1、6雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1、会认12个生字、会写12个字。2、有感情地浪读课文，背诵课文。3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：对课文的理解和朗读领悟。教学方法：采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。教学过程：第一课时一、激趣导入1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲学习雷锋好榜样）学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）3、认识生字：“雷”“锋”。二、自读课文，小组合作学习。1、自读课文，画出生字词2、用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。3、闯关大
2、比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。4、针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词。5、试读课文。（1）、指名读（2）、分组读。6、写字指导多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞选出“写字小博士”四、延伸：收集雷锋的故事和资料。第二课时一、学生交流搜集的资料二、摆出难题读完课文，有个小朋友问：“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思？”你能帮他解答吗？学生答。三、细读课文，大胆解答。1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。小溪说：_小路说：_对照课文检查2、详读课文1、2小节（1）、课件出示1、2节课文，男女对读并填空。哪里需要帮助？_雷锋叔叔怎么
3、做的？_(2)、他为什么这样做？（3）、那我们就好好读读（自由读、对读、指名读）3、小组内自学课文3、4小节4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。四、总结课文，得出结论。五、朗读背诵六、小记者行动1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。2、小记者报道活雷锋的事迹。 7我不是最弱小的教学目标：1、知识：会认个生字，会写12个字。2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。3、情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点：会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。教学难点：1、规范、美观地书写生字。2、有感情地朗读
4、朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。教学准备：生字卡片、课文插图教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入：现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习我不是最弱小的这篇课文。二、初读课文，自主识字1、自由读课文，边读边想：我是谁？我为什么说自己不是最弱小的？画出本课的生字词。2、出示生词认读。3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4、再读一读课文，比比谁读得正确流利。三、写字指导：1、出示我会写的字，读准字音，说说怎样记，怎样用？ 2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：末：先与未比较再写第二课时一、导入：1.
5、 今天我们继续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢？2. 过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人，并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的，再读读这个故事。二、读议悟情：1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？2、出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。指名朗读，把你的感受读出来。3、学生自由读49段。（1）出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？这就是说，我是最弱小的了？妈妈，现在我还是最弱小的吗？（2）自由读读这三句话，看看你发现了什么？（3）重点指导第三句问话：萨沙的这句话是什么意思呢？请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话？你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啊！这时你的心情什么样？（自豪）（1） 分角色读39自然段。三、总结：1萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？2、我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！”
