阶段的差异具有个体差异性。三、动画对儿童世界建构存在的问题及建议当前媒介高速发展时代，动画产量与日俱增，满足了大众的动画需求，日渐占据儿童娱乐市场，对儿童产生了深远影响。但动画创作的质量却每况愈下，动画中单一的故事情节，粗俗
5、恶趣内容严重阻碍动画的发展，它对儿童世界建构也产生一定的消极影响。（一）动画创作者的成人思维与观看者儿童思维的撞击皮亚杰的认知发展理论认为，儿童的思维方式本质上不同于成人的思维方式，儿童有自己独特的认识。动画是儿童的一种心理需求，当动画创作者所构思的画面和形象与儿童周围环境保持一种和谐关系，儿童将会在动画的影响下茁壮成长。而今天的动画创作群体为了满足当下儿童的需求量，急功近利创作者因量而作，导致动画与儿童思维发展模式形成偏差。作为动画的主要受众群体，他们所接受的动画都出自于成人的笔下，其中寓教于乐的教育语言在儿童动画中频繁出现，不能从儿童的视角探索动画的趣味。儿童终归是儿童，他们只能简单的理解
6、善良和爱，至于那些高大深刻的动画主题，毕竟儿童的感知能力比较薄浅无法深刻体会其中的涵蕴。如大鱼海棠精湛的动画艺术，多彩的艺术表达效果，对庄子的逍遥游改编突破动画以往题材，因而取得了巨大成功。但是，电影的情节以三角恋为线索，椿对鲲的守护，湫为椿的牺牲，实在不为大众所捧。虽然电影中涉及了民风的淳朴，人性的单纯美好，自我牺牲精神等超乎爱情的东西，它有母亲对孩子的关爱，有全村人团结的力量，有真挚的友情和纯真的爱情。只是电影的成人思维过于倾倒，题材对儿童来说过于成熟。现在儿童的立场上，椿在最后的紧要关头应该去帮助鲲，因为他们的本性是善良的，既然鲲与椿有如此深厚的情谊应该与他共同担当。可最后的结局虽说不符
7、合逻辑却附和了成人惯有的思维模式。当前社会不仅要求儿童全面发展，而且要求儿童掌握一定的生存技能。作为动画创作者迫于形式的压力在人物的设置上颇为用心。如2010年我国第一部富有反恐、法制、环保、科学观念与意识的动画大片黑猫警长，用反面人物诡计多端的一只耳贯穿始终，细腻超前的叙事结构，巧妙地将动物自身的习性特点与反恐破案、法制维护、科学取证、环保和谐等融入故事中，从内容到形式无疑透露着大人成熟的思维与社会时事的热点。动画充满惊险、尤其是黑猫警长严密的推力与娴熟的破案技巧已经超出了儿童的界限。动画既然是引导儿童的，它要在动画场景中与儿童有相当一致的思路，同时儿童的内心是复杂了，是多面人物。他们有时会
8、在我们面前表现得乖巧懂事，有时候乐于助人，关注弱小，但他们毕竟是一颗刚发芽的种子，会随着环境稍微做出改变。当他们面对复杂境遇时，大多是矛盾的，他们有很怕，又想前进，又犹豫但是动画中往往将人物刻画的太过死板，性格单一。而且现在的动画创作太过幼稚，比较低估儿童的想象力与智育。现在的儿童非常聪明，过于没有内涵的平铺直叙的动画创作已经不能走入儿童的心中，加之多数动画只是按照成人的方式追求表面的华丽(动画人物服饰耀眼)，人物形象设计生动，但这并不能吸引儿童的全部注意力。成人将儿童视为一个视觉感知的初入者，以为儿童会被这种造型所迷恋，岂不知儿童内心的需求已经远远超越了成人的预想。动画人物行为很多时候可以理
9、解为成人化的思维反映。所以动画创作者要了解儿童的思维转变趋势，不能经常用前车之鉴阻碍动画前进的步伐，只有当动画紧跟时代的脚步，相随儿童的屐履，追寻儿童的思维，将动画人物模式与儿童思维模式紧密结合，突破说教的形式，让儿童跟随“创作家孩子”的脚步去展开思维的翅膀自由的翱翔。（二）动画对儿童世界建构的不良影响马克思主义理论唯物辩证法认为“矛盾是事物普遍联系的根本内容。即事物之间往往是对立统一的。”6动画有趣夸张的人物形象让儿童在享受欢乐的同时，建构儿童良好心理品质和健全人格的形成，与之相随的也有一定的负面影响。儿童是动画的主体，对儿童动画的创造和播出需要慎重审核与严格把关，但实际情况确实堪忧。有人统
