1、古典诗词鉴赏题古典诗词鉴赏题问答模式问答模式1/10212/3/20241第一个模式第一个模式分析意境型分析意境型第二种模式第二种模式分析技巧型分析技巧型第三种模式第三种模式分析语言格调型分析语言格调型第四种模式第四种模式炼炼字字型型第五种模式第五种模式一词领全诗型一词领全诗型第六种模式第六种模式情感、主旨型情感、主旨型第九种模式第九种模式比较评价题型比较评价题型第八种模式第八种模式评价题型评价题型第七种模式第七种模式分析形象型分析形象型2/10212/3/20242综综观观近近几几年年高高考考诗诗歌歌鉴鉴赏赏试试题题，有有两两个个特特点点非非常常显显著著：一一是是试试题题切切入入角角度度小小
2、，但但以以对对全全诗诗了了解解为为基基础础，且且离离不不开开景景、情情、境境；二二是是文文字字浅浅易易，抒抒发发是是人人之之常常情情，如如山山水水情情、故故园园情情、别别离离情情等等。考考生生普普通通对对考考点点比比较较熟熟悉悉，能能比比较较轻轻松松地地读读懂懂诗诗歌歌，但但答答题题结结果果却却年年年年失失分分严严重重。一一个个主主要要原原因因就就是是答答题题不不规规范范，轻轻易易遗遗漏漏一一些些关关键键点点，以以致致于于只只能能“意意会会”而不能有效地而不能有效地“言传言传”答题自然要依据试题要求给出对应答案。答题自然要依据试题要求给出对应答案。就古诗鉴赏题而言，大致上可归纳出九种问就古诗鉴
3、赏题而言，大致上可归纳出九种问答模式答模式3/10212/3/20243第一个模式第一个模式分析意境型分析意境型提问方式提问方式：这首诗营造了一个怎样意境：这首诗营造了一个怎样意境?提提问问变变体体：这这首首诗诗描描绘绘了了一一幅幅怎怎样样画画面面?表表示了诗人怎样思想感情示了诗人怎样思想感情?或或：这这首首诗诗歌歌描描写写了了什什么么样样景景物物，抒发了诗人怎样情怀抒发了诗人怎样情怀？解答分析解答分析：这是一个最常见题型。所谓：这是一个最常见题型。所谓意境意境，是指寄托诗人情感物象是指寄托诗人情感物象(即即意象意象)综合起来构综合起来构建让人产生想像境界。它包含建让人产生想像境界。它包含景、
4、情、境景、情、境三三个方面。答题时三方面缺一不可。个方面。答题时三方面缺一不可。4/10212/3/20244答答题题步步骤骤：描描绘绘诗诗中中展展现现图图景景画画面面。考考生生应应抓抓住住诗诗中中主主要要景景物物，用用自自己己语语言言再再现现画画面面。描描述述时时一一要要忠忠实实于于原原诗诗，二二要要用用自自己己联联想想和和想想像像加加以以再创造，再创造，语言力争优美语言力争优美。概概括括景景物物所所营营造造气气氛氛特特点点。普普通通用用两两个个双双音音节节词词即即可可，比比如如孤孤寂寂冷冷清清、恬恬静静优优美美、雄雄浑浑壮壮阔阔、萧萧瑟瑟凄凄凉凉等等，注注意意要要能能准准确确地地表表示示景
5、景物物特特点点和和情情调。调。分分析析作作者者思思想想感感情情。切切忌忌空空洞洞，要要答答详详细细。比比如如光光答答“表表示示了了作作者者感感伤伤情情怀怀”是是不不行行，应应答答出为何而出为何而“感伤感伤”。答案分三步完成答案分三步完成：描绘形象图景描绘形象图景概括图景特概括图景特点点剖析作者感情。剖析作者感情。5/10212/3/20245典例分析典例分析年重庆卷：年重庆卷：折桂令折桂令问秦淮问秦淮孔尚任孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟
6、飘飘，绿水滔滔，嫩黄花收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。有些蝶飞，新红叶无个人瞧。“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧新红叶无个人瞧”描写了什么样景色？表示了什描写了什么样景色？表示了什么样感情？并简明分析。么样感情？并简明分析。解答解答经过经过“白鸟白鸟”、“绿水绿水”、“嫩黄花嫩黄花”、“新红叶新红叶”等描绘了初秋景色（等描绘了初秋景色（结合意象，描绘结合意象，描绘图景，简明概括图景，简明概括）。又经过）。又经过“飘飘飘飘”、“滔滔滔滔”、“有些蝶飞有些蝶飞”、“无个人瞧无个人瞧”等表示了因昔盛今等表示了
7、因昔盛今衰引发了冷寂落寞之情（衰引发了冷寂落寞之情（分析作者思想感情分析作者思想感情）。）。6/10212/3/20246第二种模式第二种模式分析技巧型分析技巧型提问方式提问方式：这首诗用了怎样表现手法：这首诗用了怎样表现手法?提提问问变变体体：请请分分析析这这首首诗诗表表现现技技巧巧(或或艺艺术术手手法法，或或手手法法)。诗诗人人是是怎怎样样抒抒发发自自己己情情感感?有何效果有何效果?解答分析解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情：表现手法是诗人用以抒发感情伎俩方法，要准确答题，必须熟悉惯用一伎俩方法，要准确答题，必须熟悉惯用一些表现手法。表现手法分些表现手法。表现手法分抒情手法、描写抒情手法
