1、文从字顺教学设计1课时【教学目标】1.学习语言准确的方法：准确用词，避免语病。2.学习行文连贯的方法：围绕中心，合理安排顺序，注意照应，恰当使用过渡句、关联词。3.培养连贯表达的能力，提升文从字顺的能力。【教学重点】1.学习语言准确的方法：准确用词，避免语病。2.学习行文连贯的方法：围绕中心，合理安排顺序，注意照应，恰当使用过渡句、关联词。【教学难点】培养连贯表达的能力，提升文从字顺的能力。【教学过程】一、新课导入文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。更高一点的要求是连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。那究竟如何做到文从字顺呢？就让我们一起学习第五单
2、元写作文从字顺。设计意图：开门见山，激发学生的学习兴趣。二、技法指导1.提出问题思考：怎么才能做到文从字顺？ 2.技法小结学生分享，教师展示参考答案： （1）用词恰当，表意明确。要注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清晰，轻重合宜；要注意词语的情感色彩，恰当选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。如“一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园，对这段惨痛的历史，我们怎么不忘记？”这一句子，语言就不准确。“烧毁并洗劫”不符合表意特点，应为“洗劫并烧毁”；“怎么不忘记？”这是反问句，
3、意思刚好相反，是“要忘记”的意思。这就犯了表意不准确的毛病，需要在平时的语言训练中引起重视，养成准确运用语言的习惯。出示以下情景片段。学生:你好，请问是烤鱼王张老板吗？老板:对头，欢迎欢迎，请坐，请坐!学生:张老板，你的名字如雷贯耳哎。听说你曾在美食节上艳压群芳，以咄咄逼人之势击败对手，获得了“烤鱼王”的美誉。今天我专门来品尝您的技艺，期待您露一手哦!老板:呵呵，我的烤鱼确是一绝，好吃得很。不过你的语文怕是要好好学习啊。提问：老板为什么说“你的语文怕是要好好学习”？请学生找出语句用词不准确的地方并修改。明确：艳压群芳：原指某一种花在花丛中特别美丽，现比喻一群女子在一起，其中一个最为漂亮，把其他
4、人给比下去了。它的适用对象是女性。这里用词不准确，应该为“技压群雄”。咄咄逼人：本义是气势汹汹、盛气凌人，是一个贬义词，改成“以绝对优势击败对手”更为恰当。品尝技艺：品尝的不能是“技艺”，这是搭配不当。可以换成“品尝手艺”“品尝厨艺”“品尝烤鱼”等。这就告诉我们，要做到语言准确，就得准确用词，避免语病。有些词有特定使用对象，我们不能张冠李戴，否则会造成歧义；有些词是有褒贬意义的，我们要分辨清楚；还有一些词搭配合不合理，我们也得考虑-下。当然还有语序不当成分残缺、重复罗嗦等问题，我们都要注意避免。总而言之，语言准确,是文从字顺的基础。（2）句子连贯，思路清楚。连贯也是语言表达的基本要求之一。所谓
5、连贯，指的是句与句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确、完整地表达一个中心意思。要做到语言连贯，需要做到：话题要保持统一，始终围绕中心来写；句序要保持合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖；表述要保持同一角度，精心过渡，巧妙关联。高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭
6、蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢! 摘自汪曾祺的端午的鸭蛋这一段紧紧围绕“高邮咸蛋的特点是质细而油多”这一句话来展开的。先总说高邮咸蛋的特点是质细而油多，再分说质细和油多，后面的顺序与中心句“质细而油多”照应，前后连贯。除了照应，这样的安排还是按照吃蛋的顺序来写的“质细”的是蛋白，而“油多”中的油又是从蛋黄中冒出来的，所以，先写蛋白质细，后写蛋黄油多。顺序言外之意就是得有多个层次，不同层次要有先后，而且不同层次之间要注意行文连贯，要精心过渡，巧妙关联。文段通过一个过渡句“油多尤为别处所不及”直接过渡到写“油多”，这样，前后两个层次就衔接起来了。由此可见，使用过渡句、关联词也是使文章连贯的有
7、效方法。有人说，落叶的美丽在于孕育了春天；有人说，落叶的美丽在于它本身的色彩；也有人说，落叶的美丽在于它无私奉献的一生。落叶的美丽在于过去，在于现在，更在于将来!望着手中这片枯黄落叶，看着落叶的绚丽飞舞，我心里不由得充满了对落叶的深深敬意。原来，落叶也美丽!明确：这四个语句运用排比点明了落叶的内涵，但要按照由表及里的顺序来安排。可改为：有人说，落叶的美丽在于它本身的色彩；有人说，落叶的美丽在于孕育了春天；也有人说，落叶的美丽在于它无私奉献的一生。（3）明白如话，多朗读多修改。朗读，是修改文章的一种好方法，鲁迅先生在谈到写作时说：“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读
8、来顺口。”(我怎样做起小说来)托尔斯泰除了自己坚持用朗读来修改文章之外，还把这种方法介绍给青年，他说，在写作的时候，要做到口里朗朗有声，很多大师都是嘴里一边大声地念，手里一边写的。通过朗读，无声的文字变成了有声的语言，朗读中一边嘴里念，一边耳朵听，就能发现文章中的毛病。如有些词语听起来不顺耳，有些句子读起来不顺口，有些段落缺少过渡或前后意思重复、有些地方表达不清楚、有些修辞方式欠妥等，这些问题都能够在朗读中发现。我小心翼翼拾起那片飘落在土壤上的枯黄树叶，仔细端详起来。这是一片宽大的、早已干枯了的杨树叶，是饱经风霜了的树叶。褪去的色彩定格为绚烂的金黄，生命的激情也便定格在了这灿烂的色调中。叶片上
