1、第21课 现代中国教育的发展【教案】【三维目标】1、知识与能力（1）了解建国初期社会主义教育兴起的有关史实，认识新中国确立了新型的社会主义教育制度，并初步形成了比较完整的国民教育体系。（2）了解“文革”中“教育革命”的史实，认识“文化大革命”给教育带来的巨大破坏，造成“文化断层”、“人才断层”，给社会主义革命和建设带来的严重损失。（3）了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义；（4）了解教育事业发展的有关法律文件。2、过程与方法（1）教师应注重启发式教学，运用历史图片、影视资料和多媒体课件等多种手段，提高学生学习的兴趣。（2）将理性分析与感性认识相结合，引导学生归纳
2、整合基础知识，培养学生分析问题的能力，培养学生自主学习的能力。3、情感、态度与价值观（1）比较“文革”时期教育的破坏，新时期教育的繁荣，明确认识社会主义教育事业的发展要有稳定的政治局势作保障，而教育的发展，人才的培养又促进了社会主义经济的发展。（2）“科教兴国”是振兴中华民族的必由之路。【教材分析】本课教材内容主要从三个方面向学生介绍了现代中国教育的发展状况和趋势：人民教育的奠基、动乱中的教育和教育的复兴，全面讲述了新中国教育的三个阶段。【重点难点】1、重点：新中国的教育方针；“科教兴国”发展战略2、难点：社会主义教育事业的经验教训【教学过程】导入新课：用四幅西部小朋友渴望学习、认真学习的图片
3、既能触动同学内心深处的良知、又很自然地进入新课学习。一、人民教育的奠基1、背景：1949年10月1日，新中国成立，人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，接管了三座大山在中国的一切权力，包括教育的权力2、为人民教育所采取的措施（1）1949年底，第一次全国教育工作会议召开：教育要为国家建设、为人民服务； （2）全面建设社会主义时期（1957年），毛泽东确定了全面发展的教育方针；（3）建立全日制与半工半读的学校教育制度3.成就（1）表现：逐步形成比较完整的国民教育体系：学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模，全日制教育、半工半读、业余教育共同发展； （2）意义：教育：奠定了我国教育
4、持续发展的坚实基础。 建设：培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才 二、动乱中的教育（1966-1976）1、表现：荒唐、混乱（1）各地大中小学一度停课，教育一片混乱（2）1966年夏，高考制度被废止直到1977年（3）70年代初，高校开始招收“工农兵学员” 2、影响 （1）教育：中国教育事业受到极大破坏；（2）经济：各行各业专门人才缺乏；（3）世界地位：整个民族文化素质大大下降，中国与发达国家的差距更大了；三、教育的复兴的表现（1）邓小平亲抓教育，恢复高考制度；（2）优先发展教育（现代化建设的首位），实行科教兴国发展战略 （3）1983年，邓小平“三个面向”指导方针（4）教育改革
5、：普及九年义务教育、教育立法、改革高校、希望工程等等 四、迎接挑战1. 挑战 （1）随着科技进步日新月异，综合国力竞争日益激烈。国际竞争综合国力科技人才教育（2）到20世纪末，中国已基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲，但这还远远不能满足现代化建设对人才的需要。2. 我国加快教育事业发展的措施（1）将基础教育放在更加重要的战略地位 （2）推动高等教育持续发展（211工程）（3）（西部大开发）国家加大对西部地区教育发展的力度 （4）2016年教育部提出：加快世界一流大学和一流学科建设的号召。 【合作探究】从教育发展历程与经济发展与社会全面发展的关系来看，我们可以得出怎样的经验教训？五、经验教训