8、、描写手法、修辞手法手法、修辞手法三大类。三大类。7/10212/3/20247抒情手法抒情手法有有直抒胸臆直抒胸臆和和间接抒情间接抒情两种。两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是就是直抒胸臆直抒胸臆。间接抒情：间接抒情：借景抒情借景抒情，如，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇雨初歇”；情景交融；情景交融；寓情于景；寓情于景；托物言志托物言志，如墨梅、石灰吟，普，如墨梅、石灰吟，普通是咏物诗；通是咏物诗；用典抒情；借物抒情；用典抒情；借物抒情；借古讽今。借古讽今。8/10212/3/20248 描写手法描写手法主要有：主要有：(1
9、)衬托衬托，分正衬和反衬。正衬如，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深干桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如。反衬又有动静衬，如“明明月松间照，清泉石上流月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如；声寂衬，如“月出惊山月出惊山鸟，时鸣春涧中鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如；以乐景衬哀情，如“映阶碧草映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音自春色，隔叶黄鹂空好音”等。等。(2)联想和想像联想和想像，又叫，又叫虚实结合虚实结合，如，如“野花留宝靥，野花留宝靥，碧草见罗裙碧草见罗裙”。(3)白描白描。如。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死闲
10、田，农夫皆饿死”。（4 4）动静动静结合结合、以动衬静以动衬静等等（5）写景写景层次感层次感或或视角改变视角改变，也即从远到近，从，也即从远到近，从高到低空间次序等高到低空间次序等（6）渲染渲染9/10212/3/20249修辞手法修辞手法在古诗中经常出现有：在古诗中经常出现有：(1)比兴比兴。如。如“关关雎鸠，在河之洲。窈关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑窕淑女，君子好逑”。先言它物引发所咏。先言它物引发所咏之物。之物。(2)比喻比喻。(3)拟人拟人。(4)夸大夸大。(5)双关双关。如。如“东边日出西边雨，道是无东边日出西边雨，道是无晴却有晴晴却有晴”，“晴晴”暗指感情暗指感情“情情”。
11、(6)用典用典。(7)对比对比。如。如“商女不知亡国恨，隔江犹商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花唱后庭花”。另外还有。另外还有设问设问、反问反问、反语反语等。等。10/10212/3/202410答题步骤：答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释这种手法。）结合诗句阐释这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样）此手法有效传达出诗人怎样感情。感情。11/10212/3/202411经典分析经典分析年安徽卷：年安徽卷：小重山小重山端午端午元元舒頔舒頔碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。缠五
12、色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。注注五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。这首词最突出表现手法是什么？请分别结合上阕这首词最突出表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简明分析。和下阕作简明分析。解答解答：手法：手法：对比（或反衬）（指出何对比（或反衬）（指出何种手法）。种手法）。简析：简析：上阕中众人繁忙喜庆上阕中众人繁忙喜庆和作者独自惆怅形成对
13、比；下阕中世俗和作者独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原不了解和作者读离骚深切对屈原不了解和作者读离骚深切感伤形成对比（作者怎样利用这种手法）。感伤形成对比（作者怎样利用这种手法）。12/10212/3/202412（10年山东卷）年山东卷）14.阅读下面这首古诗，回答下列问题。（阅读下面这首古诗，回答下列问题。（8分）分）咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九）阮籍阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。起，羽翼自摧藏。一去
