我不是剑仙

1、 江苏省特级教师薄俊生老师以其独到的教学构思和精湛的教学艺术，在执教我不是最弱小的一课时，追求与学生的平等对话，指导学生学习读书习字，彰显了新课程的教学理念"语文教学应在师生平等对话的过程中进行"（语文课程标准）。 一、"聊聊天"对话，学读题 师：（板书："聊"）这是什么？（生读）能组个词吗？（生答） 师：什么旁。

2、我不是最弱小的-庞小峰 第二课时 教学目标： 1.有感情地朗读好描写野蔷薇的语句，体会萨沙的心理变化，分角色读好母子间的对话。 2 理解“滂沱大雨”、“大雨如注”等词语。 3. 理解课文内容，教育学生自觉保护弱小者，并学习萨沙不甘于做弱小者。 教学过程： 一、 复习导入。 这节课，我们继续来学习前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一个育人故事：我不是最弱小的。读题。那谁来介绍一下这个故事的主要。

3、我不是最弱小的教案设计 陈加德 教学目标： 1、有感情地朗读好描写野蔷薇的语句，体会萨沙的心理变化，分角色读好母子间的对话。 2、理解“滂沱大雨”、“大雨如注”等词语。 3. 理解课文内容，教育学生自觉保护弱小者，并学习萨沙不甘于做弱小者。 教学过程： 一、复习导入。 这节课，我们继续来学习前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一个育人故事：我不是最弱小的。读题。那谁来介绍一下。

4、我不是最弱小的教学设计 教学课时：第二课时 教材分析：我不是最弱小的是人教版语文实验教材第四册第二单元的一篇课文。课题是萨沙带着自信、坚强和自豪想说的一句话，也是作者激励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出的一句话。第二单元是用爱心串起来的课文，而五岁的萨沙用雨衣给蔷薇花挡雨， 反映了他有着一颗清纯而美丽的爱心。爱，就象那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，把重点放。

5、一、复习生字 导入新课 （出示“弱小”） 师：你认识这这个词语朋友吗？它的反义词是什么？你们是最弱小的吗？ 现在我们来个词语大闯关，有信心成为小勇士吗？ （ 出示词语：闷热 旷地 雷声大作 附近 纤弱 大雨如注） 师：你能想到那些像“大雨如注”一样描写雨大的词语吗？ 师：（过渡语）恭喜你们！可爱的小勇士！你们成功过关了！这节课我们继续学习我不是弱小的（师：齐读课。

6、 学习与反思报告 课主题名称 教学设计与反思 学科题目 语文 年级 二年级 教师 研修时间 教学设计方案 我是最弱小的吗教学设计 义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册 教材分析： 这是苏联著名家苏霍姆林斯基写的故事。故事情节简单，贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。“现在我不是最弱小的了”是萨沙自信而坚定的话语，也是文章的题眼。 学情分析： 二年级孩子比萨沙。

7、我不是最弱小的说课稿 大石门小学 刘春辉 尊敬的各位领导、各位老师： 出示ppt1大家好！今天我向大家说的是冀教版二年级下册第七单元我不是最弱小的一课的教学设计及其分析。 一、说教材：（出示ppt1） 1教材简析：（出示ppt2） 我不是最弱小的是一篇充满了浓郁人文氛围的课文，讲述了假日里，萨沙一家到森林中游玩，突然下起了大雨，因为出门时只带了一件雨衣，所以父母亲自然地把雨衣让给了最。

8、 我不是最弱小的 一、教学目标： （1）理解由生字组成的词语意思，理解课文内容，领会妈妈和萨沙的对话中蕴含的深刻含义。 （2）有感情地朗读课文，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。 教学重难点：领会妈妈和萨沙的对话中蕴含的深刻含义。 二、教学过程： 第一课时 一、出示课题，质疑。 出示课题，指名读。看了这个课题你有什么疑问吗？学生质疑。（师随机在课题下打问号。） 过渡：同学们，你们真会提问。

9、我不是最弱小的教学设计1 【教学目标】 、知识：会认生字，会写个字。 、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。 、情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 【教学重点】 会认个生字，会写个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。 【教学难点】 规范、美观地书写生字。 有感情地朗读朗读课文，联系生活实。

10、7、 不是最弱小的 教学目标： 1、会认14个生字，会写12个字。 2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。 3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。 教学重点： 认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 课前准备：生字卡片、课文插图。 课时安排：两课时 第一课时 教学过程 一、导入新课 1谈话导入新。

