1、技术问题吧只要是同一个层次上的技术问题，都是核心技术问题第一层次上的技术问题单一性课程对此有详细的解释不要太执着“核心”这个词。有时候，太执着这些术语，反而有可能使得你在做题的时候受到不良的影响。您如果理解了，请说一声。如果没有理解，咱们可以继续讨论，我可以换一种方式进行解释问：单一性不是涉及到分案的问题吗？是的考试时，您需要根据题目要求进行作答。另外，近两年，单一性在实务考试中的重要性明显下降也就是说，分案与否，您需要根据题意求进行作答。如果分案，一般也会要求您阐述分案的理由，并且会要求至少写出独立权利要求。这个，您看看以往的真题就知道了如果有两个或者两个以上要解决的技术问题,就各自确定对应
2、的必要技术特征。此时，这个思路就派上用场了老师在讲解时也一直在强调层级的概念您可以温习一下课件再提醒一个小概念判断单一性，要从法条出发。而不是以解决不同的技术问题为依据细则第三十四条依照专利法第三十一条第一款规定，可以作为一件专利申请提出的属于一个总的发明构思的两项以上的发明或者实用新型，应当在技术上相互关联，包含一个或者多个相同或者相应的特定技术特征，其中特定技术特征是指每一项发明或者实用新型作为整体，对现有技术作出贡献的技术特征。这个法条中根本就没有提及“解决不同的技术问题”即，不同的特定技术特征，有时候解决的是相同的技术问题确切地说，是，包括不同的特定技术特征的不同技术方案，有时候解决的
3、是相同的技术问题问题：看技术特征可以引用哪些权利要求，就看该技术特征出现在哪个实施例嘛，“搅拌部为弹性材料”是出现在实施例2里面的，也就是与“螺旋形的叶片板”是同一个实第5页共6页施例的，所以我做题的时候没有引用权利要求4和5图3、图4均是关于关于搅拌工具的具体实施方式，而不是直接的关于茶壶的具体实施方式“看技术特征可以引用哪些权利要求，就看该技术特征出现在哪个实施例”，这个没有问题您仔细体会一下-问题：从具体实施方案到初步保护方案，从字面上看，似乎就是讲部件、部件连接关系、位置关系、其他等等，都变成技术特征，这样理解对吗？你说的都变成候选的技术特征，只从具体实施方案到初步保护方案的第一步你说
4、的都变成候选的技术特征，只是从具体实施方案到初步保护方案的第一步问题：上节关于权利要求的课件中的冷藏桶案例，第9项权利要求能否引用1至8任意一项？（这个貌似不是多项引多项）权利要求8是多项，权利要求9也是多项。所以权利要求9不能引用权利要求8权利要求9可以引用权利要求1 -7任一项R2 2 .2引用两项以上权利要求的多项从属权利要求，只能以择一方式引用在前的权利要求，并不得作为另一项多项从属权利要求的基础。并不得作为另一项多项从属权利要求的基础。问题：上节关于权利要求的课件中的冷藏桶案例，课件中的权利要求2 ,3最后一句“以打开和盖合窗口（4）”，权利要求5，6后面没有，直接是部件和连接结构。
5、这句话在权2和权2是不是也不是必须的，直接是“转动”和“水平转动”的结果呢权利要求2引用权利要求1，权利要求1中已经有“打开和盖合窗口（4）”，所以你的理解是对的。但是目前权利要求2这种写法可以使得权利要求2看起来更加清楚。权利要求3引用权利要求2，权利要求2中已经有“打开和盖合窗口（4）”，所以你的理解是对的。但是目前权利要求3这种写法可以使得权利要求3看起来更加清楚。问：权5和权6后面也加上这句，也会更清晰，这种不会说是重复被扣分吧权利要求5引用权利要求2 ,而目前的权利要求2中已经有“以打开和盖合窗口（4）”，所以此时权利要求5实际上已经包含“以打开和盖合窗口（4）”，再写上，就是简单重