14、昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢但恨处非位，怆悢使心伤。使心伤。注注商风：秋风。商风：秋风。怆悢（怆悢（lingling）：悲伤。）：悲伤。（1）诗中）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒九州，延颈望八荒”四句表示了四句表示了“凤凰凤凰”怎样品怎样品性？性？（3分）分）（2）这首诗整体上利用了什么表现手法，表示）这首诗整体上利用了什么表现手法，表示了怎样情感？请作简明分析。了怎样情感？请作简明分析。（5分）分）13/10212/3/202413（1）参考答案：参考答案：品行高洁，志向远大，品行高洁，志向远大，才能出众。才能出众。（2）参考答案：
15、参考答案：托物言志（或比兴、托物言志（或比兴、象征）。以凤凰自喻，抒发了诗人孤象征）。以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈苦闷心情和怀才不遇、壮志难独无奈苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬悲伤。酬悲伤。14/10212/3/202414（10年安徽卷）年安徽卷）岁暮岁暮唐唐杜甫杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓，鼓角动江城。角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊壮心惊!注注本诗作于唐代宗广德元年本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜末，时杜甫客居阆州甫客居阆州(今四川阆中今四川阆中)。雪岭：又名雪山，雪岭
16、：又名雪山，在成都在成都(今四川成都今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、西。雪岭临近松州、维州、保州保州(均在今四川成都西北均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。州已被吐蕃攻占。1诗人为何会发出诗人为何会发出“寂寞壮心惊寂寞壮心惊”感叹感叹?请结请结合全诗作简明分析。合全诗作简明分析。(4分分)2这首诗使用了各种表示技巧，请举出两种并这首诗使用了各种表示技巧，请举出两种并作赏析。作赏析。(4分分)15/10212/3/2024151、【试题答案】【试题答案】边境发生战争，时局艰危，边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，朝中无人为国分忧；
17、岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人高尚责任感、政治上被冷落，孤独寂寞；诗人高尚责任感、强烈爱国感情与其艰难处境，报国愿望难以强烈爱国感情与其艰难处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。实现形成巨大反差。2、【试题答案】【试题答案】借代借代，如，如“烟尘烟尘”代边境战争；与后文代边境战争；与后文“鼓鼓角角”对应，从视角和听觉两方面突出了战争对应，从视角和听觉两方面突出了战争担心，渲染了时局艰危。担心，渲染了时局艰危。用典用典，如，如，“请缨请缨”，典出汉书，典出汉书.终军传；在诗句中暗示朝终军传；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表示诗人对国事深深中无人为国分忧，借以表示诗人对国事深深
18、忧虑忧虑。16/10212/3/202416第三种模式第三种模式分析语言格调型分析语言格调型提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色：这首诗在语言上有何特色?提问变体提问变体：请分析这首诗语言格调。请分析这首诗语言格调。或或：谈谈此诗语言艺术。谈谈此诗语言艺术。解解答答分分析析：这这种种题题型型不不是是要要求求琢琢磨磨个个别别字字词词利利用用巧巧妙妙，而而是是要要品品味味整整首首诗诗表表现现出出来来语语言言格格调调。能能用用来来答答题题词词普普通通有有：清清新新自自然然、朴朴实实无无华华、华华美美绚绚丽丽、明明白白晓晓畅畅、多多用用口口语语、委委婉婉含含蓄蓄、雄雄浑浑豪豪放放、笔笔调调婉婉约约
