1、第五单元 人与环境 治水必躬亲 江苏教育出版社 八年级 | 上册 课文导入 大禹治水,三过家门而不入, 因地制宜,终将水患制服,被后世 传为佳话。清官海瑞,他体恤民情, 严惩贪官污吏,与包公齐名,被称 为“海青天”。可我们同学知道吗? 他在治水上也颇有成就呢！今天我 们就来学习一篇有关海瑞治水的文 章治水必躬亲（板书）,看看 他是如何治理水患的。 作者简介 钱泳1759-1844清金匮（今江苏无锡）人。工诗,善于书 画,著有履园丛话履园谭诗等。履园丛话。这本古 代笔记以内容丰富、资料翔实、文笔流畅而著称。全书分24卷, 涉及典章制度、天文地理、金石考古、文物书画、诗词小说、社 会异闻、人物轶事
2、、风俗民情、警世格言、笑话梦幻、鬼神精怪 等许多方面,堪称包罗万象,蔚为大观。钱泳晚年潜居履园, “于灌园之暇,就耳目所睹闻,自为笺记”,自谦其为“遣愁 索笑之笔”。他自序履园丛话,是清道光十八年七月,时 年八十。 相关人物 海瑞,明广东琼山人。明 代嘉靖举人。曾上疏批评世宗迷 信道教、不理朝政等事,被逮入 狱。世宗死后获释。力主严惩贪 污,病逝于任上。谥忠介。著有 海瑞集。 1、掌握文中的常用文言实词和虚词的用法; 2、学习文中正反对比的论证方法; 3、熟读课文,理解文中所讲述的道理。 学习目标 字词积累 躬()潴()相度( ) 嫌()胼胝()咨询( ) 好()逸恶()劳泥()于掌故 gng
3、xingduzh zxnpinzhxin whon 治水之法,既不可执一,泥于掌故, 亦不可/妄意/轻信人言。 固执一端，不知变通 拘泥古代的典章、制度 随意 课文理解 译文:治理水患的方法,既不能固执一端, 不知变通,拘泥于古代的典章、制度,也不 能随意相信别人的话。 盖/地有高低,流有缓急,潴有浅深,势有曲 直, 非/相度/不得其情, 非/咨询/ 不穷 其致, 是以/必得躬历山川,亲劳胼胝。 表原因，原来是 水停聚的地方。 河流的形势 观察和测量真实情况访问，征求意见 追究到底 事理 因此，所以 亲自 手脚因劳动而磨成的茧子。 译文:原因是地势有高有低,水流有慢有快,水塘有浅有 深,河流的
4、形势有弯有直,不经过观察和测量就不能够了 解它的真实情况,不经过访问、征求意见,就不能彻底摸 清它的情况,因此必须能够亲自登山涉水,亲自辛劳不怕 吃苦。 课文理解 必如是/而后/事可举也。 如/好逸而恶劳,计利而忘义,远嫌而避怨, 则事不举/而水利不兴矣。 这样 完成，做好 贪图 计较远离 嫌疑 抱怨 那么 译文:必须像这样以后事情才能做成功。如果贪 图安逸而害怕辛劳,计较私利而忘记公义,（ 只想）远远躲开嫌疑,避免抱怨,那么事情就 做不成,水利（也就）办不好了。 课文理解 1、为什么说治水必躬亲?用原文回答。 2、治水要防止哪些现象？用原文回答。 3、海瑞当年是如何治水的，请用原文语句回 答
5、。 盖地有高低，流有缓急，潴有浅深， 势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷 其致。 既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意 轻信人言。 昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风 ，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣 一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。 内容详解 4、第二段就治水问题作者讲了从正反两个 方面,请用文中的语句回答这两个方面的 结果。 必如是而后事可举也。 则事不举而水利不兴矣。 (正面 ） （反面 ） 内容详解 ”必如是而后事可举也”、“则事不举 而水利不兴矣”。并用自己的话概括造成这 两种结果的原因分别是什么。 “举”是因为海瑞能深入实际不畏艰辛, 清廉治水。“不举”是因为好逸恶劳,贪财 求利,
6、不听取正确的意见。 作者认为“事举”“水利兴”的必要条件是什 么? 躬亲、清廉（用原文“冒雨冲风,亲给钱 粮,不扣一厘”也行） 请从本文中概括出两个成 语。 好逸恶劳,见利忘义。 内容详解 应对文章的有一个整体的把握, 了解写了什么 各用一句话,概括课文两段的内容 第一段,论述治水必躬亲的原因。 第二段,以海瑞为例,说明治水不 但要躬亲,而且要清廉。 文章的中心论点是什么? 治水必躬亲 内容详解 在你的心目中海瑞是怎样一个形象?读了 课文之后,你对这个人物有哪些新的认识? 海瑞在人们心目中的形象是个清官,他 为民请命,清廉公正,力主反贪,刚正不阿 等等。课文中他躬亲治水,不畏艰辛,为民 着想,
7、清正廉洁。 内容详解 作者用了哪些论证方法来证明“治水必躬 亲”这个观点的? 事实（举例）论证、对 比论证 海瑞 治水 “事举 ” (正面) 好逸恶劳 见利忘义 远嫌避怨 (反面) 对比 论证 （假设） （举例论 证） “事不 举” “水利 不兴” 躬亲、清廉 中心论点:治水必躬亲 内容详解 在我们的现实生活中,难道只有治水才能 躬亲吗?请谈谈你的感受。 让学生进一步认识到不只是治水,干任何 事情都要“躬亲”“清廉”的道理。 探究思考 通过本课教学,学生掌握了有关的文言实词和虚词;了解了 本文的写作背景及海瑞其人其事;逐步学会了自主、合作、探究 式的学习方法,激发了学习兴趣,调动了学习文言文的积极性和 主动性;并让学生进一步认识到不只是治水“躬亲”,做任何事 情都要“躬亲”、“清廉”的道理。 课堂总结 1、课后查阅有关海瑞的文章,进一步了解海瑞其人其事; 2、在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗?请谈谈 你的感受。 课后作业