6、复，有不简明的嫌疑。权利要求6同理当然，这种不是很严重的不简明，即使你加上了，应该也不会扣分。不用太担心。但是，建议还是严格训练自己的撰写习惯。通过引用，为什么形成的方案越多越好？因为每一个方案就对应一个可望的保护范围方案越多，意味着将来得到的合法垄断权可能会越多但是，要注意专利法有一个底线要求：每个权利要求清楚的同时，权利要求书整体上也第6页共6页必须清楚-问题：大家认为这个有单一性吗？大家认为这个有单一性吗？有单一性细则第三十四条依照专利法第三十一条第一款规定，可以作为一件专利申请提出的属于一个总的发明构思的两项以上的发明或者实用新型，应当在技术上相互关联，包含一个或者多个相同或者相应的特
7、定技术特征，其中特定技术特征是指每一项发明或者实用新型作为整体，对现有技术作出贡献的技术特征。因为那三个权利要求具有相同的特定技术特征：无溶剂有机硅树脂一次消防演练活动，进行突击演练检查，进一步提高师生的安全意识，做到防范于未然。4、学生体检十二月：配合综合实践现场会，做好德育常规工作2、学生秋游活动3、准备元旦的游园工作并在月底开展活动元月二月：评选并表彰优秀家长委员2、举行第二届 xx 小学“校长杯”班际足球赛3、评选 xx 小学优秀班主任4、散学典礼并进行寒假安全教育泧泧会的组织工作，切实抓好各个环节，注重抓好整改，进一步提高民主生活会质量，认真开展批评与自我批评，增强领导班子解决自身问
8、题的能力。对民主生活会召开情况、整改情况以及群众普遍关心问题的解决进展情况，在一定范围内通报，自觉接受群众监督。要组织召开好党小组的组织生活会。党支部委员坚持参加双重组织生活会制度，既参加班子的民主生活会又按时参加各支部的学习活动和组织生活会。11、落实“三会一课”等党内生活制度。认真落实“三会一课”制度、民主生活会制度、党员汇报制度、民主评议党员制度等党内生活制度。按规定召开全体党员大会、小组党员会议，组织（民主）生活会议，上好党课。12、完善“簿册”管理规范化。加强对各种“簿册”、人事档案的规范管理，充分发挥档案资料作用。四、进一步加强党的作风建设13、发扬密切联系群众的工作作风。党支部一
9、班人要保持良好的精神状态，,增强群众观念，注重调查研究，继续发扬密切联系群众的工作作风，进一步落实校级干部联系年段、处室、教研组制度，倾听群众意见和建议，为教师脱颖而出搭设平台。要进一步关心教职工的身心健康，努力减轻教师负担，切实解决教师的生活工作困难，解除教师的后顾之忧，使教师能够全身心地投入到教育教学工作中。13、加强党风廉政建设。认真贯彻执行党风廉政建设的有关规定，建立健全党风廉政建设责任制。继续坚持和完善党组织统一领导、党政齐抓共管、处室各负其责、依靠群众参与的反腐败领导体制和工作机制，努力形成反腐倡廉的强大合力，使领导干部提高思想道德水平，增强自觉遵守纪律的观念，规范行政行为，确保教
10、育工作风正源清。深化“廉政文化进校园”活动，通过创新载体，从小培养青少年廉洁自律的良好品质，奠定终身廉洁做人的品格。14、进一步规范党务、校务公开工作。坚持“公开、拣拣道德。把师德建设的重点落实到关心爱护每一个学生，真正建立平等、民主、和谐、互助的师生关系上来。开展争创优秀共产党员、师德标兵和优秀教师活动，把争做师德标兵活动，纳入学校精神文明建设的总体规划。2.坚持“德育为先”“育人为本”思想，提高创建文明单位的水平。结合我校已是市级文明单位标兵的实际，文明单位创建活动要以提升社会公德、职业道德、家庭美德教育为重点，以文明礼仪教育为切入点，不断提高创建水平。3.落实“和谐社会”思想，加强和谐校园和校园文化建设。在整体规划初具格局的基础上，进一步提升校园环境、校园文化品位，使其更美化更优化。加强与居委会、派出所、社区及校园周边等单位的文明共建活动。积极发挥家委会、家长学校等作用，为学校发展创造有利的外部环境。4.充分发挥宣传媒体作用。树立师生身边的先进典型。通过橱窗板报、校园广播等媒体和专题、专刊、专栏形式进行宣传，以达到振奋师生精神，营造良好的舆论氛围的效果。在新的一年里，学校党支部将围绕学校教育教学这一中心工作，坚持以人为本，加强人文关怀，构建和谐校园，团结带领全体党员干部和教职工，进一步解放思想，开拓进取，以昂扬向上、奋发有为的精神状态，狠抓工作落实，为学校发展而努力!