19、、简练生动简练生动17/10212/3/202417诗歌语言格调惯用诗歌语言格调惯用界定词语界定词语 清新清新平淡平淡绚丽明快明快含蓄含蓄自然自然18/10212/3/202418（1）清新清新其特点是其特点是用语新奇用语新奇，不落俗套不落俗套。大部大部分山水田园诗人：分山水田园诗人：王维、孟浩然王维、孟浩然诗相对比诗相对比较清新。而较清新。而陶潜陶潜诗特点不乏清新，但主体诗特点不乏清新，但主体格调是格调是平淡平淡。“空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动竹喧归浣女，莲动下渔舟。下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇
20、，王孙自可留。”清新淡雅清新淡雅像一朵别具风采小花像一朵别具风采小花 19/10212/3/202419（2）平淡）平淡又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是选取确切字眼直选取确切字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人深刻，又平易近人。平淡不等于。平淡不等于简陋和寒陋和寒伧，它是用，它是用语上返璞上返璞归真，表达了真，表达了诗人真人真功夫，如陶渊明功夫，如陶渊明诗，李煜，李煜词。“采菊采菊东篱下，下，悠然悠然见南山。山气日夕佳，南山。山气日夕佳，飞鸟相与相与还。”平淡质朴平淡质朴像一条静静流淌小溪像一条静静流淌小溪 20/10212/3/2
21、02420（3）绚丽）绚丽其特点是有其特点是有富丽词藻、绚烂色彩，奇幻富丽词藻、绚烂色彩，奇幻情思情思。如李商隐诗。如李商隐诗。明净绚丽明净绚丽像一株静静开放牡丹像一株静静开放牡丹 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐锦瑟李商隐锦瑟21/10212/3/202421（4）明快）明快其特点是其特点是直接，明朗，爽快，泼辣，往往直接，明朗，爽快，泼辣，往往是斩钉截铁，一语破是斩钉截铁，一语破。明白晓畅明白晓畅像一杯透明洁净矿泉水像一杯透明洁净矿泉水静夜思静夜思床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。22/10
22、212/3/202422（5）含蓄）含蓄其特点是其特点是意在言外，经常不是直接叙意在言外，经常不是直接叙述，而是曲波折折倾诉，言在此而意在彼，述，而是曲波折折倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧绝句，李清照词。如杜牧绝句，李清照词。委婉含蓄委婉含蓄像一位怀春名门淑女像一位怀春名门淑女23/10212/3/202423（6）自然）自然即即不加雕饰率真朴素语言，多用口语，不加雕饰率真朴素语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷味无穷。朴素自然朴素自然像一池雨后出水芙蓉像一池雨后出
23、水芙蓉如李白诗歌语言，如李白诗歌语言，“青天有月来几青天有月来几时？我今停杯一问之时？我今停杯一问之。”(把酒问月把酒问月)“小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。”(古朗古朗月行月行)都是脍炙人口名句。都是脍炙人口名句。24/10212/3/202424诗歌个人格调类诗歌个人格调类陶渊明朴素自然陶渊明朴素自然杜甫沉郁顿挫杜甫沉郁顿挫白居易通俗易懂白居易通俗易懂李白豪迈飘逸李白豪迈飘逸王昌龄雄健高昂王昌龄雄健高昂杜牧清健俊爽杜牧清健俊爽李商隐朦胧隐晦李商隐朦胧隐晦王维诗画一体王维诗画一体温庭筠绮丽香艳温庭筠绮丽香艳高适悲壮苍凉高适悲壮苍凉李清照缠绵悱恻李清照缠绵悱恻陆游悲壮爱国陆游悲
24、壮爱国25/10212/3/202425答题步骤：答题步骤：(1)用一两个词准确用一两个词准确点明点明语言特色。语言特色。(2)用诗中相关语句详细用诗中相关语句详细分析分析这种特色。这种特色。(3)指出表现了作者指出表现了作者怎样怎样感情。感情。26/10212/3/202426经典例题经典例题观祈雨观祈雨（唐）李约（唐）李约桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。朱门几处桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。看歌舞，犹恐春阴咽管弦。问：问：这首诗在语言特色上有什么突出特色？试作这首诗在语言特色上有什么突出特色？试作简明赏析。简明赏析。【答案】【答案】(步骤一步骤一)语言语言
25、含蓄，极具讽刺性含蓄，极具讽刺性。(步骤二步骤二)第一句中第一句中“桑无叶桑无叶”、“土生烟土生烟”，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管如焚感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐。弦受潮而影响其享乐。(步骤三步骤三)一样一样“忧忧”，两样情，两样情，诗人同情诗人同情和愤慨和愤慨渗透其间，溢于诗外。渗透其间，溢于诗外。27/10212/3/202427春春 怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗语言特色。请分析此诗语言特色。此诗语
