1、轻重教学目标1。通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。2。使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。3。提高小组合作的能力，培养学生的探索精神。教学重点通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。教学难点1。通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。2。运用多种方法比较物体的轻重。教学用具弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个（绿的和蓝的为空盒子，绿的比蓝的轻，黄和红盒子中装东西，轻重相近，比白蓝盒子都重，四个盒子中绿的最大，蓝的最小，黄的和红的大小中等且相近。 ）教学过程一、活动一：“掂
2、球游戏”感受轻重（一）游戏教师介绍游戏：游戏叫“看谁扔的远” 。同学们每人拿一个球在同一条线后面往前扔，如果有两个球让你挑，为了扔的最远，你会怎么挑呢？（二）教师出示两个大小一样但轻重不同的球，让一个学生到前面挑一挑。教师双手端平并同时递给学生并给予协助，让其他学生看到掂的过程。（三）小结看来物体是有轻重的，有的比较轻，有的比较重，而且有时候，分辨他们的轻重，是很重要的。并且用我们的两只小手，就能感受到它们的轻重，你们想不想都来感受感受？二、活动二：掂自己身边的物体，感受轻重（一）请你从你身边选两样物品，用手仔细的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告诉给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不
3、一样。（二）小组汇报教师：哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听吗？三、活动三：掂不同的盒子，感受轻重教师：看来你们的感觉非常准。老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻重，愿意吗？（一）实验一教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他。1。发蓝盒子和绿盒子要求：绝对不许动，只能看，观察观察 ，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听。2。你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）3。到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂。 ）4。说说你的感受？还想接着玩吗？（二）实验二教师：想玩的同学又已经做好准
4、备了，眼睛都看着老师呢。1。老师这里还有一个黄色的盒子，还是不能动手，你再猜猜看。这 3 个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听。2。教师请同学说自己的猜想。3。到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道。动手试试吧！4。教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它到底是轻还是重？5。这次为什么很多同学没猜对呢？6。小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻。（三）实验三教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！1。老师这儿还有一个盒子，还是不能动，你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观察，你们能判断吗？ 2。怎么这
5、次有很多同学都不做判断？怎么不发表意见了，有什么困难吗？3。同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）4。说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂。教师提问（1）你们有同样的感觉吗？（学生出现分歧。 ）（2）咱们的意见不一样了，这可怎么办呀？（3）看来，在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出物体的轻重了，那么有没有办法呢？（4）小组讨论，汇报。（5）教师给学生充分的空间。并做好各种准备工作，对学生提出的方法，尽可能给予演示。同时，要考虑方法的可行性。四、活动四：总结探索结果（一）教师介绍生活中的测量物体重量的工具咱们班的同学真聪明，想出了这么多好办法，我
6、们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平，秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工具。而且我们的生活中经常会用到。你们见过吗？ （二）完成课后练习。1。出示图片：练一练 12。出示图片：练一练 23。出示图片：练一练 3（三）不知不觉当中，一节课就要过去了，你们上得高兴吗？老师也很高兴，因为我觉得你们个个都很出色。你觉得今天你又有那些收获？又有那些进步？这节课咱们班谁最棒？哪个小组最值得你学习？教学设计点评在这节课的设计中，教师注意让学生亲身经历比较的过程，通过多个实验，比较物体的轻重。教学时，教师自创情境，从学生喜爱的游戏引入，通过动手操作，让学生体验比较轻重的过程，感悟出比较轻重的具体方法，提高了学生的学习兴趣。