10、计过，在熊出没中，10分钟时间里竟有21句脏话，主人公口头禅是“砍死你”。动画场景时刻伴有砍伐等暴力行为，这些行为对儿童的自身行为产生严重的消极影响，也让众多的家长对动画的质量有所质疑。儿童本身是一个弱势群体，处于成长阶段的非常时期，外界环境因素的影响随时推动他们走向十字路口。动画中的许多暴力、粗俗情节，儿童因为模仿产生攻击性行为，但他们并不知道这是恶性暴力，他们只是出于动画传递画面的好玩将其现场还原。殊不知粗俗的话语、暴力的行为对其他儿童的造成一定的困扰与伤痛。粗鲁语言和各种打斗场面对儿童产生了严重的消极影响毫无置疑。儿童在动画中观看的场景中很容易联想自身实际生活，他们不是出于本意对别人进行
11、人身攻击，只是动画场景的映射刺激儿童大脑神经，使儿童无法掌控自己的行为，这种潜移默化的影响力大都来自儿童动画世界不健康场景。除了这些行为、语言方面的存在一定的安全隐患，还有一部分掺杂色情成分的动画题材对儿童的心理发展也有一定的消极影响，现在的儿童心理相对比较成熟，他们在幼儿园的时候就会告诉家长自己喜欢哪个小朋友，长大之后要和她结婚，而有些儿童也会告诉家长班级的哪个小朋友是自己的什么朋友，这些引人发笑的话题让大人有所好奇，甚至有些儿童现在会像小大人一般去威胁、拉帮结派去殴打别人，类似的事件我们不足为奇，这都是来源于儿童忠实的小伙伴动画的功劳，动画创作之路若照此长期发展下去，想必对儿童世界建构的消
12、极影响远不及这些，因此我们要儿童远离不健康的动画场景，还儿童一个干净的动画世界来建构一个健康积极的儿童世界。（三）动画存在问题的建议动画产业越来越受到社会各界的重视，动画人才已成为当前的社会急需。儿童是动画的主要群体，因此动画要以儿童为出发点的，尊重儿童的审美趣味和发展规律，然而目前动画趋于商业化，全然漠视儿童的心声，导致动画脱离消费者的认知。因此动画的主题、内容要根据儿童成长阶段的需求来创作。以适应儿童的个性为主旨，用恰当的方式选择契合儿童阶段需求的动画内容为载体，结合社会发展需求选择具有时代意义的题材进行动画创作。而从动画本质来看，动画就是服务于儿童，引导儿童走向一个理想的道路，所以动画应
13、该以适应儿童的天性成长需要不断的创新与改变，适应新时期儿童的需求。作为动画创作主体的成人，他们在对动画人物的设定和事情的处理方式上应该结合儿童思维模式进行多元化的引导，培养儿童的发散思维和创造想象能力，进行审核工作的广电工作人员应该恪守职责对动画的情节和语言严格把关，不能让动画中的不健康语言，暴力画面有可乘之机，还儿童一方净土，让儿童在榜样人物的引导下规范自身的行为习惯。与此同时希望家长能陪同儿童一起观看动画，而不能将动画作为自身的代替物让孩子独自观看，同时适时对动画场景做出正确的引导。国家方面应该对动画的播出制定严格的标准或者发布相关的文件。无规矩不成方圆，仅仅依靠动画产业自身地倡议是起不到
14、多大的约束力。因此，只有当社会对动画领域有所关注才能还动画一寸净土，为儿童营造一个积极、乐观、温馨多彩的动画世界，为儿童的世界建构提供良好的动画环境。结 语综上所述，动画在儿童的发展过程中占据着非常重要的地位。动画创作题材的丰富性对动画产业的发展具有决定作用，要想让儿童在动画的世界有鲜明的认知观，必须在动画的题材上大下功夫，在挖掘民族文化的同时有所创新，打开动画舞台的新局面。动画的市场开发和创新与儿童的成长发展紧密相联。所以我们要积极给儿童创作优秀的动画作品，国家出行相关政策严格审核动画作品，为动画企业提供强有力的内容支持，为儿童提供一个有价值意义的动画舞台。儿童正处于世界认知的初步阶段，道德
15、观念，行为习惯，自我约束能力较弱，作为儿童第一位老师的父母要及时引导孩子理解动画情节，让儿童规范自身的行为习惯，认知观念，为儿童营造一个健康的动画的世界。通过全社会的共同努力，让动画创作独树一帜，用新颖的动画打开儿童想象之窗，让儿童在趣乐中感受词汇的音韵美，在全新的视角中吸纳丰富的知识，在动画中为儿童搭建一个全新的儿童世界。参考文献1苏彼得罗夫斯基普通心理学M北京：人民教育出版社，1981年2法卢梭主编成墨初、李彦芳编译爱弥儿M武汉：大学出版社, 1978年3法伊夫瓦岱田庆生文学与现代性北京：北京大学出版社，2001年7月4 瑞士皮亚杰付统先译教育科学与儿童心理学M文化教育出版社，1981年5
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