26、言特点是平实自然，口语化。此诗语言特点是平实自然，口语化。“黄黄莺儿莺儿”是儿化音，显出女子纯真娇憨。是儿化音，显出女子纯真娇憨。“啼啼时惊妾梦，不得到辽西时惊妾梦，不得到辽西”用平实质朴语言表用平实质朴语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫美明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫美梦，这么就非常自然地表现了女子对丈夫思梦，这么就非常自然地表现了女子对丈夫思念之情。念之情。28/10212/3/202428长干曲四首（其一）长干曲四首（其一）崔颢崔颢“君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上特色。（问：品评这首诗
27、歌语言上特色。（4分分）这首诗歌语言朴素自然，明快清新，有如这首诗歌语言朴素自然，明快清新，有如民歌。民歌。(步骤一步骤一)何处住，在横塘，经过自何处住，在横塘，经过自问自答对话形式，采取朴素口头语言，不问自答对话形式，采取朴素口头语言，不加雕琢。加雕琢。(步骤二步骤二)衬托出一个朴素率真船衬托出一个朴素率真船家女形象。家女形象。(步骤三步骤三)29/10212/3/202429（年高考北京卷）（年高考北京卷）酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作顾炎武顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐
28、客已天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。无家。注释：注释：顾炎武，明清之际著名学者，诗人。明末，顾炎武，明清之际著名学者，诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，屡次拒绝清廷征召，流亡北方，清起义。入清后，屡次拒绝清廷征召，流亡北方，考查山川形势，志存恢复。考查山川形势，志存恢复。普通认为顾炎武诗风靠近杜甫。请指出顾炎武普通认为顾炎武诗风靠近杜甫。请指出顾炎武这首诗格调特征，并作简明分析。（这首诗格调特征，并作简明分析。（4分）分）答案答案（1）格调特征：沉郁悲怆或深沉凝重。）格调特征：沉郁悲怆或深沉凝重。（2
29、）简明分析：这首诗把深沉爱国情）简明分析：这首诗把深沉爱国情怀与自己人生遭际、眼前详细情景紧密怀与自己人生遭际、眼前详细情景紧密结合在一起，融铸为凝练精纯诗句，形成结合在一起，融铸为凝练精纯诗句，形成了沉郁、凝重格调。了沉郁、凝重格调。30/10212/3/202430第四种模式第四种模式炼字型炼字型提问方式提问方式：这一联中最生动传神是什么字：这一联中最生动传神是什么字?为为什么什么?提提问问变变体体：某某字字从从来来为为人人称称道道，你你认认为为它它好好在在哪里哪里?本本诗诗某某字字，换换成成另另外外一一字字好好不不好好？为何？为何？请对某字进行赏析。请对某字进行赏析。解答分析解答分析：古
30、人作诗考究炼字，这种题型：古人作诗考究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼字妙处。答题时不能是要求品味这些经锤炼字妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗意境情感来分析。诗意境情感来分析。31/10212/3/202431答题步骤：答题步骤：第一步第一步解释该字在句中解释该字在句中含义含义和利用了什和利用了什么么手法手法（释含义明手法释含义明手法）第二步第二步展开联想和想象，把你认为好字还展开联想和想象，把你认为好字还原到句中，描摹原到句中，描摹景象景象（描景象描景象）第三步第三步点出该字衬托了怎样点出该字衬托了怎样意境意境或者表示或者表示了
31、怎样了怎样感情感情或在整体上有怎样表示或在整体上有怎样表示效果效果（点情境点情境/表感情表感情/谈作用谈作用）32/10212/3/202432离离亭亭燕燕张昪张昪一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断断?霁色冷光相射。蓼屿荻花洲霁色冷光相射。蓼屿荻花洲,掩映竹篱茅舍。掩映竹篱茅舍。云际客帆高挂，烟外酒旗低亚云际客帆高挂，烟外酒旗低亚。多少六朝兴。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。西下。注注张昪：南宋初人，作者经历了宋由盛到衰张昪：南宋初人，作者经历了宋由盛到衰时代转变。此词为作者退居期间
