汉语拼音字帖

1、 2012至2013学年度 一年级语文教案设计 “汉语拼音 i u ”课时教学计划 教学内容 i u 教学课时 2课时 课型 讲读 教学 目标 1、学会i u 三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。 2、学会读i u 三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。 教学 重难 点 1、学会i u 的音、形，能正确书写。 2、掌握i u 的四声。 教学 资源 i在标调时头上去点，在标调时。

2、 汉语拼音b p m f 的教学设计 一、教学目标 1学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写； 2学会声母b和单韵母a拼成音节的方法； 3学会带调拼读音节。 二、重点： 读准声母b p m f的音，练习带调拼读音节。 三、难点： 掌握带调拼读音节。 第 一 课 时 一、 复习导入 1指读、齐读6个单韵母； 2小组读带调韵母。 二、指导学习声母 1指导看图 （l）（出示幅。

3、汉语拼音5 g k h 第一课时 课时目标： 学会"g k h"三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。 教学过程： 教学环节步骤 教师活动 学生活动 训练目的 一、 复习导入 过渡语： 二、 学习"g k h"的音形及书写 （一）学习声母"g" 一、 复习 1抽读6个单韵母卡片。 2接顺序读读8个。

4、汉语拼音 ai ei ui教学设计 【教学目标】 、学会 ai ei ui，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 、会拼读 ai ei ui 与声母组成的双拼音节。 、通过看图培养学生的口语表达能力，认识本课的生字。 、会抄写本课三个音节。 、会正确朗读书中的儿歌。 【教学重点】 、ai ei ui 的读写。 、音节的标调方法。 【教学难点】 。

5、汉语拼音ai ei ui 教学目标： 1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重点： 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。 教学难点：读准复韵母的音 学情分析： ai、ei、u。

6、汉语拼音ao ou iu教学设计 陵园小学 罗兰 教学目标： 1学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。 熟练拼读声母与其组成的音节。 2正确读音节，复习三拼连读的方法。 3激发学生在游戏中学习汉语拼音的兴趣，在生活中发现语文。 教学重点：学习它们的四声，能正确地读音和书写。 教学难点：熟练拼读字母与复韵母ao ou iu组成的三拼音节。 教。

7、1、b p m f 4 m m（妈妈） m mi（秘密） d f（大佛） m b（抹布） d m（大米） m f（木筏） m m（木马） b m（笔墨） m m（磨墨） m m（密码） m f（魔法） f m（父母） p f（皮肤） p p（枇杷、琵琶） b p（布匹） 2、d t n l n t（泥土） d m（大马） d p（。

8、汉语拼音 zh ch sh r教学案例及评析 一、理论思考 心理学研究表明：人的心理指向集中于某一对象时，大脑皮层相应区域就产生一个优势兴奋中心，并且兴奋中心有稳定的节奏。英国教育学家约翰洛克说：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。”六七岁的儿童，特别活泼好动，自控能力差，注意力难以持久。岁儿童连续注意约在分钟，岁儿童连续注意约在分钟。美国心理学家布鲁纳曾。

9、汉语拼音 ao ou iu教学设计 第一课时 教学目的 、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。 教学重点 、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。 、读准ao、ou、iu的四个声调及音节。 教学难点 准确读出ao、ou、iu的四个声调。 教学过程 。

10、小学语文一册教案 汉语拼音b p m f 章节课题 汉语拼音：第3课 b p m f 课时 课时 主备教师 介休北坛小学教师 邢爱爱 三 维 教 学 目 标 知 识 技 能 1、学习声母b p m f，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、认读音节，学习“两拼法”。能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。 过 程 方 法 1、练读语境歌，使声母回归到语言环境中。 2、借助表音表形图识记字。

11、11、ie e er 区三中 梁广莉 设计理念 兴趣是最好的老师。一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，本设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使课堂充满生活情趣，可以取得事半功倍的效果。 教学目标 1 复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写。

12、 2012至2013学年度 一年级语文教案设计 “汉语拼音10、ao ou iu”课时教学计划 教学内容 10、ao ou iu 教学课时 2课时 课型 讲读 教学 目标 1学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。 1学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。 2学读儿歌。

13、汉语拼音（a o e）教案 黄营中心小学 李小芹 一、教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和、o、e三个单韵母的四声。。

14、巧记汉语拼音口诀大全(学习笔记整理) 汉语拼音 汉语拼音用处大，识字读书需要它， 帮助学习普通话，我们一起学好它。 一、单韵母 6个 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 。 记住字形读音（形象记忆） a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa. o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。 e像。

15、汉语拼音4 d t n l 教学设计 三饶镇中心小学 邱冬寅 教学理念： 语文课程标准指出：“汉语拼音应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”根据这一要求和一年级学生活泼好动，易于接受直观生动事物的特点，在本课的教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、竞赛等结合起来，把学生带入一个有声有色的拼音乐园中去学习，让学生在学中。

16、汉语拼音7 zcs教学案例 柏堰科技园中心学校 马永柱 一、教学理念 全日制义务教育语文课程标准(实验稿)从实际出发，尊重儿童的认知规律，调整了汉语拼音教学的要求，将汉语拼音的功能定位在帮助认读生字、学习普通话上。其阶段目标为：学习汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；认读大写字母，熟记汉语拼音字母表。 小学生一入学就要学习抽象的汉语拼音，显然是有困难的，。

17、汉语拼音6 j q x教学设计 【教学要求】 、学会 j、q、x个声母，读准音，认清形，正确书写。 、初步掌握上两点省写规则。 、学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 j、q、x 开头的三拼音节。 、认识个字，会读儿歌。 【教学重点】 重点是学会 j、q、x 三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会 j、q、x 与 相拼两点省略的规则。 【教学难点】 难点是。

18、汉语拼音b p m f教学设计 饶平师范实验小学 吴柳絮 教材简析： 本课是汉语拼音第三课。本课的内容是学习b、p、m、f四个声母，学习带调拼读音节的方法，认识三个常见汉字。本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，也是学生凭借已掌握的音节来读词认字、 发挥拼音功能的开始。 教学目标： 1、学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会带调拼读音节及b、p、m、f。