1、高校教前培高校教前培 高等教育学 熊 华 军 西北师范大学教育学院副教授 Email:nwnuxhj Tel:15293124408 QQ:284290006 第二章 高等教育目的 第一节 教育方针与教育目的 一、教育方针 它是指国家在一定历史时期，根据社会 政治经济发展的需要和基本的国情，通 过一定的立法程序，为教育事业确立总 的工作方向和奋斗目标，是教育政策的 总概括。 （一）基本构成 教育方针规定了一定历史时期教育发展 的指导思想，明确了教育的培养目标以 及实现培养目标的基本途径。 （二）基本内容 1957、1958年的教育方针可概括为： 教育必须为无产阶级政治服务，必须与 生产劳动相结
2、合，培养德、智、体几方 面都得到发展的有社会主义觉悟的有文 化的劳动者。 1995年颁布的中华人民共和国教育法 规定：“教育必须为社会主义现代化 建设服务，必须与生产劳动相结合，培 养德、智、体等方面全面发展的社会主 义事业的建设者和接班人。” 2002年11月8日党的16大政治报告指出：“全 面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义 现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动 和社会实践相结合，培养德智体美全面发展 的社会主义建设者和接班人。” 2007年10月15日党的17大政治报告指出：“ 要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本， 德育为先，实施素质教育，提高教育现代化 水平，培养德智体美全面发
3、展的社会主义建 设者和接班人，办好人民满意的教育。” 清华大学谢维和教授指出：“办好人民满意的 教育”要求基本教育机会的供给让人民满意； “办好人民满意的教育”要求教育资源配置的 体制设计和机制的实施让人民满意；“办好人 民满意的教育”要求教育质量能够基本符合人 民的期望和要求。 二、教育目的 （一）含义 它是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本 要求，它规定了所要培养的人的基本规格和质量要求。 它包含两个方面内容：所培养人才的素质结构；培养具 有何种功能的社会成员（角色定位）。 （二）性质 1、是一种教育理想（在应然状态下）。 2、具有客观性（反映了社会对它的制约性）。 第二节 高等
4、教育目的与高校培养目标 一、高等教育目的 指整个高校系统人才培养的质量规格， 可表述为培养德智体美全面发展的社会 主义高级专门人才。 二、高等学校培养目标 培养目标（狭义）是指各级各类学校和 专业人才培养的具体的质量规格。 层次不同的高校其培养目标是不同的， 如本科大学与高职院校。本科大学是培 养学术型、工程型人才，而高职院校是 培养技术型人才的（面向生产、管理第 一线的实用性人才）。 同时，即使在同一层次，不同类别学校 其培养目标也是不同的。 同一所学校的不同专业的培养目标也是 不同的。 相同专业在不同学位层次也有不同的培 养目标。 三、制定高校培养目标应处理的几个关系： 1、德与才关系 在用人单位流传：有德有才重点使用，有德无才 培养使用，无德有才坚决不用。“无才，寡用；无 德，多害；富才缺德，灾难！” 2、身与心关系。二者同等重要，在高校身体素质 往往被忽视。“文明其精神，野蛮其身体。” 3、业务素质与文化素质的关系。 往往是重业务素质，轻文化素质。“我们要造就的 是既有文化又掌握专门知识的人才。专业知识为 他们奠定起步的基础，而文化则像哲学和艺术一 样将他们引向深奥高远之境”。 谢 谢！