32、所作。时代转变。此词为作者退居期间所作。低亚：低亚：低垂。低垂。赏析上阕赏析上阕“水浸碧天何处断水浸碧天何处断”一句中一句中“浸浸”字妙字妙处处。(3分分)33/10212/3/202433答案：答案：“浸浸”有浸染之意，有浸染之意，(1分分)一个一个“浸浸”字描绘出天幕低垂天空好像字描绘出天幕低垂天空好像被江水渗透景象，表现出天水相连、被江水渗透景象，表现出天水相连、浑然一色宏大开阔意境。浑然一色宏大开阔意境。(2分分)34/10212/3/202434阅读下面唐诗，然后回答下列问题。阅读下面唐诗，然后回答下列问题。寄全椒山中道士寄全椒山中道士韦应物韦应物今朝郡斋今朝郡斋冷，冷，忽念山中客。
33、忽念山中客。涧底束荆薪，涧底束荆薪，归来煮白石归来煮白石欲持一瓢酒，欲持一瓢酒，远慰风雨夕。远慰风雨夕。落叶满空山，落叶满空山，何处寻行迹。何处寻行迹。注注郡斋：滁州刺史衙署斋舍。郡斋：滁州刺史衙署斋舍。煮白石：煮白石：道家有道家有“煮五石英法煮五石英法”，在斋戒后农历九，在斋戒后农历九月九日，将薤白、黑芝麻、白蜜、山泉水月九日，将薤白、黑芝麻、白蜜、山泉水和白石英放进锅里煮。和白石英放进锅里煮。试结合全诗分析首句试结合全诗分析首句“冷冷”字好在哪里。字好在哪里。（3分）分）35/10212/3/202435答答“冷冷”字是全诗写景叙事抒情关键。字是全诗写景叙事抒情关键。（1分）分）首句写郡斋
34、天气冷，更是写出诗人心头清冷，首句写郡斋天气冷，更是写出诗人心头清冷，由此联想到山中天气冷；由天气冷，联想由此联想到山中天气冷；由天气冷，联想到在山中艰辛修炼朋友孤独、凄冷。于是到在山中艰辛修炼朋友孤独、凄冷。于是诗人欲送一瓢酒去，好让他在这秋风冷雨诗人欲送一瓢酒去，好让他在这秋风冷雨之夜，得到一点友情慰藉之夜，得到一点友情慰藉（1分）分）经过一个经过一个“冷冷”字，虚实结合，把诗人寂寞字，虚实结合，把诗人寂寞之情和对山中朋友想念很巧妙地表示了出之情和对山中朋友想念很巧妙地表示了出来。（来。（1分）分）36/10212/3/202436闽中秋思闽中秋思杜荀鹤杜荀鹤雨匀紫菊丛丛色雨匀紫菊丛丛色,
35、风弄红蕉叶叶声。风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海北畔是山南畔海,只堪图画不堪行。只堪图画不堪行。注注：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作。所作。后人评说本诗工于炼字，试以后人评说本诗工于炼字，试以“雨匀紫菊丛丛色，雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声风弄红蕉叶叶声”一联为例，简析一联为例，简析“炼字炼字”这一这一技法技法。（。（4分）分）参考答案参考答案：上联当中上联当中“匀匀”“弄弄”两字，利用两字，利用拟人手法，使拟人手法，使“雨雨”与与“风风”情态毕现，极富情情态毕现，极富情趣；趣；“丛丛丛丛”与与“叶叶叶叶”二词用叠字，增添了音二词用叠字，增添了音乐
36、性，琅琅上口，余味无穷。（答四组字词乐性，琅琅上口，余味无穷。（答四组字词1分，分，分别点出作用分别点出作用3分，共计分，共计4分）分）37/10212/3/202437第五种模式第五种模式一词领全诗型一词领全诗型诗眼诗眼就是一首诗或某联、某句中最能表达就是一首诗或某联、某句中最能表达作者思想观点、情感态度，含有概括性、生作者思想观点、情感态度，含有概括性、生动性、或情趣性能笼罩全篇、全联或全句词动性、或情趣性能笼罩全篇、全联或全句词语，它是读者窥探诗歌内容窗口。普通是动语，它是读者窥探诗歌内容窗口。普通是动词或形容词，还有一些虚词。词或形容词，还有一些虚词。普通说，五言普通说，五言诗诗眼多在
37、第三字，七言诗诗眼多在第五字。诗诗眼多在第三字，七言诗诗眼多在第五字。当然，并非全部诗句都有诗眼，有诗眼不在当然，并非全部诗句都有诗眼，有诗眼不在诗句中，而隐藏在标题中诗句中，而隐藏在标题中。38/10212/3/202438提问方式：提问方式：1、这首诗诗眼是什么？、这首诗诗眼是什么？2、某词是全诗关键，为何？、某词是全诗关键，为何？3、某词统领全诗理由是什么？、某词统领全诗理由是什么？4、有些人认为某词是全诗关键，你同意吗？请说、有些人认为某词是全诗关键，你同意吗？请说明理由。明理由。答题步骤：答题步骤：1、分析该词对、分析该词对突出主旨突出主旨所起所起作用作用；2、结合诗句进行梳理，列举
38、全诗围绕该字（词）、结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字（词）写了那些写了那些内容内容；3、分析该词在诗中、分析该词在诗中结构上结构上所起所起作用作用。39/10212/3/202439经典例题经典例题阅读下面这首唐诗，然后回阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。答下列问题。清溪行清溪行李白李白清溪清我心，水色异诸水清溪清我心，水色异诸水借问新安江，见底何如此？借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。向晚猩猩啼，空悲远游子。问题：问题：这首诗诗眼是什么？表示了诗人怎这首诗诗眼是什么？表示了诗人怎样情感？（样情感？（4分）分）40/10212/