9、布满了岁月的痕迹，像被毛毛虫啃过似的。就连那叶与经脉也呈清一色的枯黄。叶边儿微微向内卷起，又薄又脆的。看来，它的确到生命尽头了。“唰，唰”风，吹着；叶，还在落着。翻飞着，翩跹着，静静地落在地面上。一片，两片;一层，两层。一片又一片充满希望的树叶，像一只只纷飞的金色蝴蝶般飘过我眼前，我的心也不由地随着紧缩：又是一个生命的凋零啊！明确：朗读后可发现，这句话描写颜色，表现生命华丽消逝，但与上下文衔接不适，建议调到本段最后一句，改为：看来，它的确到生命尽头了。褪去的色彩定格为绚烂的金黄，生命的激情也便定格在了这灿烂的色调中。这句里的“充满希望”“金色蝴蝶”与下文作者的哀叹情感色彩不一致，可改为：一片又
10、一片凋零的树叶，像被遗弃的孩子一般无助地坠落着。3.技法迁移如何才能完成一篇文从字顺的文章呢？我们借用上述的方法，一起来试一试吧！设计意图：掌握语言准确和行文连贯的方法，并引导学生完成从阅读到写作的知识迁移。三、问题探究（一）合作探究1.探究任务任务一：选择你喜欢的景或物，写一个不少于200字片段。注意语句的连贯、顺畅。提示:注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。可以借鉴紫藤萝瀑布和一棵小桃树描写景物的方法。任务二：在任务一的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。提示:扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么
11、样的特点。想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。多改两遍，力求做到文从字顺。2.探究过程（1）各小组成员先完成任务一片段写作。（2）在任务一的基础上，进行扩展写作，完成任务二。（3）完成写作后，小组内分享，每组选出一篇优秀习作。（4）每小组展示优秀习作，学生间互评。3.成果展示教师可先展示参考佳作及设计理由，也可直接让学生进行分享。参考佳作及设计理由：寒风中的绽放那是初春的一个傍晚，虽然已迈入春天，但傍晚的寒风依然刺骨，大街上，田野里，依旧看不到一丝春天的踪影。路旁的树仍是光秃秃的，皱巴巴的树皮如严重缺水干裂的土地，又如一位满脸皱纹的老人，看不到一丝生机。松
12、树虽披着一袭绿色衣裳，但这绿色仿佛蒙上了一层灰尘，总感觉缺少了些许生机。夕阳的余光好似也被寒风吹散了一地，这儿一束，那儿一撮地散落着。又一阵风袭来，我不禁缩了缩脖子，加快了前行的脚步。忽然，看见一抹零零落落的黄点，我跑了过去，看清了，原来是几株小花。小小的身子被凸起的石头挡住了，很难让人发现，也很少有人去仔细观看。它太小了，有十厘来高吧？也就十厘米，嫩嫩的，绿绿的，那么精致，那么优美！黄绿色的茎贴着石头边，轻轻地拐了一个弯，然后直起身子，尽力伸展，擎起几片嫩绿的叶。薄薄的叶片时而随风轻轻摆动，因为那几块石头的存在，为这几株绿色的小生灵挡住了这恣意肆虐的寒风。这几片绿色，在春意料峭的寒风中是那么
13、惹眼。茎上的两三朵黄色的小花，在这傍晚的寒风中，悄悄地伸展出花瓣，如孩子展开的小手掌，充满了朝气和生命活力。虽然没有暖暖的春意，没有滋润的甘露，没有欣赏的观众，但它们依然尽情展现着自己生命的光彩。在万物仍在躲避寒风的时候，它们在那儿悄悄地生长着，绽放着。你若说它伟大，它又那么弱小；你若说它卑微，它又那么倔强！我不禁被它的精神所折服。看着这几朵不起眼的小黄花，我不禁心生敬意，几个月来困扰我的问题慢慢地消失了，不宁的心绪渐渐舒展。在此之前，我曾因老师、同学们看不到我的才华而气恼过，而眼前这株无名花，即使无人欣赏也活得漂亮潇洒。我也曾因困难而退缩过，而眼前这株无名花，毫不畏惧寒意，为春天带来了一抹生
14、机。即使在寒风中，即使无人欣赏，那又何妨？我也应该放平心态，坦然面对困难，积极对待生命，即使无人在意，也要活得有意义，活出自己的风采。【点评】本文中，作者在描写无名花绽放的过程中，通过细致生动的描写，突出无名花寒风中盛开的状态。而后巧妙过渡，由物及情，文章内容连贯，让物与情融为一体。作者由无名花想到了自己的状态，把自己的状态和无名花进行对比，突出无名花虽然无人欣赏但仍活出了自己的精彩。结尾的议论富有正面性、启迪性，语言简洁、有序，使得表意更顺畅。4.活动小结从小片段到正片文章的写作，我们不难发现只要思路清晰，用语准确，就可以提高文从字顺的能力。四、课堂小结（展示思维导图）通过这节课的学习，我们
15、发现写文章想要做到文从字顺，语言表达要准确，语句间要连贯，写完还可以自己读一读检查一番。叶圣陶先生说：“词使用得适合，篇章组织得调顺，便是通。”文从字顺是一项基本功，需要我们在写作中反复磨炼，不断提高，只要我们细心认真，就都可以写出文质兼美的好文章。 五、布置作业古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以月亮为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1.写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？2.在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。3.写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。【板书设计】文从字顺用词恰当，表意明确。句子连贯，思路清楚。明白如话，朗读修改。 8 / 8