11、 我不是最弱小的教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教内容来源：小学二年级语文语文（下册）第二组 教学主题：识字 课时：第一课时 授课对象：二年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 1.正确认写本单元所有生字词，学习语言，积累好词佳句。 2.正确有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落或课文。 3.通过朗读感悟，体会这些充满爱的诗文。

12、 习题精选 大胆想象 他们在做什么？编一个故事讲给同学听。也可以让爸爸、妈妈一起看图、编故事，比比谁编得好。 连一连 答案： 我会填 你能找出偏旁相同的字写下来吗？ 我会写 探究活动 盲童过街 目的： 通过少先队员帮助盲童过马路的哑剧表演，强化学生助人为乐的观念，诱导类似的行为和美德。 步骤： 1挑选一名女生扮演盲童，四。

13、不是媒体的电子商务不是好社区 电子商务在经历了拼低价、抢货源、砸广告和盖仓库之后，媒体化和社区化的趋势正在开始浮现。 1月26日，VANCL凡客诚品首页的导航栏中出现了一个新频道入口凡客达人，看似与VANCL主打的服饰类电子商务毫无关联，但点击进入后才发现用心良苦。 在频道首页，是凡客达人海选的招募广告，任何人只需注册并上传照片参加海选，就有机会成为凡客诚品帮助策划拍摄的达人。

14、 我不是最弱小的教学设计 教学目标： 1会认个生字，会写12个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。 3有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 教学重点： 会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。 教学难点： 规范、美观地书写生字。 有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。 教学准备：。

15、7、我不是最弱小的导学案 【设计理念】 我不是最弱小的这篇课文，文章中语言是外在的，情感是内含的，在教学中,应让学生领悟文本精炼的语言、深邃的思想，使学生受到情感的熏陶，力求凸显学生阅读的独特体验，体现学生对文本的个性化阅读来进行的教学设计。 【教材分析】 我不是最弱小的是人教版二年级语文下册第二单元以爱为主题这组课文中的一篇讲读课文。文章情节简单，文字鲜活，是一篇极具教育意义的经典文。

16、7、我不是最弱小的教学设计 【设计理念】 我不是最弱小的这篇课文，文章中语言是外在的，情感是内含的，在教学中,应让学生领悟文本精炼的语言、深邃的思想，使学生受到情感的熏陶，力求凸显学生阅读的独特体验，体现学生对文本的个性化阅读来进行的教学设计。 【教材分析】 我不是最弱小的是人教版二年级语文下册第二单元以爱为主题这组课文中的一篇讲读课文。文章情节简单，文字。

17、6雷锋叔叔，你在哪里 教学目标： 1、会认12个生字、会写12个字。 2、有感情地浪读课文，背诵课文。 3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。 教学重点：识字、写字、朗读课文。 教学难点：对课文的理解和朗读领悟。 教学方法：采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲学习雷锋好榜样） 学生说说为什么把雷。

18、硬商品买卖在阿里巴巴 软商品交易在阿里巧巧 顾客不是上帝 主讲：王荣民 Mobile :+13906481547 Email:trivco0721vip.1 硬商品买卖在阿里巴巴 软商品交易在阿里巧巧 讲座大纲 1，顾客价值和顾客满意是什么？领先的企业 怎样创造和让度顾客价值和顾客满意？ 2，什么产生高绩效的业务？ 3，公司如何吸引顾客和维持顾客？ 4，公司如何改进顾客盈利性？ 。

19、市场营销 我不是叫你“诈” 借用台湾作家刘庸先生的一句话“我不是教你诈”，引入市场营销当中，作为对从业人员市场现阶段营销战术思想补充。同时，在市场中的应用比较符合现实情况，也比较容易贴近一线的操作。但是，许多时候有些人可能对这句话不理解，认为无论从商业的角度与做人的态度上都需要诚信为本，现在社会正大力倡导诚信守则，大力提倡社会主义公民道德建设，也许市场营销正需要规范，注入这样的思想未免有些不妥，我。

20、超威科普：充电慢，可能不是电池的问题日常生活中，我们使用电动车可能会遇到充电慢的问题。去修车店修理时，很多修理店老板就会让我们更换电池，实际上电动车充电慢，不一定是电池的问题。下面我们来听听超威资深师傅怎么说。电动车充电慢，可能有三个原因：1. 充电器故障。拆开充电器，看保险丝是否烧断，若烧断了，换一个相同规格的保险丝。如果保险丝没有断，查看其他零部件是否有松动或者脱落的痕迹。2. 电动车电池自身故障。我们可以检查一下电池中的电池液是否充足，如果量明显变少，可以适当的加入一些蒸馏水，如果没有改观的话，。