39、3/202440参考答案：参考答案：“清我心清我心”“清清”。这是一首情景交融。这是一首情景交融山水诗，着意描写山水诗，着意描写清溪水色清澈清溪水色清澈，寄托，寄托了诗人了诗人喜清厌浊情怀喜清厌浊情怀。因为诗人在朝廷。因为诗人在朝廷屡遭排挤和打击，实感官场污浊，今见屡遭排挤和打击，实感官场污浊，今见清溪潺潺流水，认为能够清溪潺潺流水，认为能够“清心清心”，雪，雪白自律，精神愉悦。白自律，精神愉悦。（回答（回答“清清”，给，给1 1分，回答分，回答“清我心清我心”“”“清清”，给，给2 2分。分。分析思绪正确，表示合理，再给分析思绪正确，表示合理，再给2 2分。分。回答回答“悲悲”，又言之成理，
40、亦可。），又言之成理，亦可。）41/10212/3/202441咏咏风风王王勃勃肃肃凉风生，加我林壑清。肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷户出山楹。驱烟寻涧户，卷户出山楹。去来固无迹，动息如有情。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起风声。日落山水静，为君起风声。这首诗这首诗“诗眼诗眼”是哪两个字？请作简明分析是哪两个字？请作简明分析。答：答：“诗眼诗眼”是是“有情有情”二字。全诗扣住二字。全诗扣住“风风”“有情有情”二字来写。前面从二字来写。前面从“有情有情”写它带给林壑以清爽，后面又由写它带给林壑以清爽，后面又由“有情有情”赞美它赞美它“为君起风声。为君起风声。”经过这种拟人化艺经
41、过这种拟人化艺术手法，把风形象刻画得栩栩如生术手法，把风形象刻画得栩栩如生42/10212/3/202442山行即事山行即事宋宋王王质质浮云在空碧浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿来往议阴晴。荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。蘋风吹袖清。鹊声喧日出鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲。唤醒三日酲。注注蘋：一个水草。蘋：一个水草。酲：酲：Chng,酒后神志不酒后神志不清，诗中指精神不振样子。清，诗中指精神不振样子。鸥性：海鸥，性喜鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下翱翔。狎在海上随潮迎浪，上下翱翔。狎(xi)：戏耍，：戏耍，玩弄玩弄。首联首联“议议”字是全诗关键，为何？字是
42、全诗关键，为何？【答案答案】（1）“议议”字用了拟人手法，这两句字用了拟人手法，这两句是说，天空云块来来往往，忽聚忽散，好像在讨是说，天空云块来来往往，忽聚忽散，好像在讨论要不要下雨，笔法轻快，表示了诗人喜悦心情论要不要下雨，笔法轻快，表示了诗人喜悦心情（2）；在结构上，）；在结构上，“议议”字统领了颔连和颈联，字统领了颔连和颈联，颔联写颔联写“阴阴”,颈联写颈联写“晴晴”。43/10212/3/202443评价思想内容评价思想内容思想内容主要是指诗歌立意；古人思想内容主要是指诗歌立意；古人云：诗言志。云：诗言志。“志志”是指志向、报负、愿是指志向、报负、愿望、情怀等。望、情怀等。普通地说，唐
43、诗重情，宋诗重理。普通地说，唐诗重情，宋诗重理。44/10212/3/202444情感情感是诗歌生命，我们在鉴赏一首好诗是诗歌生命，我们在鉴赏一首好诗时，总是跟伴随诗形象、意境，并被其吸时，总是跟伴随诗形象、意境，并被其吸引和感染，因而引发我们感情上反应。诗引和感染，因而引发我们感情上反应。诗歌普通表现出来情感有：歌普通表现出来情感有：忧国忧民忧国忧民、建功建功报国报国、怀古伤今怀古伤今、蔑视权贵蔑视权贵、愤世嫉俗愤世嫉俗、怀才不遇怀才不遇、寄情山水寄情山水、归隐田园归隐田园、登高览登高览胜胜、惜春悲秋惜春悲秋、思乡怀人思乡怀人、长亭送别长亭送别、思思乡念亲乡念亲、相知相思相知相思、别恨离愁别
44、恨离愁等等。等等。45/10212/3/202445 按按题材题材不一样，可将古诗词不一样，可将古诗词分为以下几个：分为以下几个：咏史怀古诗咏史怀古诗 别离贬谪诗别离贬谪诗 爱情闺怨诗爱情闺怨诗 思乡怀人诗思乡怀人诗 咏物抒怀诗咏物抒怀诗 边塞征戍诗边塞征戍诗 山水田园诗谈禅说理诗山水田园诗谈禅说理诗46/10212/3/202446 2.2.注意送别诗中一些特殊意象与作法注意送别诗中一些特殊意象与作法。古人因为道路崎岖难行，交通工具落古人因为道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再见难期，因而古人后，一别动辄多年，再见难期，因而古人更重离别。唐宋诗词中常见意象有更重离别。唐宋诗词中常见意
45、象有长亭、长亭、南浦、灞桥、杨柳、美酒南浦、灞桥、杨柳、美酒等。等。3.3.留心贬谪诗词中序或注释留心贬谪诗词中序或注释 要注意这些提醒信息，联络时要注意这些提醒信息，联络时代背景和写作背景来整体把握全诗代背景和写作背景来整体把握全诗思想内容。思想内容。47/10212/3/202447一、别离贬谪诗一、别离贬谪诗1.1.把握别离贬谪诗思想内容把握别离贬谪诗思想内容别离诗别离诗在思想内容上常表现以下几方面：在思想内容上常表现以下几方面：表示离愁别绪、伤感。表示离愁别绪、伤感。表示深情厚谊，多赞美、留恋。表示深情厚谊，多赞美、留恋。表示诗人豁达胸襟和豪放气度。表示诗人豁达胸襟和豪放气度。表示自己
46、志向。表示自己志向。48/10212/3/202448贬谪诗贬谪诗在思想内容上常表现以下几方在思想内容上常表现以下几方面：面：流露遭贬后郁闷、惆怅、失意情感。流露遭贬后郁闷、惆怅、失意情感。表示遭贬后仍不忘为国效力、关注黎表示遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又英雄无用武之地矛盾心理。民，但又英雄无用武之地矛盾心理。表现寄情山水，以求解脱心态。表现寄情山水，以求解脱心态。49/10212/3/202449阅读下面一首古诗，然后回答下列问题。阅读下面一首古诗，然后回答下列问题。谢谢 亭亭 送送 别别 许许 浑浑劳歌劳歌注注一曲解行舟，红叶青山水急流。一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满
47、天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。“劳劳歌歌”：本本指指在在劳劳劳劳亭亭（是是一一个个著著名名送送别别之之地地）送客时唱歌，以后遂成为送别歌代称。送客时唱歌，以后遂成为送别歌代称。诗诗中中“红红叶叶青青山山水水急急流流”描描写写了了一一个个怎怎样样景景色色？与与全全诗诗感感情情基基调调是是否否友友好好？请请对对这这一一手手法法对对表表现现思想内容好处作简明评析思想内容好处作简明评析【答案答案】第二句写友人乘舟出发后所见江上景第二句写友人乘舟出发后所见江上景色。时值深秋，两岸青山，霜林尽染，满目红叶色。时值深秋，两岸青山，霜林尽染，满目红叶丹枫，映衬着一江碧绿秋水，显得色彩格外鲜艳。
48、丹枫，映衬着一江碧绿秋水，显得色彩格外鲜艳。这里是借美好秋色反衬别离之悲，以乐景写哀情，这里是借美好秋色反衬别离之悲，以乐景写哀情，使诗歌更富表现力和感染力使诗歌更富表现力和感染力。50/10212/3/2024501.1.把握爱情怨女诗思想内容把握爱情怨女诗思想内容（1 1）描写男女之间深厚情感，歌颂真挚）描写男女之间深厚情感，歌颂真挚爱情。爱情。（2 2）表示闺中生活孤独寂寞或对丈夫、）表示闺中生活孤独寂寞或对丈夫、家人思念。家人思念。（3 3）对虚度光阴、青春易逝哀怨，对自）对虚度光阴、青春易逝哀怨，对自由自在生活幸福生活向往。由自在生活幸福生活向往。（4 4）因被丈夫冷落、抛弃之后怨情
49、，或）因被丈夫冷落、抛弃之后怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等。借此表示自己不被朝廷重用等。二、爱情闺怨诗二、爱情闺怨诗 51/10212/3/2024512.2.注意怨女诗中比喻与象征意义。注意怨女诗中比喻与象征意义。在怨女诗中，一些诗歌中女性意在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主要经过象淡化，政治性较为突出。主要经过男女恋爱关系比喻君臣关系。详细分男女恋爱关系比喻君臣关系。详细分为两种：一是直接用男女之依恋表示为两种：一是直接用男女之依恋表示诗人对君王依恋，希望被君王重用；诗人对君王依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不
50、被朝廷重用等。己不被朝廷重用等。52/10212/3/202452阅读下面一首古诗，然后回答下列问题。阅读下面一首古诗，然后回答下列问题。瑶瑶 瑟瑟 怨怨 温庭筠温庭筠冰簟冰簟银床梦不成，碧天如水夜云轻银床梦不成，碧天如水夜云轻 雁声远过潇湘雁声远过潇湘去，十二楼中月自明去，十二楼中月自明冰冰簟簟：凉凉席席之之美美称称。潇潇湘湘：两两个个水水名名，在在今今湖湖南南省。省。批批注注说说：“通通篇篇布布景景，只只梦梦不不成成三三字字露露怨怨意意。”请请你你结结合合全全诗诗，简简明明分分析析诗诗人人是是怎怎样样经经过过写写景景来来表表现思想内容现思想内容。【答案答案】全诗用冰簟、银床、碧空、明月、全
